潤物無聲教育有痕
——創新和優化初中道法課教學的幾點思考

邢臺市第六中學 李偉娜

初中《道德與法治》新編教材更重視學以致用，故此，教師要勇于更新教學理念、改革教學方式，創新、優化課堂教學。在內容上，勇于拓展文本，多與社會生活實際相結合。在形式上，力求讓學生唱“主角”，讓課堂活躍起來，激發學生的學習興趣，引導他們“進入”社會生活情境，積極思考所學知識、道理的內涵。

一、創新教學形式

學生是課堂主體，只有學生主動參與課堂活動，充分自主學習，教學才能收到良好效果。故此，教師要重視學法指導，培養學生發現問題、分析問題與解決問題的能力，以及反思與探究精神。

新編教材內容改動很大，強調生活情景化教學。教師在教學中要重視理論與實踐相結合，促使學生理解并學會應用道德與法治知識指導自己生活。

教師結合學生生活實際而展開的教學活動，應該符合實際情況且具備可操作性。比如教授文明與家園、遵守社會規則、勇于承擔責任等章節時，要提前讓學生搜索、準備相關資料，在課堂上進行展示，根據某些情境進行模擬表演，或設定某一主題展開辯論，鍛煉學生的思辨能力，加深學生的體驗、理解。這些課堂活動促使學生在積極思考的前提下表達自己的觀點、見解，激發學生學習興趣，從而可以有效提高課堂效率，既利于學生吸收、內化所學知識，又鍛煉了綜合能力。

二、鼓勵學生走出課堂

處于相對偏遠、落后地區的學校，學生家庭條件相對較差，教育資源相對匱乏，學生知識面窄，這造成課本中提及的很多情境難以與學生的實際生活經歷對應上。對此，教師應該為學生提供更多的資源。比如，在教學中多演示時政熱點、國際局勢、歷史事件的影像資料、圖片等。在課堂及課下，鼓勵學生就國際沖突、歷史大事等展開分析、討論。如教授“戰爭的危害”時，要聯系歷史上及當前正在進行的戰爭，剖析其背景、后果，引導學生認識戰爭的本質及對人類社會的影響，深入理解我國實施獨立自主和平外交政策的意義。

而對于學生視野較開闊、教學資源豐富的學校，更應該讓學生走出教室，接觸社會生活實際，多利用所學知識觀察、分析與解決實際問題。比如，讓學生走進公園、濕地、林區，清理垃圾、管理樹木，以親身體驗加深保護生態環境重要性的理解，思考生態環境保護的合理措施。

三、重視行為表現評價

初中道德與法治課教師在教學評價中應體現生本位思想，采用“過程+結果”相結合的評價模式，關注學生在學習過程中的成長，切忌用書面測驗、考試成績作為主要評價項。在學習表現方面，可通過課堂參與（發言、討論、辯論等）評價學生對所學知識的理解、思考。在行為表現方面（更為重要），要通過觀察學生在活動中的行動、語言，獲知他們的情感、態度及解決實際問題的能力。教師不能以籠統的肯與否來評價學生，而要給出具體的指向，如公德意識還需加強、對自身權益不夠明確等。