風物長宜放眼量

眼下，大學生就業競爭壓力大，要想找到一份理想且心儀的工作確實不容易。許多家長把大學生就業難歸結于大學的擴招，認為大學太多、大學生太泛。大學生畢業季開始后，每年都有人來我們單位實習、見習。

我問他們：“現在大學擴招是不是引起大學生就業困難的主要原因？”他們都說，“不是”。

很多大學生認為，“造成大學生就業難的原因，除就業結構性矛盾外，真正原因還在于中國的大學跟不上社會對大學生人才結構調整的需求”，說白了，就是今天的大學生所學專業知識與社會不對接，不接地氣。

教育的目的就是學以致用，不能學以致用的教育不是好的教育。發達國家重在培養大學生的社會實踐能力，在中國對大學生的培養重“傳道”少“受益”，真正受益的大學教育是來自于社會實踐和鍛煉而產生的真知灼見和能力。由于教育體制的僵化，很多老師都把學生看成是一個有待于裝滿水的杯子，沒有把學生看成一盞有待于點亮的燈，真正的好老師應該是去點亮他們的好奇心，去點亮他們的智慧，賦予他們更多的創造力，培養他們學以致用的社會能力。

客觀上講，由于許多大學的“傳道”，學而不能致用，大學生自然就很難融入社會，很難與社會對接，必然造成大學生就業難;主觀上講，有些大學生眼高手低、自以為是，也是造成他們就業難的一個自身因素。

對一個諳世不深剛出社會的大學生來講，要把握職場的規律確實很難。職場因環境而異，因人而異，甚至與單位領導有很大的關系。很多大學生沒有被社會職場的規則所“馴化”，年輕氣旺，很任性，總是由著性子來，任性的結果就是職場屢試屢敗。應該說大部分大學生天賦并不愚鈍，甚至才華橫溢的大學生多得是。但實際上出了社會后，學歷高的大學生并不見得就是能力強的員工。

關于能力問題，有的朋友會說：“我學歷高，我年輕，我比領導水平高。”

我們先不說水平到底誰高誰低，現實生活中，能力與學歷是兩碼事，什么叫“有能力”？領導用你，你就有能力;領導不用你，再大的能力也是白費。

一般來說，領導的信息比你更全面，判斷事情更準確，經驗更豐富。因為領導更容易接觸到更高層，更容易了解高層意圖。你站在自己的角度考慮問題，認為“這么做，對”。但領導站在更高的層面上，并不一定這么看。現在的中國，人才并不飽和，也永遠不會飽和。如今大部分學生能讀上大學是件幸運的事，至少全民素質提高了，現在讀大學與其說是培養人才，不如說是提高綜合素質。

在單位上班，大家的智商都差不多，拼的就是努力和責任心。剛畢業的大學生一定要學會風物長宜放眼量，懂得如何趁年輕儲蓄能量。馮侖有一句很有名的話，“看見未來的人，才有未來;為未來歡呼的人，才能創造未來;站在未來看今天的人，才有快樂。”在功利浮躁的社會面前，能看清自己未來的人就是能越走越遠的人。