以立德促樹人，讓學校德育管理水到渠成

楊莉莉

[摘? ? 要]學校德育管理呈現體系性，立德樹人管理措施的全面落實，需要校長、教師和家長的創新實踐和全面配合，唯有校長、教師、家長先立德，才能讓學生自然進入思想歷練環節，完成立德成長目標。特別是師長的表現更為關鍵，為學生做出榜樣，采用言傳身教的方式推開德育管理程序，讓學生在實踐體驗中成長思想品質。

[關鍵詞]初中德育;立德樹人;管理策略

學校是教育主陣地，而立德樹人是學校德育管理的核心目標和任務，只有將德育放在學校工作的首要位置，才能促進學校校風、教風、學風的根本改變。立德樹人大背景下學校德育管理，要從立德角度展開設計和組織，校長立德、教師立德、家長立德、學生立德，這樣才能有效營造德育管理氛圍、提升德育管理品質、建立德育管理網絡、打造德育管理品牌，促使學生在良好學校教育環境下健康成長。

一、校長立德，營造德育管理氛圍

校長是學校管理的決策者，校長立德，對學校德育管理措施的設計和落實起到重要促進作用。為全面落實黨的教育方針，學校管理需要堅持正確的政治方向，將立德樹人放在教育的首要位置，推行新課程改革教育模式，不僅能夠為學校管理帶來更多契機，還能夠給學生健康成長創造良好的環境。校長是教師的教師，對教育教學策略設置和執行，都會產生直接的制約作用。

在學校德育管理實踐操作中，校長是關鍵因素，不僅要負責策略的設計，還要對師生德育管理做監督評估，及時做出工作調整。首先，校長要注意吸收最為前沿的教育理念，轉變工作作風，對學校辦學條件和師生精神面貌有清晰的認識，對德育管理現實有深入的調查，以便為德育管理措施設計提供更多參數。其次，校長要有博愛慈善的胸懷，有一顆為教師服務、為學生服務的心，不僅要做到廉潔，還需要有高度的責任心，深入教師和學生群體之中，善于做政治思想工作，與師生打成一片，這樣才能促進學校德育管理進程，確保德育執行的高效性。最后，校長要廣泛征詢德育管理意見，虛心學習其他學校的經驗和做法，對本學校德育管理現狀做好評估，找到解決問題的方法和出路，結合學校管理現實做出正確選擇。學校德育管理與其他建設管理是相互融合的，如何才能做到全校一盤棋，這是校長需要重點考慮的問題。

校長在學校德育管理中發揮不可替代的作用，唯有建立良好的學校管理氛圍，形成更多管理合力，才能促進學校管理的全面發展。校長是帶頭人，自然要以身作則，教師和學生有了學習的方向和榜樣，其行為自律性會更強。德育管理包括內容眾多，校長不僅要發揮帶頭作用，還需要做好責任分解，組建完善的管理體系，提升管理品質。

二、教師立德，提升德育管理品質

教師是學校教育教學的執行者，在德育管理措施落實過程中，學科教師和班主任，肩負更多教育管理責任。強化師德培養，提升教師業務水平，為學校德育管理順利開展創造良好條件。教學是學校的生命線，教師是教學的主力軍，而德育內容學科滲透是常規要求，在教學過程中完成德育管理目標，這是學科教學的重要任務。特別是班主任，肩負德育管理的主要責任，在班級管理過程中，處處體現德育管理內容。

教師立德是學校教育管理的重要環節，因為教師是學科教學的主導者，為學生提供學習服務，對學生展開思想教育，這是學校教育教學的基本操作模式。教書育人、為人師表等，都是對教師育人實踐的高度概括和期待。在學校德育管理過程中，教師不僅要對學生進行言傳身教，還需要將德育管理內容滲透到班級管理、學科教學中。為人師表是最為典型的定義和評價，對教師提出更高要求，所謂言傳身教，教師需要“正人先正己”，唯有提升自身的道德行為規范品質，才能夠要求學生達成相關標準。愛生如子是對教師愛心的呼喚，也是德育管理的前提條件之一，如果教師沒有足夠的耐心、熱情，是不能勝任教師這個職業的。教學過程需要有責任心，班級管理更需要有使命感，與學生建立朋友關系，讓教育自然達成，這是最為理想的設計和教學追求。

學生對教師有比較高的信任度，這是重要的教育條件?！坝H其師而信其道”，說的就是信任的作用，如果學生對教師充滿崇拜，其教育會自然發生，德育管理也會水到渠成。教師占據學識高地，對學生展開心靈熏染，可以讓教育發揮最佳效果。學生是一張張白紙，如何描繪出絕美的圖畫，這是教師需要重點考慮的問題。

三、家長立德，建立德育管理網絡

家庭是學校德育管理的重要協作單位，家長與學校教師的廣泛合作，為學校德育管理提供重要支持。學生生活學習空間相對單一，從家庭到學校、從教室到家庭，“兩點一線”的生活給教師和家長提供更多教育契機。教師主動聯系家長，自然結成教育聯盟，完善家校管網建設，對有效落實德育管理目標有重要現實幫助。家庭教育是學校教育的重要補充，教師適時給家長一些專業指導，可以形成更豐富的教育力量，促進學生身心健康成長。

家長是學校管理的重要合作者，如何贏得家校管理主動權，這是學校方面需要重點考慮的問題。學生家長大多缺少專業的教育方法，特別是德育管理方面，家長欠缺的東西更多。為此，學校教師需要給學生家長傳授一些教育方法，做出一些教育啟迪，改善學生家庭教育氛圍，這對學生立德有重要促進作用?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，可見家長對學生的影響是顯性的，教師在具體輔佐家長展開德育管理時，要與家長展開多重協商，對學生思想表現做專業分析，設計切實可行的教育策略。為提升教育品質，教師有意識地傳遞一些先進的教育理念，勢必給家長帶來一些啟示。如“嚴愛兼濟”的問題，家長對孩子的行為培養時，往往會走向極端，不是過于嚴厲，就是過分溺愛，如何才能做到寬嚴適度，這是教師和家長都需要認真考慮的問題。教師從專業角度給予家長更多專業指導，其激發調節作用更為顯著。

家長立德對教育學生有重要現實意義，良好的家庭教育環境，往往可以發揮意想不到的作用。學生對家庭有更高的依賴性，教師協助家長執行德育管理措施，針對不同學生群體展開不同教育應對，給學生帶來更多學習啟迪，促進學生思想品質的成長。如果有可能，學校定期舉辦家長培訓活動，可以獲得更豐富的調動效果。

四、學生立德，打造德育管理品牌

學生立德，是學校德育管理的核心追求。教師執行德育管理計劃時，需要明確德育達成目標內容，針對不同群體學生布置不同管理內容和措施，引導學生展開多種實踐活動，在理論實踐對接中形成管理成果。學校德育管理包括眾多內容，對學生展開德育管理，不僅需要全校教職員工的共同努力，還需要家長和社會力量的支持。打造學校德育管理品牌，是學校辦學的重要追求，也是家長的迫切希望。

培養學生良好德行習慣，這是一項復雜的系統性工程。學校需要有明確的德育管理計劃和措施，班主任需要有具體的管理責任和方法，學科教師需要有專業知識和經驗，家長需要充分地配合和支持。從學生立德角度展開思考，需要從教育、培養、學成等幾個方向做出努力。其一，培養學生誠實守信的品質。優秀品質包含諸多內容，誠實守信是最為基礎的品行要求，也是做人的根本。學校用誠實守信推進德育管理進程，要學生勇于實踐，坦誠對待世界萬物，才能贏得成長主動權。其二，培養學生孝順感恩的思想。“百善孝為先”，學校德育從孝道開始，這是最為明智的選擇。唯有懂得感恩，孝順父母長輩，才能建立良好的品行基礎。其三，培養學生文明守紀的品德。良好的德行，具體表現在行為文明、遵紀守法、自我約束等方面。學校從這些角度展開教育，給學生提供成長動機。其四，培養學生勤奮刻苦的意志。學生學習和生活都需要意志力的支持，品德教育從這個角度發力，其教育效果會更為顯著。

學生是教育的主體，學校德育管理執行過程中，需要集合所有力量，為學生身心健康成長提供對應服務。學生立德關涉內容眾多，學校德育管理時需要做好基本的分工，方便學生學習和內化，讓學生在自然學習生活中完成思想成長。學生思想品質基礎不在同一水平線上，需要不同的教育資源支持，學校推行分層教育機制，引入因材施教機制，能夠獲得豐富的教育成效。

校長立德，能夠創造良好的學校德育管理環境;教師立德，能夠帶來全新的德育管理方法;家長立德，能夠為學生帶來言傳身教契機;學生立德，能夠推進學校德育管理進程，完成教育目標。立德樹人的培養目標是學生，校長、教師和家長的立德行為是為學生立德服務的，唯有展開創新實踐，圍繞學生學習主體進行相關教育實踐，才能贏得學校德育管理的新局面。

參考文獻：

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（責任編輯：呂研）