利用信息技術提高美術欣賞課的教學效率

王文輝 羅婷婷

摘 要：隨著社會的發展和進步，信息技術在教學中得到了廣泛的應用，為提升教學質量和教學效率做出了卓越貢獻。而在培養學生藝術修養和審美能力的教學目標影響下，在美術欣賞課中運用信息技術也成為一種必然選擇。基于此，文章將對在初中美術欣賞課中利用信息技術的重要性以及利用信息技術提高美術欣賞課教學效率的有效策略進行分析和研究。

關鍵詞：信息技術;美術欣賞;教學效率;有效策略

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）02-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.074

在信息技術高速發展和培養學生美術綜合素養的背景下，在美術欣賞課中應用信息技術提升教學效率，顯然已經成為一種有效的措施。而對信息技術在初中美術欣賞課中的應用策略進行研究，是為了探索出提升教學效率的教學模式。以下將從激發學生興趣等角度簡述信息技術在美術欣賞課中的重要性，并對提升教學效率的具體教學策略進行探究。

一、在美術欣賞課中利用信息技術的重要性

（一）有利于提高美術欣賞課的教學效率

在美術欣賞課中利用信息技術進行教學，能夠使教師將多元化的教學內容融入課堂中，并在短暫的課堂時間內實現多種信息的整合，不斷豐富課堂教學的內容，促使學生接觸來自世界各地的優秀美術作品，從而拓展他們的欣賞視野，增加他們的知識量，為學生日后學習更深層次的美術知識奠定良好的基礎。同時，在信息技術背景下的美術欣賞教學，也能夠將大量的文字內容和圖片內容融合在信息設備中，使得學生能夠在最短的時間內了解到最豐富的知識，從而提升欣賞課教學的效率[1]。

（二）有利于調動學生的美術欣賞積極性

在美術欣賞課堂中利用信息技術，能夠將視覺和聽覺等形式充分地結合在一起，并引入豐富的網絡教學資源，在欣賞教學的過程中，教師會更加注重引導學生自主領悟美術作品中的主題和內涵，這就使得學生能夠在生動形象的教育模式以及豐富的教學內容中，不斷發揮自己的主觀能動性，將自己視為欣賞課堂的主體，從而調動他們美術欣賞的積極性，激發他們參與課堂的興趣，最終完成美術欣賞教學的目標。

（三）有利于提升學生的欣賞和述評能力

在信息技術的支持下，學生的主觀能動性得到了充分調動，從而更加積極主動地參與到課堂中，這就使得他們能更加準確地把握欣賞美術作品的方法和技巧。而且在教師的引導下，學生會將掌握的方法和技巧運用在實際的欣賞過程中，從而不斷發現美術作品中的美，并從專業的角度對作品進行講評。在這個過程中，學生的審美能力、欣賞能力以及述評能力都會得到明顯的提升，學生在藝術領域的綜合素質也會逐步增強。

二、在美術欣賞課中利用信息技術提高教學效率的有效策略

（一）引進網絡資源，增強美術欣賞教學范圍的廣闊性

美術欣賞是一門對學生的欣賞視野要求較高的科目，如果能不斷地拓展學生的欣賞視野，使得他們在廣闊的范圍內接觸更加豐富的美術作品，就能夠提高欣賞教學的效率。因此，在利用信息技術進行美術欣賞教學時，為了提升教學效率，不斷拓展學生的視野，教師可以引進網絡資源，通過互聯網教學資源平臺，獲取對美術欣賞教學有益的信息資源，根據具體的教學目標以及學生的興趣傾向、學習情況等引入契合實際的網絡資源，從而使學生在了解教材內容的基礎上，還能不斷拓展自己的美術知識面，不斷增強自己的美術鑒賞能力和審美能力[2]。教師可以在備課階段對教育目標深入研究，制訂出詳細的教學規劃和方案，并根據方案中的具體內容，在“國家圖書館”“國家教育資源公共服務平臺”等官方網站中搜集契合美術欣賞課教育目標的資源，如不同時代的美術作品、同一類型的美術作品比較等，增加美術欣賞課的教學內容，最終達到增強學生美術欣賞范圍的廣闊性的教育目的。通過引進網絡資源的信息技術教學方法，可以拓展學生的視野，從而達到提高教學效率的目標。

（二）利用信息設備，增強美術欣賞教學主題的人文性

美術欣賞教學的目的之一就是挖掘美術作品中的人文性，讓學生了解作品創作背后的文化元素，從而引導學生更加深入地理解和體會美術作品中的情感態度和價值觀念。因此，為了提高美術教學的效率和質量，增強美術欣賞教學主題的人文性，教師在利用信息技術教學的過程中，可以運用先進的信息設備，為學生展示美術作品的創作背景、人文元素等內容，將學生帶領到特定的時代背景中，讓他們進一步了解美術作品背后蘊含的歷史文化元素，從而提升他們的欣賞能力，達到陶冶學生情操、拓展學生審美視野的目的。教師可以在備課階段對教學內容進行整體研究和規劃，選取具有深刻時代內容以及人文特征的教學對象，通過“美術教學資源網”等平臺查閱美術作品、作家的創作背景和生平經歷，并形成圖片或者視頻，在課堂中利用多媒體信息設備展示出來，讓學生在色彩鮮艷、內容豐富的資源中感受美術欣賞教學主題的人文性，從而增強學生的歷史文化素質和藝術欣賞能力。

（三）整合學科資源，提升美術欣賞教學內容的多元性

美術欣賞課堂要求學生具備綜合性的欣賞能力，不斷運用多學科的知識從多個角度感悟美術作品的美感，從而實現美術欣賞教學的目的，不斷提高初中欣賞課堂的教學效率。為了提高初中美術欣賞的教學效率，增強教學內容的多元性，教師在利用信息技術進行教學的過程中，可以整合多學科的教學資源，使美術欣賞課程與其他學科形成完善的多元融合體系，從而促使學生養成從多個視角認識美術作品、理解美術作品和欣賞美術作品的習慣[3]。教師可以在美術欣賞教學中融入音樂、文學、歷史等多學科的知識，并通過信息技術平臺和設備搜集資料并展現出來。

（四）創設故事情境，提升美術欣賞教學形式的形象性

處于初中階段的學生，個性特點已經逐漸顯露出來，這時他們會表現出一定的叛逆性，為了順應他們的個性需求，教師也應增強教學形式的形象性，以此來激發學生的興趣。為了提高初中美術欣賞課堂的教學效率，激發學生的欣賞興趣，教師在利用信息技術進行美術欣賞教學時，可以為學生創設故事情境，通過講故事的形式描述美術作品的具體內容，同時將學生帶領到欣賞情境中，讓他們更加深入地領會美術作品所蘊含的內涵和情感，以此來達到激發學生情感共鳴的目的，促使學生產生欣賞美術作品的興趣和欲望。教師可以在備課階段提前了解課程內容中涉及的美術鑒賞作品，通過信息技術查閱相關資料，將其編寫為文字故事，并進一步制作美術動畫在課堂中利用信息技術設備為學生播放，通過這樣的方式，不僅可以讓學生更加直觀地感受到美術作品蘊含的情感內涵，還能讓學生在形象化的教學形式中，不斷提升自己的欣賞能力，從而提高教學效率。

（五）引入微課教學，提高美術欣賞教學主體的自主性

學生是美術欣賞教學中的主體，在教育改革的背景下，對學生主體的自主性也提出了更高的要求，所以在初中美術欣賞課程的教學中，教師也應該更加重視培養學生的自主能力。在利用信息技術進行教學的過程中，教師可以將微課教學模式引入到美術欣賞課堂中，讓學生能夠在教師的引導下，自主探究和欣賞美術作品，讓學生掌握美術欣賞的技巧和方法，并能通過自身的力量發掘美術作品的美感和背后所蘊含的豐富內涵[4]。教師可以在預習、課堂教學和課后鞏固等階段，合理地引入微課教學模式，讓學生在微課中了解教學重難點。通過這樣的方式，可以有效提升初中美術欣賞教學的效率，充分調動起學生的主觀能動性。

（六）結合視聽形式，加強美術欣賞教學環境的生動性

教學環境對于教學效果有著直接的影響，如果教師能夠創設生動的教學情境，使得學生在輕松愉悅的氛圍中進行欣賞學習，那么學生就會充分發揮自己的聯想和想象能力，深入領會美術作品的美感。為了改變傳統教學模式的沉悶環境，教師在利用信息技術進行美術欣賞教學的過程中，可以結合視聽等多種感官形式，讓學生能夠在視覺和聽覺中受到美術作品的美感沖擊，從而不斷加深他們的直觀印象，讓他們更加深入地領會作品中蘊含的情感，同時在生動形象的環境中，學生也能更加勇敢地表達自己的想法和意見，以此來增強他們的述評能力。具體而言，教師可以在初中美術欣賞課堂中，綜合運用現代化教學技術中的光照、色彩以及音響設備，讓學生在視覺和聽覺的雙重刺激下，不斷發展自己的聯想和想象能力，從而在腦中自動構建起美術作品中的場景。通過結合視聽的教學形式，可以加強美術欣賞教學環境的生動性，還能發展初中生的想象能力，從而提高美術欣賞教學的效率。

三、結語

在現代化的教學環境中，信息技術已經充分顯示出先進性和優越性，它能夠明顯地提升美術欣賞課的教學效率、激發學生的欣賞興趣，并在豐富的教學資源和先進的教學設備的支持下，不斷提升學生的美術欣賞和述評能力，從而增強學生的藝術綜合素質。因此，教師要把握時機，合理地引入信息技術教學形式，不斷提升美術欣賞課的教學質量和效率。

參考文獻：

[1] 余曉丹.現代信息技術在初中美術教育中的應用研究[J].創新創業理論研究與實踐，2018（13）：64.

[2] 王景艷.淺談信息技術在初中美術教學中的應用[J].美術教育研究，2019（2）：118.

[3] 黨龍.如何應用信息技術提升初中美術課堂教學的實效性[J].西部素質教育，2019（18）：113.

[4] 楊慧.初中美術課堂欣賞教學的指導策略[J].美術教育研究，2020（7）：166.