高職院校黨建與思政教育協同育人的探索研究

王鳳娜，王家剛

（1.遼陽職業技術學院；2.遼陽市第五中學，遼寧 遼陽 111000）

習近平總書記指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。”[1]因此，立德樹人成為高校校園的主旋律。作為承擔著培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎的職業教育，多年來，我院（遼陽職業技術學院）黨委堅持為黨育人，為國育才，發揮黨建引領高質量教育的新引擎作用，把黨的建設貫穿于教育教學的全過程，深入貫徹落實學校第四次黨代會精神，牢牢把握黨對學校的領導權，把抓好黨的建設作為辦學治校的基本功，同時抓好思想政治教育工作，并將思政教育貫穿于教育教學全過程。立足服務地方經濟建設，立足為地方培養更多的高素質能工巧匠和技術技能人才，大力推動黨建與思政教育工作協同育人，充分發揮黨建與思政教育在育人目標上的合力，推動了學校的高質量發展，確保育人目標的實現。

一、明確高職院校黨建與思政教育的關系

高職院校要落實立德樹人的根本任務，就要充分發揮黨建與思政教育在育人目標上的合力，因為高職院校黨的建設與思想政治教育高度統一，密不可分，高職院校黨的建設是思想政治建設的基礎和前提，黨建工作為思政工作提供了堅強的理論指導，同時，思政教育也是黨建的重要手段。

高職院校黨的建設與思想政治教育工作是高職院校教育工作的重要組成部分，高職院校黨建與思政教育協同育人是推動學校高質量發展的動力之一。高職院校黨建包括思想建設、政治建設和組織建設等內容。其中，政治建設是黨的建設工作中的根本建設，黨建工作中的重要內容就包括了大學生的思政建設與組織建設。而思政建設的主要目的是對大學生的全面發展起著引導、激勵作用，服務大學生的成長成才需要。同時，對大學生入黨積極分子、發展對象、預備黨員和正式黨員進行共產主義理想信念和馬克思主義理論的教育，加強黨性修養，提高政治覺悟，為黨的事業發展增添新鮮血液。

高職院校的思想政治教育影響著學校人才培養的發展方向。大學生處在人生的拔節孕穗期，外界的不確定因素增多，只有充分汲取營養、科學滋養，人生才能節節壯、步步高，“扣好人生第一粒扣子”。高職院校進行思想政治建設的最終目的與大學生的黨建工作的目標是一致的，加強道德教育、思想教育、政治教育和開展黨的建設，把大學生培養成為具有工匠精神和精益求精的高素質技術技能人才，實現黨建工作與思政教育協同育人的目標。

二、黨建與思政教育協同育人的重要性

（一）高校黨建要落實立德樹人的培養任務

高職院校黨委要全面落實黨的教育方針，推動黨建工作與立德樹人有效融合，實現人才培養目標。習近平總書記指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理的各領域、各方面、各環節中，做到以樹人為核心，以立德為根本”[2]。通過加強理論武裝、深化思想政治工作和推動教師隊伍建設等黨建工作，為落實立德樹人的根本任務提供堅強保障，要幫助大學生堅定理想信念，充分發揮思政課主陣地的作用，確保我國高職教育方向正確、實踐有力。

（二）思政教育要順應時代要求

大學生思政教育是以馬克思主義理論為指導，回答“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”。習近平總書記強調，要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地[3]。高職院校通過對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，引導廣大師生堅持中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量，確保大學生將個人的理想融入到中國夢的偉大實踐中，與祖國同呼吸共命運，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務。

（三）促進大學生全面發展的客觀需要

人才培養是育人和育才相統一的過程，立德樹人是根本要求。要筑牢意識形態陣地，把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，培養社會主義建設者和接班人，就要關注理想理念教育，不斷增強大學生的思想認同，厚植愛國情懷。思政課建設、形勢與政策教育和實踐育人載體等途徑，引導大學生深刻理解中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，為他們鑄魂引路。堅持發揮兩級黨校作用，講好“四史”，用百年紅色歷程賡續紅色基因。

三、分析高職院校黨建與思政教育協同育人的現狀

第一，高職院校黨建引領作用不夠[4]。黨建和思想政治教育歸屬于兩個部門，學生黨建業務主要由組織部負責，思政教育任務主要由思政課教師和輔導員承擔，部分院校沒有構建協同育人的機制，表現為協同育人效果不理想。同時，承擔學生黨建工作的基層黨組織存在大量事務性工作，存在著標準不高、力量不足的情況，影響黨建思想政治教育功能的發揮[5]。第二，高職院校思政課程的吸引力不夠。表現在思政課教學的方法不靈活，教師還是主要采用理論灌輸，用中國聲音講好中國故事的教師能力還達不到學生的要求，導致課程的吸引力不夠。對學生進行思想政治教育，仍采取灌輸、說教的模式，內容枯燥、理論性強，學生學習積極性不高。第三，高職院校的校園文化建設不夠。表現為頂層設計不夠，文化特色不夠，與企業文化融合不夠，與工匠文化融合不夠。第四，高職院校的社團建設水平參差不齊，截至目前，我院現有各類社團32個，團委加強對社團的管理，但是，由于社團指導教師能力的不同，社團活動呈現出的效果也不同，知行社是學校發展得最好的一個理論社團，其他社團的凝聚力和活動力都需要增強。哪里有學生，黨的建設就需要跟進到哪里，因此黨的建設也需要關注學生社團組織。

四、高職院校黨建與思政教育協同育人的路徑研究

（一）堅持黨建引領，樹立協同理念

黨建是高職教育高質量發展的新引擎，協同育人是高職院校完成立德樹人工作創新發展的內在需要和必然要求。習近平總書記強調，人才培養體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。加強黨的領導和黨的建設，加強思想政治工作體系建設，是形成高水平人才培養體系的重要內容。要堅持黨對高校的領導，堅持社會主義辦學方向，把我們的特色和優勢有效轉化為培養社會主義建設者和接班人的能力[6]。高水平的人才培養體系建設是一項涉及全校各項工作的系統工程，思想政治工作必須有機融入到教學、科研、管理等各個環節，才能產生實效。這一論述明確了高校黨建工作在思想政治教育工作中的地位。大學生思想政治教育的成效事關人才培養的成效，事關體現中國特色社會主義建設的成效，意義重大。學校黨委擔負著引領大學生思想政治教育的方向，發揮著頂層設計、謀劃全局的作用，黨委的統一領導是確保思政教育的順利開展，是關系到育人資源的整合和育人作用的充分發揮的重要保障。因此，學校構建了黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責合力育人的工作格局。

一是各類人員協同。黨建和學校思想政治教育的專門力量如黨政干部、黨務工作者、輔導員、思想政治理論課教師等，承擔起重要職責；專任教師、班主任、后勤服務人員等要將育人功能融入到業務工作，發揮必要的育人作用。如作為學生組織發展的職能部門，學校黨委組織部大力實施強基固本工程，全面加強各院系黨的基層組織建設，完善基層黨組織工作的各項規章制度，特別是7個學生黨支部建設，建立了三級書記抓黨建的責任清單制。督促和指導學生黨支部積極開展黨建工作，充分發揮好基層黨組織的政治核心作用和戰斗堡壘作用。利用兩級黨校，開展對入黨積極分子和發展對象的教育培訓，按照“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”要求做好學生黨員發展工作，將黨建工作與學生思政教育有機融合，形成合力。

二是組織體系協同。明確黨委組織部、黨委宣傳部、黨委學生工作部、思政課教師、專業課程教師、共青團、院（系）黨組織、組織員、輔導員和班主任等是育人力量[7]。

三是各種力量融合。要按照“三全育人”和“八個統一”的改革創新要求[8]，把理想信念和社會主義核心價值觀教育融入師德師風建設和思政教育全過程，構建全員全過程全方位育人的工作格局，實現職業技能和職業精神培養的高度融合。

（二）深化課程改革，堅持同向同行

1．發揮思政課主渠道作用

思政課與專業課同向同行、協同育人，是高校落實立德樹人根本任務的必然要求。思政課作為高校思政教育的主渠道，是落實立德樹人的關鍵課程，體現鑄魂育人的功能。學校通過“思政課程”與“課程思政”協同育人，培養學生不僅要具有高尚的情操、優秀品質、奉獻精神、創新精神，更要具有堅定理想信念、家國情懷、民族自豪感[9]。思政課教師要按照習近平總書記提出的“六要”將赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身到育人之中，用中國聲音講好中國故事，用中國故事講清新時代思政理論，用新時代思政理論夯實學生理想信念，將思政課程內容在改進中不斷強化。挖掘各類專業課程的思政價值元素，將專業課中涉及到人、物和事件背后蘊含的寶貴精神財富顯性化，用新時代大學生易于接受的形式予以呈現，在知識傳播中凝聚思政價值。

2．弘揚“紅石榴”文化精神

創新思政課的育人模式，拓展育人新思路。今年我院思政教研部啟動了“三聯兩進”育人項目，鑄牢中華民族共同體意識。所謂“三聯兩進”項目主要是指每一位思政課教師在教學過程中，要與一個班級、一個寢室、一名學生結成對子，并積極走進班級、走進寢室，深入了解學生的學習、生活及思想狀況，成為名副其實的“好朋友”。通過實施“三聯兩進”育人項目，促進民族團結，鑄牢中華民族共同體意識，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，切實增強思政課教學的針對性和實效性，構建和諧校園。

3．堅持課程思政與思政課程協同發展

要做到育人和育才的有機統一。通過培訓、比賽、展示“三步走”推進。第一步是組織培訓。2020年，學校外請專家，并組織300多名任課教師參加了“課程思政融入建設”專題培訓。通過培訓，任課教師迅速理解了課程思政的要求、意義及推進的全過程。第二步是舉辦比賽。2020年組織了全校“課程思政”教學設計方案大賽，27門課程思政在校內獲獎。通過比賽，教師們互學互鑒，開闊了思路。認識到思政教育進課堂是踐行立德樹人宗旨的重要舉措，我們將始終圍繞“為誰培養人，培養什么樣的人，怎么培養人”這個根本問題，深入研究、探討、實施將思想政治教育有效融入課程內容、教學形式、教學方法、信息技術手段等各個環節，發揮對學生的教育、思想引領的課堂主陣地作用，全面實現立德樹人根本任務[10]。第三步是成果展示。我院老師實施課程思政教學的案例被評為2020年遼寧省職業院校課程思政教育典型案例，對專業課教師進行展示。通過三步推進，任課教師對課程思政的理念、設計、創新都有了更深層次的領悟，其他各門課都要守好一段渠，種好責任田，課程思政建設取得了很好的經驗和做法，形成了育人合力，創新了協同育人的新模式。

（三）強化文化建設，實現文化育人

1．持續推動，強化校園文化建設

從2010年開始學校圍繞人才培養目標，結合辦學實踐，確立了“讓優秀成為習慣”的核心文化理念；形成了核心文化理念的主體架構——學生觀、教師觀、學校觀；確立了學校的校訓——厚德、勵志、篤學、敦行；確定了校歌，設計了校徽，形成了學校的文化標識。同時將校內道路、景觀、景點進行了命名，構建了師生的精神家園。并從五個方面推動校園文化的建設。一是注重頂層設計、健全工作機制。成立校園文化建設領導小組，下設辦公室。設立校園文化建設專項經費，并不斷增加投入。二是堅持分步實施，確保整體推進，重點建設物質文化、精神文化和制度文化。三是堅持理論提升，突出實踐載體。四是加強精品建設，堅持創新發展。五是堅持育人為本，實現培養目標。

2．與時俱進，發掘“雷字號”文化育人價值

2015年遼陽職業技術學院與長沙職業技術學院、撫順職業技術學院達成合作協議，共建“雷鋒式職業人”培育基地戰略聯盟，今年擬籌建“雷鋒精神職業教育聯盟”。通過挖掘雷鋒精神形成了獨具特色的人才培養模式，產生了很好的示范引領作用。2017年開設“雷鋒式職業人素質訓練”必修課，作為思政課實踐教學的拓展課程，目前已培訓學生1萬余人。開辟了長沙、撫順、丹東、井岡山四個重點培育基地。從2018年起，學校選派380余名師生分赴四地開展雷鋒式職業人素質提升培訓，成效顯著。2019年和2021年評選雷鋒式職業人，今年選拔40余名師生組成“遼陽職業技術學院雷鋒式職業人素質能力提升培訓暨黨史學習教育延安培訓班”，前往延安，走進梁家河，感受紅色文化的熏陶和教育。

3．凝練特色，推動“紅石榴”文化創建

鑄牢中華民族共同體意識是新時代民族工作的主線。目前我院少數民族在校學生2429人，其中藏族學生978人，維吾爾族學生47人，這是我院推動“紅石榴”文化的基礎，也是實現立德樹人任務的時代要求。通過實施“293工程”，推動紅石榴文化創建活動。“2”是指兩個基地：一是抓好思想引領，打造“紅石榴”文化的傳播基地；二是聚焦立德樹人，打造“紅石榴”精神的實踐基地。“9”是指9項活動，包括營造校園文化氛圍，加強公寓文化建設，選樹先進事跡典型，推動民族文化交流，加強民族文化研究，打造文化元素精品，強化理論學習，注重人文關懷，開展特色活動。“3”是指“三個納入”，黨委加強對“紅石榴”文化的統籌領導：一是納入黨委及各部門、二級學院黨組織重要議事議程中；二是納入各部門和二級學院財政預算當中；三是納入全校黨建、文明校園建設考核測評體系。同時穩步推進，注重實效，推動“紅石榴”文化品牌化、常態化。

（四）創新實踐載體，發揮社團作用

我院從2006年開始建立思想政治理論社團——知行社。省教育廳領導在2021年全省教育工作會議上對知行社團的做法給予充分肯定，認為遼陽職業技術學院充分發揮“知行社”思政實踐教學作用，引導學生在活動中鍛煉成長。知行社團指導教師佟艷先后榮獲全國優秀思政課教師、“遼寧最美思政課教師”、“名師工作室”等榮譽稱號。佟艷名師工作室是2020年省教育廳批準的15個首批高校思想政治理論課名師工作室中唯一入選的高職院校思政課名師工作室。她始終堅守在思政課三尺講臺，當好學生理想信念的引路人，以實際行動落實立德樹人的根本任務。

15年來，知行社團在學校黨委的直接領導下，緊密圍繞思想政治理論課教學工作，始終堅持以“求真務實，知行統一”為社訓，以有效提升大學生思想政治素養為基礎，以促進大學生全面發展為宗旨，以培養“能說、能寫、能想、能做”的“四能型”人才為目標，積極引導大學生讓“優秀成為習慣，爭做雷鋒式職業人”。知行社團取得了令人矚目的成績。先后榮獲“遼寧省大學生志愿服務先進集體”“遼寧省高校學生優秀示范社團”“遼陽市級優秀青年志愿集體”“學校雷鋒式支教團”“學校雷鋒式知行人”等。知行社已培養了10 000余名社員及500余名優秀知行社干部，如今知行社員工作在天南地北，并逐步成為所在單位的骨干中堅。十五年來，我院知行社不僅建立健全了組織機構及各項規章制度，譬如，每周例會制度、計劃總結制作、撰寫日志制度、干部培訓制度、社團活動量化制度、QQ群管理制度、政治學習制度、社團評優表彰制度等各種制度，而且還設計制作了社旗、社徽、社標，譜寫了社歌，并逐步形成了“昂揚向上，奮發圖強”的社團精神。“進了知行門，永是知行人”的理念早已深入人心。

此外，知行社還建有11屆理事會工作群，開通了網易博客、新浪微博、微信公共平臺等宣傳窗口。同時，還建立了360云盤社團資料儲存庫。據統計，僅社團網易博客，發表了11屆知行人撰寫的原創日志634篇、創建社團活動相冊518個，上傳活動照片41 226張。該思想政治理論社團蓬勃發展，每年新社員納新都吸引了大量優秀學生，涵蓋學校各個二級學院的學生，這個群體是學生黨建工作的新領域，學校堅持黨建工作進社團，為社團把好政治關、方向舵，為大學生社團的健康發展提供重要的思想政治保證，使社團黨建成為新時代增強黨組織吸引力、凝聚力和創造力的有效抓手，成為大學生思想政治教育和學生黨建的重要陣地。