用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品數字教材

2020年11月29日，習近平總書記在百忙中給人民教育出版社老干部回信。作為新中國最早成立的教育專業出版社，人民教育出版社70年來在基礎教育教材和教育圖書編研出版上辛勤耕耘、接續奮斗，為我國教育事業發展作出了積極貢獻。總書記在回信中對70年來人民教育出版社所作的貢獻給予了肯定，同時提出要用心打造培根鑄魂、啟智增慧精品教材的要求。數字教材是更適用于信息化環境下教學開展的教材，在教育現代化大背景下，數字教材特別是中小學數字教材在落實國家教育方針政策、促進信息時代的教育公平、引領課程教學發展變革等方面，發揮著重要的作用。因此，我們要認真落實總書記重要回信精神，不斷推進改革創新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品數字教材。

首先，要緊緊圍繞立德樹人的根本任務，進行整體設計和構思。數字教材與傳統紙質教材一樣，不只是傳播學科知識的工具，更是育人的載體。因此，我們在整體設計開發數字教材時，要始終貫穿立德樹人這一根本要求，弘揚社會主義核心價值觀和愛國主義精神，把中華民族傳統美德、優秀傳統文化和先進文化滲透到學科教學內容中;要充分考慮學生的認知規律和特點，自然熏陶、潤物無聲，在增長學生科學知識的同時，引導他們明大德、守公德、嚴私德，以培養學生的理想信念、文化自信和責任擔當。

其次，要準確把握數字教材特點，將啟智增慧要求落實到內容建設中。數字教材與紙質教材都是依據課程標準研發的，但相比紙質教材而言，數字教材的內容資源更加豐富多樣，除文字、圖片外，還涵蓋音頻、視頻、動畫等多媒體資源，以及VR/AR資源和交互性資源，能夠在信息化環境中以更加豐富的形式呈現教學內容，以更加直觀的方式幫助學生體驗和探究。關于數字教材配置資源的類型，我們既要考慮教學目標的實現，也應考慮數字化教學的特點和需要，更要通過精選多樣化的內容資源，將知識學習、素養提升與能力提高相結合。同時，還要嚴把質量關，確保價值導向和知識內容的正確性、科學性。

再次，要結合數字化教學需要和應用環境要求，進行功能設計和開發。在功能設計上，數字教材既要考慮教學需要的常規功能和備授課工具，如縮放、筆記、書簽、點讀、檢索、交互等，也必須與具體學科融合開發學科工具，如小學語文的識字卡片、英語學科的語音評測、數學的動態模型工具等。此外，數字教材還應提供對接教學資源庫、課件庫、互動課堂系統等功能，從而支持師生課前、課中、課后的不同教學需求。同時，其功能設計還必須考慮能支持個人電腦、移動終端、電子白板等多種終端載體，適配多系統平臺，從而保障教學應用的順利開展。

最后，要加強管理和應用推廣，運用新技術不斷優化設計，力爭創造出比紙質教材更大的價值。目前，中小學數字教材的研究開發和應用推廣還處在起步階段，隨著教育信息化的深入推進，特別是教育現代化進程加快，數字教材的常態化、普遍化應用迫在眉睫。因此，有關教育行政管理部門應加快出臺數字教材管理辦法和相關標準，出版單位要在總結研發、應用經驗基礎上，積極運用大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等新技術不斷優化提升數字教材，努力為廣大師生提供有用、好用的精品數字教材，使數字教材能夠在信息化環境下發揮出比紙質教材更大的價值和作用，更好地為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人服務。

（作者系人民教育出版社副社長、人教數字教育研究院院長，本刊主編）