音樂的社會功能在當代大學生主題班會中的作用

付亞楠 申青冉

摘 要：大學生主題班會是高校開展思想政治工作的重要平臺，是提高大學生道德修養，完善大學生人格品質的重要途徑。在主題班會中將音樂元素作為班會背景，通過音樂的渲染可以使班會主題更加突出，過程更加生動，加深大學生對主題班會的情感理解，從而發揮音樂的社會功能，進一步引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、國家觀、文化觀。

關鍵詞：音樂;社會功能;大學生主題班會

“文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣”。音樂作為反映人類現實生活情感的藝術，是文藝的重要組成部分，對引領時代風氣，傳播社會主義核心價值觀有著重要的作用，這是音樂社會功能的體現。

一、音樂與社會的關系

音樂作品與社會的關系是相互作用、相互反映的。社會的風貌、發展過程、時代特征都是作曲家在創作音樂作品時需要的素材，這是社會促使音樂作品生成的重要方面。通過對音樂作品的分析，人們可以了解一個時代社會的風貌、風氣、價值觀念等內容，因此，音樂作品與社會是相輔相成、辯證統一的關系。

二、音樂的社會功能

在我國，音樂自古以來便與人類社會密不可分。在我國古代六藝“禮、樂、射、御、書、數”中，“樂”是音樂課程;周王朝的禮樂制度是政治制度的重要體現，也是當時階級社會的反映;《學記》中以音樂表演為例引證教學方法，“善歌者，使人繼其聲;善教者，使人繼其志”。由此可見，音樂在古代社會有著重要的影響，音樂具有社會功能。

音樂的社會功能主要有認識功能、教育功能和審美功能。

（一）音樂的認識功能

音樂創作是作曲家認識社會的過程。同樣，欣賞者可以通過音樂認識到不同時代、不同民族的生活習慣、文化特征，擴大自己的視野和知識面，這便是音樂的認識功能。比如，我們可以通過《詩經》了解到周王朝的社會風貌和人們的價值觀念，也可以通過賈湖骨笛了解到我們的祖先在8000余年前便有了音高觀念和對音律的認識，還可以通過《黃河大合唱》認識到抗日戰爭時期全國軍民齊心協力保衛國家的勇氣和決心。

音樂在幫助人們了解作品反映的社會生活的同時，使人們了解現實的社會生活，推動人們的思想觀念積極發展，這是音樂的認識功能最重要的方面。

（二）音樂的教育功能

音樂的教育功能是指音樂對人們起到世界觀、人生觀、價值觀教育的作用。這一點，在我國古代就有所體現。比如，在周王朝時期，貴族階級的教學內容為“六藝”，“樂”排在第二位;古代文人雅士對音樂頗為崇敬，有的文人在演奏古琴時會沐浴、更衣、焚香;儒家思想代表人孔子提出了以樂教民的理念，“教民親愛，莫善于孝;教民禮順，莫善于悌;移風易俗，莫善于樂;安上治民，莫善于禮”。

在當今社會發展過程中，音樂起到思想教育和道德教育的作用。優秀的音樂作品可以引導人們保持積極向上的生活態度，樹立正確的價值觀。例如，作品《賣報歌》，教育人們應該珍惜來之不易的生活，對待生活要積極向上，即使暫時處于困境中，也要努力生活，對未來充滿希望;作品《畢業歌》則時刻提醒著人們勿忘歷史，奮發向上，起到很好的愛國主義教育作用。

（三）音樂的審美功能

音樂可以刺激人們的情緒，使人產生美的感受，這種感受是客觀的音樂同人們的想象相結合而產生的。人們通過對音樂美的感受，加深對自然的敬意、對生命的崇敬、對國家的熱愛，這是音樂審美功能的重要使命。比如，音樂作品《松花江上》唱出了東北軍民乃至全國民眾的悲憤情懷;《在太行山上》充滿了莊嚴、肅穆的革命浪漫主義情懷，激發了中國軍民浴血奮戰的豪情壯志;《歌唱祖國》讓人們通過歌詞和音樂感受到我們的祖國是鮮花如海、紅旗飄揚的富強之地;《我們走在大路上》激發了一代又一代中華兒女奮發圖強的昂揚斗志。

音樂的審美功能是人們根據自己的理解認識音樂的過程。學生的審美能力有限，經驗豐富的教師會加以引導，加深學生對音樂中美的認識。這樣一來，音樂的審美功能和音樂的認識功能、教育功能也有了密不可分的聯系。

三、音樂的社會功能在大學生主題班會中的重要性

大學生主題班會是大學生重要的集體活動之一，也是大學生接受思想教育的重要載體。

主題班會一般會在每周固定的時間由輔導員（班主任）或班干部（在輔導員指導下）主持召開，通常由學校相關部門或輔導員（班主任）確定班會主題，有時班委成員也會根據情況在輔導員的引導下確定主題。主題內容包括：愛國守法、錘煉品格、思維創新、努力學習、勤學、修德、明辨、篤實、時代擔當、生活安全、人際交往、健康教育、兩性教育、感恩教育、熱愛自然、熱愛生命等。這些內容涉及德智體美勞各個方面，所以主題班會對學生的全面發展具有促進作用。

在班會中加入音樂元素，充分發揮音樂的認識功能、教育功能、審美功能，通過音樂激發學生的情感，使學生對主題認識更加深刻，引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、國家觀、文化觀，加深對自然的敬意和對生命的崇敬，這不僅體現了音樂社會功能的重要使命，而且是“以文化人、以文育人”和開展多種形式思想教育的體現。

四、關于大學生主題班會中音樂選擇的幾點建議

在新時代、新思想的指導下，我們應積極運用新媒體、新技術，使大學生主題班會“活”起來。在進行音樂選擇時，要因時制宜、因題選樂，根據班會主題和大學生的認知引導學生分析問題、思考問題，最終達到主題班會的教育目的。

（一）音樂風格的選擇不要過于極端

大學生主題班會是在學生沒有課堂學習活動的情況下進行的，參與的主體基本上是在校大學生，大部分是青年人。因此，班會背景音樂適合選擇一些旋律優美、節奏適宜的素材，不要過于激越，也不要過于悲哀，否則會使學生的情緒過于亢奮或低落，這樣一來便不能很好地讓學生接受教育，達不到主題班會的教育目的。

（二）班會的策劃者要結合班會主題合理選擇音樂內容

班會的策劃者在選擇音樂時要了解音樂主題及內容，如果對音樂缺乏了解，就會出現使用不當的情況。比如，在母親節主題班會中使用歌曲《父親》做背景音樂就是不合時宜的。

（三）班會的策劃者在選擇音樂時要深入了解作品的背景及表達的真正含義

例如，曹雪芹作詞、劉雪庵作曲的《紅豆詞》旋律婉轉，歌詞典雅。策劃者如果不了解歌曲的背景，會覺得將此歌曲放在家庭情感主題班會或感恩教育主題班會中比較合適，但是《紅豆詞》是以《紅樓夢》的故事為背景創作的，講述的是年輕人痛苦相思、難以割舍的愛情故事，所以在家庭情感主題班會或感恩教育主題班會中將該曲作為背景音樂，與主題班會的教育內容不符。

因此，班會策劃者在選擇音樂時，不能盲目和片面，要全面了解班會主題，了解音樂背景及其表達的含義，這樣在班會中使用的音樂才能達到激發學生情感，引導學生認識主題、接受主題的教育效果。比如，歌曲《光榮啊，中國共青團》旋律動聽，歌詞激動人心，整首歌意氣風發，充滿了青春活力，唱起來讓人斗志昂揚、熱些沸騰，在紀念五四運動、學習五四精神等主題班會中使用是合適的;歌曲《走向復興》以民族復興為主題，凝結了中華民族的情感，表達了中華兒女“走向復興，創造輝煌”的夢想，在中國夢，大學生的時代責任、社會責任等主題班會中使用是合適的。

我們應充分發揮音樂的社會功能，使大學生通過音樂的認識功能、教育功能、審美功能更好地接受主題班會的教育，從而提高大學生的家國情懷、民族意識和時代責任，做一名德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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責編：紅 茶