女碩士研究生就業影響因素及就業服務策略

就業是最大的民生工程。2021年普通高等學校畢業生人數再創歷史新高，加之新冠肺炎疫情沖擊及錯綜復雜的國內外局勢，高校畢業生就業成為備受社會關注的焦點問題。女碩士研究生作為求職大軍中的特殊群體，在高校畢業生就業市場結構性矛盾突出的情況下，面臨著更大的就業壓力……

文章以西部某高校女碩士研究生為切入點，通過調查研究和實證分析，梳理出影響女碩士研究生就業的因素，分析成因，尋求對策，提出了“三種計劃、三點介入、三項幫扶”的“333” 就業工作服務新策略，以期提升高校人才培養質量，保障女碩士研究生“好就業”“就好業”。

影響女碩士研究生就業的主要因素

自我主體意識淡薄

缺乏就業自信心" 嚴峻的就業環境導致女生就業的期望與社會現實出現較大差異，她們很容易喪失就業信心，忽略自身內在的發展需求。據調查顯示，樣本高校女碩士研究生的期望薪酬主要集中在“6000元—8000元”區間;期望薪酬在“8000元以上”的女生比例平均比男生低8個百分點左右。一般來說，高薪酬崗位對專業技術能力和綜合素質都要求較高，而女碩士研究生期待高薪酬的比例偏低，在一定程度上反映出了她們對自身能力缺乏自信心。

回生源地就業意愿強烈" "據調查顯示，女碩士研究生“期望回生源地就業”的比例遠高于男碩士研究生，她們通常認為，回到生源地就業不僅可以照顧家庭，也可以擁有較多的社會資源，生活會相對容易，而對生源地所提供的發展機會、自我價值實現等個人主體因素考慮較少。因此在求職前限定就業地域，再去規劃自身職業發展方向和目標，大大限制了女碩士研究生的就業選擇。

就業穩定性期望較高" 女碩士研究生對于就業穩定性的期望明顯高于男碩士研究生，從問卷調查和案例訪談中可知，期望去“機關、事業單位”就業的女生比例高于男碩士研究生約10個百分點。主要有以下兩個原因：首先，當前社會對女性的角色定位中，家庭角色遠高于其他社會角色，因此女碩士研究生一般也會具有較強的家庭觀念，期望追求事業和家庭的兩全其美，所以，女碩士研究生在就業過程中希望尋求穩定性高的工作，可以在日后的生活中更好地完成家庭角色。其次，女碩士研究生畢業時的年齡基本在25歲左右，社會傳統觀念中對于這個年齡女性的認知就是“結婚生育的高峰期”，所以她們也往往更傾向于選擇機關、事業單位等“體制內”就業，規避激烈的職場競爭，降低失業的風險，為自身未來的“家庭建設”做好準備。

缺乏明晰的職業生涯規劃

職業生涯規劃不明" 隨著高校畢業生激增，就業形勢愈加嚴峻，許多女大學生在本科階段沒有科學的規劃自己的職業生涯，不能客觀的分析自身性格、興趣和能力等特性，“跟風”或“從眾”考研深造。調查結果表明，很大一部分女生選擇讀研深造并非是職業目標引領下的主動選擇，而是逃避嚴峻就業形勢的權宜之計，所以她們的職業發展問題也沒有因讀研而解決。

就業能力培養意識不足" "隨著高校對碩士研究生畢業要求的提高，很多女碩士研究生從低年級開始就往返于宿舍和實驗室兩點一線，專注于個人的專業學習和科研任務，直到畢業年份才著手考慮就業的問題。這就造成了就業能力培養的缺失和職業生涯規劃主動性較弱，與嚴峻就業形勢下強調就業核心競爭力的法則不相適應。

學校就業指導力度不夠" 目前高校的就業指導教育中普遍存在“重本科生，輕研究生”的現象，在研究生的培養計劃中職業生涯規劃類課程薄弱，就業能力培養環節不足，尤其是對女碩士研究生缺乏針對性的就業指導、就業培訓、就業實踐等活動。

綜合素質能力有待提高

綜合素質能力主要由專業技術能力、可遷移能力和情緒管理能力三部分組成。根據調查分析，女碩士研究生的專業成績排名在前50%的比例高于男碩士研究生;但女生的領導力、適應能力等可遷移能力，以及抗壓能力等情緒管理能力會稍弱于男性。具體表現在以下幾個方面：數據顯示，在新冠肺炎疫情期間，女生對于疫情發展對就業造成影響的焦慮感要高于男生;在職場中，女生相比較男生而言，雖然擁有著細致認真、思慮周全等優點，但在面臨重大事件決策時，本性柔弱的一面也往往使其難以擔起重任;女生具有強烈的被保護和依賴心理，獨立面對困境、解決問題的膽識和能力稍弱;女性有著更為強烈的自尊心，且受挫能力較差，容易喪失信心，此種心理的存在，導致女碩士研究生就業機會的喪失。

學校就業服務策略

就業服務的“三種計劃”

就業價值引導計劃" 女碩士研究生普遍面臨著學業、就業、婚戀等實際困難及壓力，應在其成長發展過程中進一步加強思想政治的教育和引導。女碩士研究生雖然在學歷和成績方面都不弱于男生，但由于她們缺乏自信心，逃避競爭和壓力，同時又有過高的就業穩定期望值，所以會將自己的選擇范圍限制在一個較為狹窄的范圍內。所以，學校在對女碩士研究生進行思想政治教育時，更應該注重價值引領，幫助她們強化自我主體意識。不僅要強化獨立人格教育，也要樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，這樣才能有助于充分發揮女碩士研究生的主觀能動作用，幫助她們從內心深處激發內在潛力和創造精神，正確面對競爭、沖破社會傳統觀念的束縛，將自身的職業生涯發展與國家需要緊密結合，到祖國最需要的地方建功立業，實現自我價值和社會價值的統一。

就業能力輔導計劃" 面對女碩士研究生特殊的求職心態和求職需求，學校要及時調整就業指導服務的方向、內容、方法，滿足畢業生的期待。要結合當前形勢下復雜的畢業生就業形勢，強化就業指導師資隊伍培訓，提升一線就業工作隊伍的業務能力，提高就業服務水平，為畢業生排憂解難;要與時俱進開發、修訂就業指導教材，結合線上線下教育模式，為碩士研究生量身打造豐富的線上課程，滿足畢業生隨時隨地就業指導需求;要加強第二課堂活動建設，構建校院兩級就業指導活動體系，為考博深造、出國留學、求職就業、備考公考等各類畢業生提供針對性、持續性的分類輔導，滿足女碩士研究生就業熱身及就業能力訓練的需求。

就業心理疏導計劃" 突如其來的新冠肺炎疫情使嚴峻的就業壓力進一步加大，就業過程中引發的各種心理問題也逐漸增多，不僅影響了正常學習生活，也影響著社會穩定?；诖?，學校在注重培養女碩士研究生可遷移能力和情緒管理能力的同時，應該完善“就業指導—心理健康—思想教育”研究生就業心理健康教育體系，搭建“導師—輔導員—學?！毖芯可蜆I心理健康互動平臺，借助心理學手段，多途徑的豐富女碩士研究生的文化生活。這不僅有助于提升女碩士研究生的綜合素質能力和就業競爭力，還有助于增強自信心，更有助于培養她們積極、主動、樂觀的人生態度。

就業教育的“三點介入”

就業指導教育的“全員介入”" 學校要結合人才培養目標，在校內深入落實就業工作的“一把手工程”“全員工程”。學校要堅持專門化、專業化、職業化的就業隊伍建設思路，在一線輔導員中遴選出思想素質過硬、指導能力突出的學生工作干部作為就業專干，通過多種途徑開展專業化培訓，建立起一支具有勇于擔當、業務精湛、作風優良、團結協作的就業工作團隊。同時，學校要鼓勵、動員系（部）主任、專業課教師以及校友等社會力量，尤其是充分認識研究生導師在研究生職業生涯規劃中的重要作用，群策群力，構建全員化的就業隊伍體系，全方位提升學校就業隊伍的工作能力及服務水平。

就業指導教育的“全過程介入”學校要深入分析近年來女碩士研究生的就業特點，根據行業發展研判就業形勢，根據女碩士研究生的就業意愿和求職需求，將職業生涯規劃教育貫穿到整個研究生學習階段。通過研究生新生教育、職業生涯規劃課程、朋輩教育，面向低年級學生開展職業生涯啟蒙教育與學業規劃指導。通過職業規劃大賽、就業指導系列活動、職業能力測評，面向高年級學生開展分類指導與價值觀引導。通過求職技能、公考技巧培訓，重點群體幫扶，行業教育，提高畢業生的職業素養和核心競爭力。通過跟蹤服務、回訪調研、優秀校友反哺，開展校友持續關懷支持。

就業指導教育的“全行業介入”目前，大多數高校的就業指導教育缺乏面向專業的指導性、精準性。因此，在就業指導教育中強化行業教育，讓女碩士研究生對本專業所處的行業背景、就業單位性質、就業崗位等信息進行充分了解，可以增強畢業生求職的方向性和目標感，減少焦慮和茫然。行業特色高校要結合學校的專業優勢和畢業生求職特點，積極聯系行業優質企業，積極構建校企協同育人機制，發揮企業優勢，參與學校的就業指導教育活動，增強學生的行業認知和行業熱愛;邀請企業優秀人才走進校園、走進班級、走進課堂，普及行業知識，開展行業服務意識教育，增強行業的熟知度和吸引力。

就業促進的“三項幫扶”

強化就業服務幫扶" 針對女碩士研究生求職困境，學校要做深做細就業服務。學校要充分利用校園招聘活動具有求職成本低廉、就業信息可靠、招聘環節安全等特點，為女碩士畢業生提供更為針對性的就業崗位，提升校園招聘活動的高效性。學校加強就業工作信息化建設，充分利用“互聯網+”技術， 發揮手機終端優勢，實現畢業生求職目標與招聘崗位的智能化供需匹配，分層次、分類別、分行業的向畢業生精準推送各類招聘信息。學校要加強就業市場開拓力度，為女碩士研究生制定方案開發更優質、更契合的就業崗位。學校要抓好國家政策紅利，大力宣傳“三支一扶”“西部計劃“應征入伍”“選調生”等各類基層就業的優惠政策，開拓基層就業渠道。

強化就業困難幫扶" 學校要充分認識就業困難群體幫扶的重要意義，尤其是經濟相對困難、少數民族女碩士研究生，以各種舉措抓緊抓好就業促進和幫扶。學校要建立臺賬，強化就業指導，樹立就業自信，積極協調資源推薦就業;要針對各類就業困難群體，開展針對性的就業服務，舉辦專場招聘活動，精準推送就業崗位信息，進行就業心理輔導和壓力疏導;積極落實國家政策的同時，在校內健全幫扶機制，完善資助方案;要建立實時督查制度，一人一策，跟蹤幫扶，簽約一人，銷號一人，最終實現特殊群體女碩士研究生的高質量充分就業。

強化離校未就業幫扶" 學校要對離校未就業的女碩士研究生提供后續跟蹤、后續關懷、后續支持，做到“離校不離心，服務不斷線”。學校要建立完善的教師、家庭、學生、好友、派遣地等立體交叉式的溝通交流機制，確保實時掌握畢業生就業動態。在就業促進和幫扶工作中，學校應緊扣“精”與“準”兩個著力點，細化跟蹤服務。在就業信息崗位推送中進一步提升針對性;在就業手續的辦理中簡化流程，開辟綠色通道;在就業能力的提升中，根據就業需求分類別、分層次、分階段的提供多樣、優質的線上培訓課程等等，時刻關注畢業生的職業生涯動態，使畢業生離校后“有求必應”“有家可依”。