以文化人，以行致知
——遼寧輕工職業學院以文化頂層設計驅動思政課教學改革創新啟示

王運河

（遼寧輕工職業學院，遼寧 大連116100）

在全國教育大會上，習近平總書記提出“教育是國之大計、黨之大計”；他在2019年3月18日舉行的學校思想政治理論課教師座談會上，明確指出“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。”[1]習近平總書記的話強調了學校思想政治理論課的重要性，同時也為新時代思想政治理論課改革創新指出了根本方向，提供了根本遵循。

習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上的講話中明確指出，思政課的教學目標是引導學生增強“四個自信”；而“要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。”[2]“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”[3]為什么文化自信具有基礎性的地位呢？我國著名的馬克思主義哲學家、中國人民大學哲學院教授陳先達先生認為：在中國特色社會主義的道路、理論和制度之中，始終貫穿著中國傳統文化理念的自強不息、實事求是、海納百川、與時俱進的基本精神，都能找到最適合的中國歷史和文化傳統依據，都有最適合世情、國情、民情的道路和保障人民各種基本權利的社會主義民主制度。[4]”所以，確立文化自信，是新時代思政課改革創新的新要求。高校思想理論教育擔負的一個重要職責，便是引導青年一代自覺涵養堅定而充沛的文化自信[5]。以文化自信為錨，文化育人則是新時代思政課改革創新的新舉措[6]。針對如何引導學生堅定文化自信，突顯思政課的文化育人功能的新課題，遼寧輕工職業學院加強“以文化人”頂層設計，突出“三文化”育人主線，堅持“三結合”教學模式，大力推動思政課改革創新，取得了較好的育人成效。

一、突出“三文化”育人主線

習近平總書記在2019年3月18日全國學校思想政治理論課教師座談會上指出，偉大的中華民族在五千年悠久歷史中孕育了博大精深的優秀傳統文化，連同近現代歷史中形成的紅色革命文化和社會主義先進文化，都為思想政治理論課建設提供了深厚的思想力量。因此，思政課要突出“三文化”育人主線，即思政課教學要以文化人，要根植中華優秀傳統文化，發掘紅色地域文化，傳承勞模文化、工匠精神，用文化認同筑牢文化自信，用文化自信鑄就文化自覺。

（一）引入民族優秀傳統文化，確立文化自信

弘揚中華優秀傳統文化和辦好思政課具有同向促進的正相關作用。中華優秀傳統文化是思政課的價值源泉，是思政課鑄魂育人、立德樹人、改革創新的深厚力量，發揚中華傳統文化的時代價值也是思政課改革創新的目標，思政課是傳統文化教育的重要渠道，引導學生不斷增強文化自信，積極投身于中華民族偉大復興的歷史進程[7]。

1．讓國學經典進思政課堂

國學立品，經典養德。黨的十八大以來，習近平總書記曾經對弘揚中華優秀傳統文化、傳承中華傳統美德這一問題作出過若干重要論述。他把中華優秀傳統文化的時代價值概括為六大主題，即講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同。我院（遼寧輕工職業學院）思政課教學根據這六方面主題，組織專題教學，以“國學經典進課堂”作為突破口展開教學創新。結合職業院校學生特點，編寫了兩本校本教材——《誦讀國學 學會做事》和《國學通識教程》，在思政課堂中融入“中華經典誦讀”的教學環節，倡導學生誦讀《大學》《論語》，引導青年學生更好地領悟、傳承傳統文化基因，承接中華傳統美德。

2．引導學生課下研究和傳播國學經典

課上誦讀經典，分享學習心得，課下手抄原本，背誦原文，已經在我校蔚然成風，成為思政課教學獨有的一道亮麗風景。2020年，我院思政課在“國學經典誦讀”的基礎上，又開發了“國學經典進課堂”的“升級版”——利用“學習強國”平臺學習“習近平用典”，牢記習近平總書記諄諄教悔，用“平語近人”教導學生為人處世之道、成材報國之理。

3．生活中推動學生踐行國學經典價值指引

通過完善課程考核評價體系，樹立正面典型榜樣，示范引導學生將國學道德價值指引由內化于心提升到外化于形，在實踐中鍛煉學生成長成材，通過全面考察學生的讀、講、寫、背、行、德等方面的素養，助力學生綜合素質的全面提高。

（二）發掘紅色文化資源，傳承紅色革命基因

紅色文化資源，是指在新民主主義革命時期，中國共產黨領導中國人民創造和形成的，在當下可資利用、具有當代價值的物質文化和精神載體的總和[8]。我院把大連地方歷史文化教育引入思政課，有效拓展了思政課教學內涵和外延，適應了新時代思政課教學改革的要求。

我院思政課把地方文化遺址，變為思政課實踐教學的“流動課堂”。大連，是一塊在近代以來曾經歷過苦難與抗爭的土地，曾是近代以來洋務運動興起地之一，甲午戰爭、日俄戰爭的發生地，是中國共產黨主要領導人之一關向應同志的故鄉和青年時期工作過的地方，留下了諸多珍貴的遺址遺跡，保存了豐富的愛國主義教育資源。為了充分發揮大連地區思想政治教育資源優勢，思政部和關向應紀念館、金州博物館、旅順日俄監獄以及萬忠墓等簽署了愛國主義教育基地共建協議，通過現場教學、基地和學校互派學生志愿者和兼職講解員、線上參觀等形式，把大連地方文化資源引入思政課，有效增強了思政課的人氣，對提升思政課的思想性和理論性起到了深入淺出的積極效果，為黨史教育、中國夢教育、愛國主義教育、四個自信教育提供了鮮活的素材。

（三）思政課融入勞模文化，培養勞動精神和工匠精神

2020年11月，習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上講話強調，必須大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。習近平總書記在講話中對勞模精神、勞動精神和工匠精神的內涵進行了準確界定：“在長期實踐中，我們培育形成了愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神，崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神，執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。”[9]職業院校思政課做好文化育人，要注重把勞模精神、勞動精神、工匠精神融入教育教學中，健全學生人格，提升職業素養，培養德技并修的技術技能人才。

1．樹立勞模文化育人理念

在大連社科聯和中華職業教育社的指導下，學院設立了“大連新時代勞模精神、勞動精神、工匠精神教育研究基地”，深入推動勞模文化和工匠精神的研究。在思政課教學中，教師積極引入勞模人物、工匠事跡、勞動案例作為授課內容，將勞模文化教育融入思政教育教學，把勞動精神內化為價值追求，外化為實際行動，潛移默化，潤物無聲，將勞動價值觀做細、拉近、落實。

2．探索勞模文化育人模式

思政課在教材、課程、師資方面三管齊下，探索將勞模精神融入思政教育教學的新路徑。努力在教學中將勞模文化融入理論第一課堂，組織勞模進班級，舉辦“匠心講壇”，學生和勞模面對面交流；融入實踐第二課堂，學生和勞模結對子、手拉手，開展“學勞模，做巧匠”等實踐體驗活動，讓學生走近勞模、了解勞模、感悟勞模；融入網絡第三課堂，實現理論教學第一課堂、社會實踐第二課堂和網絡育人第三課堂良性互動：最終形成“教師研究勞模、教材詮釋勞模、教學展示勞模、實踐走向勞模”的育人模式。

優秀傳統文化、特色地方歷史文化、勞模文化，三種文化在思政課教學中水乳交融，相得益彰，豐富了思政課的教學內容，提升了思政課的活力，初步構建了具有職業院校特色的思政課文化育人內容體系。

二、堅持“三結合”教學模式

習近平總書記在2019年3月8日舉行的全國學校思政課教師座談會上指出，思政課的改革創新，一定要遵循“八個相統一”：一是政治性和學理性要統一；二是價值性和知識性要統一；三是建設性和批判性要統一；四是理論性和實踐性要統一；五是統一性和多樣性要統一；六是主導性和主體性要統一；七是灌輸性和啟發性要統一；八是顯性教育和隱性教育要統一[1]。

結合職業院校的學生特點和思政課教學實際，在堅持“八個相統一”的基礎上，重點突出“三結合”的教學模式，即理論和實踐相結合，線上和線下相結合，課內和課外相結合的教學模式。

（一）理論和實踐相結合

思政課教學注重夯實教風，務實學風，理論教學和學生的生活實際聯系起來，用身邊人和眼前事的鮮活實例給學生以生動的心靈感悟，增強思政課的親和力和感染力。思政課通過免考和助教制度鼓勵學生求實求進，以違反學生行為規范的一票否決制度督促學生道德踐履、知行合一。

（二）線上和線下相結合

為了充分發揮線上教學和線下教學各自的優勢，補足線上教學的短板，我院思政部建設了思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策三門課程的網絡教學平臺，線上教學以超星泛雅平臺為主，以人民數字馬院平臺、騰訊課堂、微信教學群為輔的網絡教學系統。自疫情發生以來，各班學生上課簽到率普遍在98%以上，教學任務點、作業完成率也在90%以上。尤其是教師開展的網上討論，學生們踴躍參與，積極發言，同時拓展了教學高度和深度，取得了理想的教學效果。

（三）課內和課外相結合

在強化課堂理論教學實效的同時，用一系列實踐教學環節來強化學生的品格養成，在實踐中教育學生人必有品，行必有德。“尋找最美遼輕人”，讓學生用自己的眼睛去發現感動校園的好人好事；“自新一葉”讓學生在樹葉上寫下自己要改正的缺點，貼在教室墻上，同學間互相督促，砥礪共進；《給父母的一封信》，學生親手書寫的一封家書傳遞兒女的感恩之心，讓家長們體會“孩子終于長大了”的驚喜；《厲害了，我的家鄉》，讓學生通過實地調查，用數據圖片展示家鄉巨變，在交流分享中潛移默化厚植家國情懷；知行合一、“社會公益實踐”讓學生在服務大眾、奉獻社會的志愿活動中強化公民責任意識，提高公共道德修養。環保、扶貧、助學、敬老等活動豐富多彩，學生踴躍參與，僅在2021年上半年參加義務獻血的學生就有九百多人，位列大連地區高校之首，受到大連紅十字血液中心的表彰。

以文化人，以行致知。從文化自信高度創新思政課教學體系，立足優秀傳統文化的根脈、傳承地方紅色革命文化的特質，激揚工匠精神、勞模文化的稟賦，實現中華優秀傳統文化、革命文化與勞模文化、勞動精神與思政課的真正融合，并通過理論與實踐、線上與線下、課堂與課外的有機結合，做到思政課教學內容和教學方法的守正創新，增強思政課的理論性、思想性和親和力、吸引力，引導學生聽黨話、跟黨走，牢固樹立中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信、文化自信。圍繞引導學生堅定文化自信和凸顯思政課文化育人功能，探索實踐的思政課“三文化”育人主線和“三結合”教學模式，為新時代職業院校思政課改革創新提供了有益參考[10]。