智慧城市視域下基于OBE新商科雙創型智能管理人才培養研究

朱玉琴，邱玉興，張前

[摘要]隨著互聯網技術的不斷普及，云計算、人工智能、大數據等信息產業蓬勃發展，進一步推動了城市的智慧化建設。智慧化建設除了需要技術以外還需要信息知識人才，文章就從智慧化城市的特點、智慧化城市的建設對于人的需求來分析基于OBE新商科雙創型智能管理人才的培養問題，旨在將管理人才的培養與社會發展聯系到一起。

[關鍵詞]智慧城市;OBE新商科;雙創型;管理人才

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.31.039

隨著智慧化城市建設的不斷推進和加快，我國的商業產業迎來消費升級、互聯互通、大數據、云計算、人工智能、共享經濟的發展時期，完成了由傳統商業實體店到互聯網電商，再到互聯網線上線下同時發展的新商科的轉變。新商科概念的提出對于我國的教育模式是一種挑戰，而OBE是近年國際上比較盛行的教育模式，有利于以社會需求為導向進行人才的培養，新商科需要大批的雙創型智能型管理人才，文章就對特定社會形態下的智能管理人才培養的方式開展研究。

1智慧城市的特點

1.1信息產業與各行業深度融合

智慧城市就是將信息技術產業融合到各行各業中，促進信息技術產業與工業化、商業化、城鎮化等深度融合，更好地發揮信息技術在城鎮建設中的作用，緩解大城市病，提高城鎮發展質量，實現精細化和動態化的管理，提高城市管理水平，改善城市居民生活質量。

1.2以人為本

智慧化城市的建設中還應該融合創新理念和以人為本的理念，堅持用戶創新、開放創新、大眾創新、協同創新為特征的知識環境下可持續創新，在不斷創造價值的過程中促進經濟、社會和環境的可持續發展。

2OBE教育模式

OBE又被稱為成果導向教育，在1981年由美國提出，隨后被西方國家普遍接受的一種先進的教育理念。教學設計和實施的目的是學生通過教育過程后所取得的學習成果，按照反向原則設計課程分階段并對階段性的成果進行評價，導向教育強調知識的整體性而不是分裂性，導向教育可以以社會發展的實際需求為目標進行人才的培養，提高了人才培養和教育的結合度，增強了學生的學習能力。

3智慧城市視域下基于OBE新商科雙創型智能管理人才的要求3.1要求創業創新型人才

當今社會是大眾創業、萬眾創新的時代，創新已經成為推動智慧城市建設的主要動力，而基于OBE新商科的人才培養模式也需要教育理念和商業理念的不斷創新，特別是智能型管理人才經常會參與到企業的決策過程當中，只有具備創業創新理念才能夠敢于對原有的模式提出挑戰，根據經濟發展形勢的變化不斷提出新的想法，推動產業的進一步升級，促進商業與信息技術產業的進一步融合，從而推動智慧化城市的發展水平。

3.2要求復合型人才

隨著信息技術的不斷升級和發展，商業各行各業的融合程度明顯加深，原有的商業界限被打破，以前的商科人才培養專業性較強，學科之間雖然也具有一定的交叉性，但是知識之間的融合程度并不強，而基于OBE新商科雙創型智能管理人才的培養不僅要注重人才的培養方式與社會發展腳步一致，同時還要求人才的培養應該具有多方面的專業基礎知識，將自己的思維模式從專業限制中解脫出來，綜合利用各種學科知識，能夠適應互聯網、云計算、人工智能、大數據等產業深度的融合，具備適應社會發展的先進管理理念，兼具多學科知識。

3.3要求具備國內外先進管理理念的人才

隨著各國之間貿易往來的不斷加強，世界經濟一體化趨勢越來越明顯，而商業范圍已經不斷延伸到其他國家，在世界范圍內尋找材料、人工、實現資源的優化配置，社會對于具有國際視野人才的需求越來越多，同時互聯網產業進一步升級，使得商業活動突破了時間和空間的限制，因此基于OBE新商科雙創型智能管理人才培養應該與世界發展變化相結合，不斷了解世界商業的發展趨勢，從而推動新商科創新型智能管理人才的綜合素養。

3.4要求道德修養較高的人才

商業經濟的發展一定程度上可以驅動社會的發展步伐，社會的發展等級越高，對于商業經濟的形態發展要求也就越來越高，在進行新商科雙創型智能管理人才培養時不僅要注意綜合性的學科知識，還應該將人文理念融合到教育培養模式當中，在制定商業決策以及推動新商業經濟發展的同時，還應該承擔一定的社會責任，貫徹可持續發展的戰略，以良好的道德修養投入到未來的管理工作當中，推動新商業產業的進一步發展。

4智慧城市視域下基于OBE新商科雙創型智能管理人才的培養4.1人才培養的目標

基于OBE新商科雙創型智能管理人才的培養目標是培養互聯網產業迅速發展時代下，各行業融合程度不斷加深的，具有創新理念和先進管理理念的商業發展應用型人才，從而進一步推動商業產業的發展，推動城市智慧化建設。

4.2人才培養的策略

4.2.1打破知識學科之間的壁壘

在進行新商科雙創智能管理人才培養時應該打破現有的教育模式，以培養綜合型人才為目標，打破原有的專業之間的壁壘，以提高學生的智能型管理能力為目標進行知識學習，這樣可以增加知識之間的聯系，使所學知識成為一個完整的體系，從而增強新商業人才培養的知識理論基礎，為以后走向管理崗位，運用所學知識進行商業行為分析打下一定的基礎。

4.2.2在培養管理人才時應該增強創新意識

基于OBE新商科雙創型智能管理人才培養一般沒有固定的模式，在教學過程中應該不斷創新教育手段和教育方式，以提高商業管理人才能力為目標，采取多樣化的教學方法，注重學生興趣培養，同時注重學生之間的差異性，有意識的引導提高新商業人才培養目標的創新能力，增強他們的創新意識，從而提高管理能力，在日后管理工作中能夠利用批判性思維、哲學思維、數字思維解決現實管理問題，增強創新意識。

4.2.3學習西方先進的管理理念

由于全球化趨勢明顯加速，因此人才培養的目標在立足于國內經濟發展變化的同時也需要關注國際經濟發展形勢變化。OBE教育模式的優點在于最大限度地挖掘學生的內在潛力，因此在進行新商科雙創型智能管理人才培養時應該具有國際戰略眼光，將西方國家的管理理念與我國管理理念進行對比，發現不同之處，從而分析不同的管理理念下的管理結果，進而提高新商科管理人員的分析能力，在推進商業與信息產業融合的過程中能夠客觀分析問題，從而為制定正確的管理決策提供一定的依據。

4.2.4加強與企業發展的聯系

管理人才的培養離不開與社會發展實際情況的聯系，基于OBE新商科雙創型智能管理人才培養時應該加強與企業的聯系。企業是商業活動的主體，只有加強與企業的聯系才能夠增加人才的培養與社會的適應度，在進行日常的學習過程中可以深刻展示企業的發展現狀，企業發展過程中遇到的一些難題，由同學們運用所學知識進行客觀的管理分析，然后由企業進行人才的管理能力分析和評定，企業也可以對自己的人才需求給予一定的評價，從而提高管理人才培養與社會發展需求的適應度。

5智慧城市視域下基于OBE新商科雙創型智能管理人才的意義5.1有益于進一步推動智慧化城市的建設

智慧城市的發展離不開商業經濟的發展，而進行新商科雙創型智能管理人才培養研究可以將智慧城市發展中的智能化、信息化、數據化的信息與新商業管理人才培養相結合，從而以智慧城市發展為導向引領學生商業管理能力的提高，從而促進新商業發展水平的提高，進而推動智慧城市的建設，更好地解決智慧城市建設中涌現出的一些難題，提高城市居民生活質量。

5.2有利于推動商業產業的進一步升級

商業產業雖然已經步入線上和實體同步發展的新商業時代，但是新商業發展過程中仍然有很多不合理的因素，而基于OBE新商科創新型智能管理人才培養研究可以提高未來新商業產業管理人才的知識素養，增強創新能力和創業意識，提高學生的綜合管理能力，將管理與社會經濟活動中企業的發展實際相結合，從而很好地運用所學知識解決新商業發展過程中的問題，為促進新商業產業經濟的進一步發展提供大批的管理人才。

5.3有利于將人才培養與可持續發展相結合

新商科產業發展要求重視信息技術在商業產業經濟領域的應用，在促進商業產業經濟發展的同時應該關注社會整體發展情況，堅持以人為本的科學發展理念，增強了管理人員的社會責任感和使命感，促進了商業產業發展與可持續發展理念的進一步結合。

6結語

智慧城市的建設在不斷地推進過程當中，智慧城市建設將信息產業融合到各行各業的發展之中，同時強調增強創新理念，促進經濟、社會可持續發展。而基于OBE新商科雙創型智能管理人才培養研究可以進一步推動智慧化城市的建設，推動商業產業的進一步升級，深化可持續發展理念，因此在進行新商科雙創型智能管理人才培養時應該打破原有的知識壁壘限制，加強知識之間的聯系，加強與企業之間的聯系，以社會需求為導向，以提高學生能力為目標，不斷提高新商科人才的管理能力，提高他們的管理意識和社會意識，從而使新商科產業的發展水平與社會智慧城市的發展步調一致。

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[基金項目]廣西教育科學規劃2021年度課題“智慧城市視域下基于CBE的新商科雙創型智能管理人才校政企協同培養研究”（項目編號：2021C408）。