高職護生臨床實習盲目性分析及對策

◇寶雞職業技術學院醫學院 何麗珍

護理專業臨床實習階段是護生成為合格護士的關鍵環節，許多護生在進入實習前存在盲目性，對困難準備不足，導致進入實習后不能順利闖過“身體關、心理關、技能關”，影響了護理工作的職業體驗，不利于護生順利進入工作崗位，完成角色轉換。學校和學生個人通過加強實習前培訓、就業服務等各種形式，幫助護生克服臨床實習的盲目性，有目的、有準備的進入臨床實習，可以極大的提高實習的效果。

護生在實習前應做好身體、心理、技能等各項準備，特別是針對個人職業規劃，關注和學習重要技能，有目的進入臨床實習，是護生克服實習盲目性的關鍵[1]。

1 高職護生臨床實習盲目性主要表現

（1）身體準備不足。臨床護理是一個特殊的行業，護士越來越被賦予多元化的角色，除具備基本的素質外，對初入護理行業的學生來說，最基本的身體的準備也很重要，注意力高度集中、高強度的工作、頻繁的倒班要求護士有一個健康的身體，進入臨床實習前必須對工作性質有充分的了解，提前對可能出現的身體問題制定應對措施，做好過“身體關”的準備，是提高臨床實習效果的基礎。

（2）心理準備不足。學生在學校期間對醫院環境有所了解，但對將面臨的臨床學習環境并不熟悉，特別是年輕的護生處理人際關系的能力不強，難以想象即將遇到的挫折和困難，如果進入臨床實習后和自己的期望有一定的差距，就會產生厭倦和挫敗感，所以如何過好“心理關”，是提升護士工作職業體驗的關鍵。

（3）技能準備不足。護理專業的學生在校內學習期間主要是從理論上學習相關知識，缺乏實際操作經驗，當進行臨床操作時，很難快速融入到工作中。所以，護生進入臨床實習后能否順利闖過“技能關”，是決定臨床實習效果的關鍵。

（4）職業規劃不明。就業形勢趨于嚴峻，學生對未來職業的期望值過高，對就業的迷茫，使其在臨床實習中不能有重點的學習，實習的盲目性增大。要從自己的實際情況出發準備，是畢業后處于求職優勢的關鍵[2]。要糾正學生對就業的迷茫感，就要引導學生制定切實可行、符合實際的就業規劃。

2 克服實習盲目性的對策

2.1 加強實習生崗前培訓

（1）專業培訓。組織具有豐富臨床經驗的專業教師從醫院環境、實習內容、實習大綱、預期困難等方面對學生進行系統化的培訓，在實訓中讓學生對自己以及未來的工作有一個充分的認識，為未來的求職做好充足準備。

（2）朋輩輔導。邀請在醫院工作的優秀畢業生對實習生進行心理輔導。特別是實習生如何處理師生關系、護患關系，如何順利度過實習初期的心理關、技術關、身體關，如何始終保持醫者仁心，如何練就醫者仁術進行現場說法，實習生可以從學姐們身上汲取經驗，這種朋輩心理輔導會收到比枯燥的說教更好的效果。

（3）挫折教育。大多數護生在進入臨床實習前，期待自己能為病人解除痛苦，但卻忽略了在臨床一線需要面對和克服的各種困難。職業的辛苦、日益緊張的護患矛盾等會影響護理工作的質量，學校要及時開設相關課程，加強挫折教育，教育實習生正確定位和評價自己，及時轉換角色，保持良好的心態。

2.2 加強實習生就業指導及服務

（1）加強實習生就業指導工作。學校畢業生就業主管部門、輔導員要扎扎實實做好實習學生的就業指導工作。實習前，要對實習生進行就業手續辦理培訓，指導學生如何制作簡歷、如何填寫畢業生推薦表，如何簽訂三方協議等，讓學生了解護理專業學生就業現狀，指導學生進行合理的職業規劃，樹立先就業再擇業的思想。

（2）積極拓展就業渠道，為實習生提供更多的就業崗位。影響就業的因素有很多包括就業信息不平等、專業與市場要求不匹配、求職準備方面。作為學校要拓展就業渠道，建立和完善就業平臺，為學生提供更多的就業信息，解除學生就業的后顧之憂，使學生心無旁騖、踏踏實實的完成實習任務，努力提高自己的實踐技能，為畢業后求職打下良好的基礎。

（3）優化臨床實習環境，提升護士職業體驗。臨床學習環境指教學醫院性質、教學管理能力、帶教教師素質等研究認為，臨床學習環境可以影響護生的專業態度、行為技能、知識水平和臨床解決問題的能力，護生對臨床學習環境越滿意，其學習積極性越高，學習越主動,學習實踐的機會也越多，護生對自己工作能力的評價也越高，研究還發現，帶教教師良好的協調能力可為護生創造良好的學習環境，從而提高臨床教學質量，完成教學目標。

3 結語

順利進入臨床實習，完成實習任務，護生要充分熟悉實習大綱，重點關注實習中的薄弱環節，有目標的開展臨床實習；學校要有針對性開展心理、身體、技能培訓，加強學生的就業服務指導，拓展就業渠道，提供就業崗位，為學生實習解除后顧之憂，確保學生高質量完成實習任務。