大學生創新創業平臺建設研究

徐曉影

(長春理工大學光電信息學院，吉林 長春 130000)

0 引言

隨著“大眾創業、萬眾創新”的深入實施，大學生創新創業平臺作為雙創發展的重要載體發展迅速。根據2018年《中國眾創空間白皮書》統計，截至2017年納入火炬統計的眾創空間達5739家。隨著創新創業教育的進一步推進，高校創新創業教育也取得了長足的發展，政府、高等院校和各企事業單位的創新創業平臺功能日趨完善，取得了突出成績，但是隨著創新創業平臺的不斷增加，其發展參差不齊，存在的問題和不足也逐漸顯現。創新創業平臺普遍存在組織機制問題、教育教學與創新創業實踐脫節問題、平臺功能還需要完善。

對目前大學生創新創業平臺存在的問題進行梳理和總結，本文認為創新創業教育平臺在建設過程中應該逐步完善內涵建設，為大學生創新創業教育提供更加優質的孵化服務，進而實現課堂形式的多樣化和教育內容現代化。構建多層次的學生實踐活動平臺，切實提升平臺內涵，逐漸增強大學生創新創業平臺的校內外影響力，吸引更多師生自覺參與到平臺的建設中，使平臺在大學生的創新創業教育中更好發揮作用，全面深入開展各項創新創業教育活動。

針對目前大學生創業園建設中存在的問題，更加科學合理地規劃和建設大學生創新創業平臺可以著重從以下方面開展。

1 通過創新創業大賽培訓平臺提升學生的創業能力

深入貫徹落實教育部辦公廳印發的《普通本科學校創業教育教學基本要求(試行)》文件精神，加強對大學生創業意識、創業知識、創業能力的培養，使大學生了解、掌握國家有關政策，學習工商、稅務、金融、科技、管理等專業知識，提高創業者的心理、管理、經營素質，增強其把握市場的應變能力，樹立創業信心，幫助其選準經營方向，減少經營投資的盲目性，從而提高創業的成功率。依托創新創業平臺開展各類創業培訓，豐富大學生創業群體的創業知識儲備，增強大學生創新創業的積極性與主動性，實現從“要我”創新創業到“我要”創新創業的轉變。同時，學生通過培訓學習，掌握創業企業成長與發展的專業知識，從而促進創業企業的成長績效[1]。

學習到的知識要在實踐中不斷加以運用，通過一系列培訓獲得了創業知識，而這些知識也可以通過各種比賽得以展現與應用，通過大賽提升其創業能力并促進大學生創業，是高校普遍采取的重要舉措。各大學生創新創業平臺可積極組織學生參加各類創業大賽，包括全國性的“挑戰杯”大學生創業大賽、“互聯網+”創業大賽等，也有區域性的如“創青春”大學生創業大賽等。學生通過參加這些大賽，不僅對創業有了一個初步認識，還在很大程度上激發了他們的創業熱情，提高創業能力。

競賽是檢驗學習成績至關重要的一環。為了更好地激發大學生創新創業，政府部門、高校以及各個創新創業基地組織了各種創業大賽，各個高校積極組織本校學生參加。同時，各個高校自己也會舉辦創新創業大賽，通過搭建創新創業大賽平臺，能夠很好地建立校內校外共同促進大學生創新創業的聯動機制。

以長春理工大學光電信息學院為例，學校每年開展各種校內創新創業大賽，組織各年級學生積極參加，學生參與度超過50%左右。同時，通過校內平臺，篩選出優秀項目，將這些創新創業項目推向校外各類創新創業大賽，例如“挑戰杯” “互聯網+”等比影響力較大的大賽，經過指導教師和學生的共同努力，也都取得了比較好的成績。通過校內競賽平臺的培養，進一步夯實了創新創業教育基礎，同時又為參加校外各級各類比賽選拔出優秀的項目。通過校內校外有效聯動，更好地促進大學生創新創業[2]。

2 搭建創新創業實習實訓平臺

目前我國大學生創新創業平臺多為政校企三方聯合建設，其中有的是政府主導，有的是企業主導，有的是學校主導。政府和企業對平臺建設大多通過給予政策及資金方面的支持，學校則更多的是實習實訓支持。大學生創新創業平臺在發展過程中，應不斷加大投入，為創新創業大學生提供日益完善的實訓、孵化場地。以長春理工大學光電信息學院大學生創新創業平臺為例，該平臺創業園共7000M2，在創業園內，大學生不但可以完成創新創業的通識課程及各類創業培訓，還可以進行創業實訓、創業見習，該創業園通過創業實訓平臺建設，幫助有創業意向的大學生在模擬創業環境下，演練創業過程，使參加培訓學習的學生能夠對開辦企業的整個流程進行一次模擬，為日后創新創業積累知識，提升創業能力，提高大學生創業的成功率。同時，該創業園還可以幫助園區內的創新創業企業申請專項扶持基金，為平臺內企業良好運營提供資金保障，減輕大學生創新創業企業的運營成本，也提升入園企業的成活率。

隨著入駐創新創業平臺的企業不斷增多，各個創新創業群體內部也會激發更大的創新創業精神，為創業提供更好的軟環境，最終使創業水平和創業成功率不斷提高[3]。

此外，逐步提高大學生創新創業平臺創業導師的專業化程度，加強創業基礎課師資隊伍建設。進一步加大師資培訓力度，開設創業培訓課程，建立專業化高水平師資隊伍。隨著高校產教融合、校企合作的開展，高等學校大學生創新創業平臺將逐步完善服務功能。同時，建立專業化程度更高的導師庫，導師庫中由理論知識淵博的校內專業教師、有著豐富實踐經驗的校外導師。科學、嚴格選拔創業導師，組建一支能夠針對各種類型創新創業項目給予全方位、全過程創業指導的隊伍，并逐步將創業指導教師考評體系納入學校科研教學考評體系中[4]為大學生創新創業搭建一個日趨科學合理的實習實訓平臺。

3 建立大學生創新創業幫扶平臺

大學生創新創業過程中往往缺少經驗積累以及資金支持，大學生創新創業平臺普遍能夠解決創業學生對于場地的需求，而創新創業經驗的傳授如果只通過學校通識教育難以達到預期效果，各平臺可以通過組建創新創業服務指導團隊，團隊中不僅有本校或者平臺內部指導教師，還可以包括創業人士、企業家、政府部門工作人員等，為大學生創新創業者提供定制式的指導。為大學生創業者提供的幫扶不僅是政策層面的咨詢、創業知識的宏觀指導，還可以細致到企業活動策劃、管理、資本運營，甚至到最具體的開業指導等，在資金方面則可以協助大學生創業者申請小額貸款或者獲得更多投資融資等。通過幫扶平臺多方面的努力，為大學生創新創業提供多層次、全方位的幫扶體系，通過幫扶平臺的搭建提高大學生創業成功率，并真正實現以創業帶動就業。

在具體操作過程中，各大學生創新創業平臺還可根據實際情況邀請有著豐富創業經驗的成功人士或企業家與學生分享創業經歷，為創業大學生總結經驗教訓，少走彎路。同時，還可以建立創業人員信息跟蹤回訪機制，通過跟蹤和回訪參加創業培訓的人員情況，組織有關創業座談、訪談、征文等活動, 介紹國內外創業理念、創業政策、創業案例、創業方法等，搭建創業交流平臺，共享信息資源。

4 更新創新創業平臺的創業項目資源庫

大學生創新創業平臺為入駐大學生提供了各種培訓、實訓，有助于初創企業系統學習相應的創業知識，在各個階段提升自身創業能力。同時，各個大學生創新創業平臺還建設有自己獨立的創業項目資源庫，但是，目前很多平臺的資源庫沒有跟上社會需求變化。市場競爭激烈、創業環境不斷變化，各平臺內項目庫也要做到與時俱進，及時更新自己的資源庫，努力為創業大學生創新創業提供無縫鏈接、一站式網絡服務平臺，豐富創新創業教育信息，力爭滿足更多學生創新創業需求，使創新創業平臺更好地服務于廣大學生。

具體建設途徑可以與“互聯網+”相聯系，互聯網的普及更新了生產生活方式，隨著“互聯網+”的普及，大學生創新創業平臺的項目資源庫可考慮與更多平臺進行聯接，從而為大學生提供更多更好的服務，實現創新創業信息共享，實時更新最新項目資源。建設創新創業資源共享服務平臺，通過共享服務平臺的建設，為廣大學生提供更加高效的創新創業服務，更加有效地整合創業資源。

5 逐步完善大學生創新創業交流平臺建設

創新創業需要團隊間彼此的思想碰撞，從而產生更多創新創業智慧，因此創新創業教育，也要有完善的交流與反饋機制。大學生創新創業平臺可建立創業人員信息跟蹤回訪機制，通過不定期座談、調查問卷、征文等方面的活動跟蹤調查和回訪參加創業培訓的人員情況。同時，還可以通過報告會等形式，邀請知名專家學者、創業成功人士等介紹國內外先進的理念、國家出臺的最新政策、講解創業案例等，為大學生搭建交流共享平臺。

通過交流平臺的搭建，讓大學生與有實踐創業經驗成功榜樣面對面交流學習，加深學生對課堂理論知識的理解，使高校雙創教育的作用得到充分發揮。長春理工大學光電信息學院創新創業平臺，正在按照一流創業園區標準，為大學生創新創業提供良好的發展空間和配套服務設施，構建大學生創業全過程需要的服務體系，努力將其建成創新資源匯集、現代服務完備、產業顯示度高、新興業態蓬勃發展、創新創業氛圍濃郁、運轉規范高效、可持續發展能力強勁的新型園區。

大學生創新創業平臺要實現科學合理的可持續發展，應該將通識教育、信息傳遞與共享、政策、技術和資金支持等多方面的扶持與引導進行組合優化。

6 結語

大學生創新創業不能單靠書本知識和老師的講解，需要自己去嘗試、總結，不斷從自己或其他人的成功與失敗中總結經驗教訓，實踐出真知。大學生創新創業平臺正為創新創業者提供了這樣一個成長和交流的平臺[5]。

高校具備深厚的研究基礎以及在此基礎上形成的濃厚的學術研究氛圍，高校的創新創業活動應該根據創新創業活動的規律而逐步進行開展[6]。

加強大學生創新創業平臺建設，對社會、學校和大學生成長都具有重要意義。高校學生創業創新教育是一個龐大體系，需要社會各方面的參與及支持。一方面，政府與高校之間需要積極有效的溝通與合作，就政策、項目等方面對大學生創新創業平臺給予相應的支持，通過搭建平臺為各創新創業提供交流合作，最終實現各創新創業平臺之間項目資源庫的共享與實時更新。同時，各大學生創新創業平臺也要多渠道豐富自己的平臺功能，使大學生創業成果真正落地，并產生效益。另一方面，各創新創業平臺還需要加強與企業的溝通合作，積極組織大學生到企業參觀學習，切實了解企業的運營管理和發展趨勢。通過政府、學校和企業共同努力，建立完善的創新創業服務平臺。