強化校本培訓 促進教師專業成長

■石家莊市欒城區第五中學 張曉希

校本培訓是指在教育行政部門和有關業務部門的規劃與指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以提升教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研活動緊密結合起來的繼續教育形式。校本培訓是提升教師專業能力、實現學校優質發展的突破口。近年來，石家莊市欒城區第五中學（以下簡稱欒城五中）基于自身的實際情況，在教師隊伍建設中始終堅持“一個人走得快，一群人走得遠”的信條，在積極選拔教師參加上級教育行政部門組織的教師職后教育的同時，做實、做強校本培訓，努力促進教師專業成長，取得了明顯成效。

健全校本培訓管理機制

在進行校本培訓初期，欒城五中秉持“舉全校之力，做好校本培訓工作”的思路，但仍舊出現了職責不清、效率較低等問題。后來，欒城五中在借鑒北京市、唐山市等地優質學校典型經驗的基礎上，健全校本培訓管理機制，激發全體教師的參與積極性，確保了校本培訓工作的順利開展。

健全組織機制。欒城五中成立了校本培訓工作領導小組，以加強對校本培訓工作的組織領導。該領導小組目標明確，任務細化，責任落實到位，形成了“校長統管，教學副校長主抓，辦公室主任具體負責，相關人員協助”的有序結構，為順利開展校本培訓工作，提供了組織保障。

完善激勵機制。校本培訓的質量和效益，在很大程度上取決于教師參加培訓的積極性和主動性。根據學校的實際情況，構建科學合理的激勵機制，是確保校本培訓取得良好效益的關鍵。為此，欒城五中遵循教師專業發展的內在規律，制訂了《校本研修考核標準》《校本研修評價方案》等文件，構建“三掛鉤”激勵機制，即教師在參加校本培訓過程中所取得的成績，與學科名師推薦掛鉤、與評優評先掛鉤、與骨干教師評選掛鉤。欒城五中通過完善激勵機制，既能夠激發教師參加校本培訓的積極性，也能夠督促教師克服在參加校本培訓過程中出現的培訓懈怠、心理排斥等問題，確保校本培訓工作的順利開展。

建立考核機制。規范科學的考核機制是確保校本培訓效果的重要保障。為了督促教師參加校本培訓，欒城五中制訂了《教師校本培訓考核方法》，建立考核機制。一方面，欒城五中積極借鑒北京市、唐山市等地優質學校的典型經驗，設計反映校本培訓效果的問卷，并在每年年底通過書面考核對教師進行量化評分，用詳細的考核數據督促教師進行反思。另一方面，建立校本培訓個人檔案。校本培訓個人檔案包括培訓活動記錄表、課題申報表等。每學期末，欒城五中會要求教務處以一個學期為一個時間檔，查閱每一位教師的校本培訓個人檔案，并將其取得的成績加以歸納，由工作人員匯總一次數據。該數據與教師學期績效考核指標相掛鉤，計入教師學期工作綜合評價總分。欒城五中每年都會對在參加校本培訓過程中表現突出的教師進行表彰。截至目前，欒城五中共評選出邱榮菊、宋軍霞等多名校本培訓先進個人，激發了全校教師參加校本培訓的積極性。

科學確立校本培訓目標

培訓目標是整個培訓工作的出發點和落腳點，對培訓工作具有導向作用、規范作用、調整作用和激勵作用。培訓目標是否合理，取決于它是否契合教師的角色定位、發展需求。為此，欒城五中遵循教師專業發展的內在規律，根據教師的年齡特征和綜合素質，將全校教師分成新教師、青年教師、骨干教師等三個層次，確定了不同層次教師的培訓目標。欒城五中將新教師校本培訓目標定為：強化對教師職業的認知、提升教學實踐能力。欒城五中將青年教師校本培訓目標定為：更新教育理念、提升教科研能力。欒城五中將骨干教師校本培訓目標定為：提升教學創新能力、激發潛能。

扎實開展校本培訓

為了切實提升全校教師的專業能力，激發全校教師向上的信心、勇氣和動力，近年來，欒城五中嚴格按照《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的有關要求，根據各層次教師專業發展的需求，積極構建校本培訓體系，有針對性地對新教師、青年教師、骨干教師進行校本培訓，有效提高了全校教師的專業水平。

開展全員培訓。一是開展全員師德培訓。欒城五中利用寒暑假時間，邀請欒城區教育局副局長李瑞平到校對《新時代中小學教師職業行為十項準則》《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》等文件進行解讀，督促全校教師學習這些文件的有關內容，引導全校教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，讓崇高的師德深深扎根在全校教師的思想中。二是開展全員教學基本功培訓。欒城五中充分挖掘校內教育資源，成立了教師教學基本功培訓團隊。該培訓團隊編寫培訓教材，制訂培訓計劃，承擔全校教師教學基本功培訓工作。該培訓團隊采取面授和實踐相結合的方式，定期對全校教師進行課堂語言基本功培訓、解讀教材基本功培訓，提升了全校教師的專業能力。

實施分層培訓。一是對新教師開展入格培訓。根據新教師從教時間短的特點，每學期初，欒城五中都會委派優秀骨干教師擔任新教師的師傅，開展師徒幫帶式培訓，著重在“教師職業基本要求”“學生管理基本原則”“教學基本規范”等方面進行強化指導，幫助新教師走好職業生涯的第一步。二是對青年教師開展升格培訓。青年教師正處于重要的專業形成和發展關鍵期，為此，欒城五中積極開展升格培訓，以激發青年教師追求卓越的內在動力。一方面，欒城五中每學期都會組織青年教師與名師同題異構會課，讓青年教師在比較中反思，在反思中不斷提高教學水平。另一方面，進行小課題研究專題培訓。欒城五中教導處蘇志彥主任每學期都會開展一次小課題研究專題培訓，對小課題研究的基本思路、小課題研究成果的呈現形式等進行具體闡述，引導青年教師進行小課題研究，以鍛煉青年教師的教科研能力。三是對骨干教師開展專項培訓。骨干教師是教師隊伍的中堅力量，直接關系到學校的整體辦學效益。因此，注重對骨干教師進行校本培訓就顯得尤為重要。為此，欒城五中根據骨干教師的實際需求，每年都會特邀一批具有豐富教學經驗的專家到校對骨干教師進行信息技術應用能力提升專項培訓、教科研能力提升專項培訓，以激發骨干教師的潛能。