運用網絡教學資源優化初中物理課堂教學的實踐性探討

劉好軍

摘 要：隨著科學技術的發展，我們已經迎來了互聯網的時代。網絡技術不僅給我們的生活帶來了很多的改變，也逐漸影響了我們課堂的教學方式。如今，把網絡技術融入課堂已經成為探索的熱潮。學生也對多媒體教學的新形式有很大的興趣，也能順應現代科技日益發展的社會局勢。物理高效課堂是教學改革的一種有效方式，對于物理的教學很有幫助。對此，教師可就網絡環境下的初中物理高效課堂進行探究。

關鍵詞：初中物理;網絡環境;高效課堂

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）01-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.067

網絡技術和多媒體資源已經逐漸進入課堂，改變了傳統的教學方式，帶來了教學的新途徑。高效課堂改變了以往死板的教學方式，使教學課堂更加靈活、易于理解和接受。網絡給傳統的教學課堂帶來了新的方向，下面我們就來探討一下網絡環境下的初中物理高效課堂。

一、傳統課堂教學的弊端

1.缺少直觀性。傳統教學模式是教師利用上課時間將理論知識傳輸給學生，課后學生需要自己去消化理解。這種只能通過教師一個人的講授，沒有其他外力的借助，學生在教師死板的教學中很難理解物理知識的抽象概念。因為物理知識很多都要通過抽象的思維去理解，所以需要運用智能化設備的補充，以便達到直觀教學的效果。只有學生在課堂上真正理解了，才能在做題的時候很好地運用。

2.缺少靈活性。傳統課堂是我們早些年一直沿用至今的教學課堂，其確實培養了很多優秀的人才。但是隨著現今科技水平的飛速發展，很多先進的教學設備進入課堂，給教學帶來了極大的方便。傳統課堂的教學方式是死板甚至是枯燥乏味的，沒有什么新鮮的東西可以引起學生的學習興趣。學生對學科不感興趣，自然不會學好這門課程。教師在講臺前一成不變的講課是會給學生帶來視覺上的疲勞，他們更愿意接觸新鮮的事物。高效課堂這種新型的教學方式會給教學課堂帶來很多靈活的變換，可以從很多角度去理解問題的本質，對學生的學習有很大幫助。

3.缺少創新性?，F在的初中生思維都很活躍，發散性很強，他們喜歡探索和創新，不喜歡一成不變的東西。教師和學生之間存在代溝，思維還比較傳統，這就不能保證教學的同步。所以，構建高效課堂是時代發展趨勢。高效課堂會應用很多新式的教學方法，因為新型教學設備會給課堂教學提供更多可能性和創新性，彌補了傳統課堂的死板教學。在如今的科技時代下，傳統課堂已經滿足不了當代學生的需求，也滿足不了國家對于創新型人才的需要。

4.缺少應用性。物理是一門理論學科，簡單的傳統課堂缺少智能的教學設備將抽象的物理知識表達出來。物理的應用性是我們學習的最終目的。如果課堂只用來教授理論知識而不去實踐的，那學生也就只是表面上明白了而不會去應用。把學過的知識應用于實際生活中才是我們最終的目的。物理知識的應用性是我們國家重點培養的方面，需要引起教師的重視。而物理與高效課堂相結合是培養物理能力的有效方式，其也可以有效培養學生對物理知識的應用性。

二、網絡環境下創建初中物理高效課堂的策略研究

1.課題的提出。在傳統課堂出現的種種弊端下，很多教師和教學相關人士都在嘗試著教學改革。現如今，網絡技術成了教學改革的關鍵手段。在網絡技術的支持下，教師可以改變以往傳統的教學方式，把物理教學每個環節的內容與互聯網等信息技術深度融合，實現物理教學各個環節的“高效”。網絡環境下的物理教學完全可以滿足對課堂直觀性、靈活性、創新性與應用性的要求，從學生的實際需求出發，實現以學生為主體的教學。高效課堂在如今的教學中顯現出了巨大優勢，所以“高效課堂”就成為教學改革的一種方式。

2.課題的作用。教師采用高效課堂的教學模式，可以有效地提高教學效率，讓課堂成為溝通解決問題的平臺，不只是一味地傳輸理論知識。而且，高效課堂使知識更加有趣、有吸引力，可以從多方面理解物理知識，最主要的是它可以讓所有學生都參與其中，并產生學習物理的興趣。高效課堂是對物理教學方法的革新，它的作用在教學中越來越明顯。

第一，讓知識教學更加深入。物理是一門以理論為基礎的學科，它一般是抽象的概念和理論，所以學習起來不是很容易理解，課堂上又不能在某一個知識點上浪費太多的時間。但如果用多媒體將抽象的部分拆分，用圖像演示一遍形成過程，就會大大節省課堂上的時間，也會讓學生理解得更加深入。物理在這個技術飛速發展的時代是有著很高的地位的，社會對物理方面的人才需求是很高的。這對物理教學的方法和教學模式產生了很大的考驗。傳統的教學課堂給不了學生直觀的感受，而這正是高效課堂的最大優勢。高效課堂利用先進的科學技術，將物理知識與科技相結合，將抽象難懂的物理知識與形象的圖形結合起來，這樣學生就可以更容易理解和掌握。

第二，增加知識的應用性。高效課堂是現今發展的大趨勢，先進的科學技術使很多智能設備走進課堂，為課堂提供了更多優秀的教學方法，讓學生理解起來容易很多，讓教師的教學也容易很多。在教學過程中，避免不了會遇到有一些難以表達的知識，而且在學生不會的地方教師要負責講解。在教師教授的知識和學生的理解有一些問題的時候，教師就可以運用課件演示整個過程，形象地在學生面前展示出來，這樣可以讓學生對知識的理解更加深入，也會給教師減少很多教學壓力，而且教學效果遠好過于傳統課堂的授課方式。此外關鍵的一點是，運用網絡等智能設備能拓寬學生的眼界，讓他們知道所學知識的應用性在哪里，而有目的的學習會大大提高效率，也會使他們更深入地理解知識，更好地利用知識。

第三，培養學生的抽象思維。抽象思維方式在學習中是非常重要的，這是因為物理中有很多抽象的理論和題型，要求學生必須具有很好的抽象思維能力，以便可以輕松地理解抽象的物理知識。其實也不只是物理，抽象思維對于其他學科的學習也具有很好地幫助。抽象思維無論是在生活中還是在以后學習中都非常重要，其可以將復雜的物理問題抽象出來，簡化出重要的信息，來幫助學生更好地理解。這種抽象能力在今后的物理學習中具有非常大的作用。高效課堂就是利用先進的設備和技術，直觀地表現復雜的物理知識，將抽象的數學知識形象化地表現出來，長此以往，學生的抽象思維就會得到很好的鍛煉，以后遇到復雜抽象的問題時，他們也能很好地簡化分析，這對以后的學習和生活都有很大的好處。

3.研究目標。通過物理高效課堂，可以培養和提高教師的網絡信息素養，建立適合本學校物理學科發展的教學資源庫，創建網絡環境下的教學新形勢，將網絡與本校學情及初中物理課堂深入融合，提高物理課堂的教學效率。

4.研究方法。課題通過對文獻的研究，了解目前國內外初中物理高效課堂的一些研究經驗，通過將網絡技術融入初中物理課堂，將很多傳統的問題轉化和研究，觀察各個案例，分析研究，改進研究思路。此外還運用了課題引領法、理論建模法、合作交流法以及任務促進法等多種研究方法。

5.研究內容。課堂研究內容包括：（1）利用網絡資源創設物理情境激發學生學習興趣。（2）網絡環境下教師教育教學觀念的轉變。（3）網絡環境下教師教學方式和學生學習方式的轉變。（4）利用網絡資源優化物理教學設計和教學方法，提高課堂教學效率。（5）創建網絡環境下的高效課堂教學模式。（6）利用網絡資源優化物理實驗教學拓展學生的思維空間。（7）網絡環境下師生信息素養的培養。（8）網絡環境下學生學習創新思維的培養。

三、網絡環境下創建初中物理高效課堂的意義

1.對教學的意義。教師采用高效課堂的教學模式，可以有效提高教學效率，讓課堂成為溝通解決問題的平臺，提高了學生對于物理知識的理解以及運用能力。高效課堂可以讓所有學生都參與其中，提高了物理教學的直觀性和創新性，讓學生很容易產生學習物理的興趣。高效課堂是對物理教學方法的革新，對教學具有很大的意義。

2.對社會的意義。在科技水平飛速發展的今天，教學模式也在跟著變化和革新，越來越多的教學方法與科技相結合。在當今社會，高效課堂的應用前景還是十分廣泛的，社會的接受度也在不斷提高。學生也對新媒體教學的新形式有很大的興趣，也能順應現代科技日益發展的社會局勢。現在很多多媒體的教學課程都在普及。高效課堂是現今發展的大趨勢，是智能科技背景下的必然結果。高效課堂會也培養出更多的創新型人才，對社會的發展和人才的培養有很大的貢獻和意義。

3.對國家的意義。國家近些年就重視創新型、應用型人才的培養，在這個科技水平飛速發展的大時代，高效課堂的意義是非常大的。高效課堂可以培養學生對于問題的判斷思考能力，對事物的創新性以及對知識的應用性，這都是我國對于新時代人才的培養標準。時代在變換，教學也應該順應時代的改革。物理是科技的支撐，而且隨著科技水平的增加，對物理水平的要求和側重性都有很大的變化，而高效課堂正好滿足了這方面的問題，是我們現階段教育中的重要選擇。

參考文獻：

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