關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐嘗試與探索

靳俊杰 虞婷婷

（河南城建學(xué)院能源與建筑環(huán)境工程學(xué)院，河南 平頂山 467036）

0 引言

科技創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的靈魂與動力，而大學(xué)生作為推動未來科技發(fā)展的主力軍，肩負(fù)著國家民族興盛的重?fù)?dān)，因而對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。高等學(xué)校作為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)當(dāng)將科技創(chuàng)新能力的提高作為大學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容[1]。因此，高等學(xué)校應(yīng)加快改革重理論知識而輕應(yīng)用能力的傳統(tǒng)教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力[2]。

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要有一定的培養(yǎng)機制和培養(yǎng)方案，國內(nèi)不少的專家學(xué)者做了不少的探索研究，曾真等[3]結(jié)合自身指導(dǎo)大學(xué)生參與各種創(chuàng)新設(shè)計大賽的經(jīng)歷，得出一些寶貴的經(jīng)驗和有效途徑；劉文良[4]對科技創(chuàng)新教育對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響方面，做了一些分析，得出其重要性；吳楠[5]對高校大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力進行了研究，提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的一些具體策略。

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)除了開設(shè)一些專門的培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的選修課程外，在正常的教學(xué)課堂中教師也應(yīng)有意地對學(xué)生灌輸一些創(chuàng)新理念或者創(chuàng)新方法，這也是一種非常重要的途徑。此外，大學(xué)生科技創(chuàng)新類的科技社團也是非常重要的一個支撐途徑。本文以河南城建學(xué)院的科技創(chuàng)新協(xié)會為例，對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行一些有益的探索和研究。

1 建立科技創(chuàng)新協(xié)會制度

在多數(shù)人眼中，科技類社團只不過是一些喜愛科技創(chuàng)新的學(xué)生因自己的喜愛而形成的松散組織，具有很大的娛樂消遣性，這其實是對科創(chuàng)社團的一個很大誤解。高校是以培養(yǎng)人才為目的，不是娛樂消遣的場所，科技類社團旨在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的能力，調(diào)動學(xué)生對知識學(xué)習(xí)和問題研究的興趣，旨在提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等，那么也必然需要建立相關(guān)的制度，確保科技類社團的健康發(fā)展。

河南城建學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會是在專業(yè)老師的倡議下成立的，專門為能源與建筑環(huán)境工程學(xué)院的學(xué)生服務(wù)。由會長、副會長及各個部門部長等領(lǐng)導(dǎo)班子組成，每個領(lǐng)導(dǎo)崗位都有各自的分工，社團分為三大部門，分別為科技創(chuàng)新組、專業(yè)軟件組以及工程實踐組。每個部門的分管領(lǐng)導(dǎo)，都會先策劃學(xué)習(xí)方案，每周基本上都會開展相應(yīng)的活動。在開展活動的過程中，會對各個同學(xué)的考勤、平時表現(xiàn)等進行記錄，對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，除了會有一定的物質(zhì)獎勵外，還會優(yōu)先考慮推薦給專業(yè)教師，跟著教師做一些科研項目。

2 科技創(chuàng)新組

該小組主要是培養(yǎng)學(xué)生參加各類科技比賽、寫論文、撰寫專利等能力。平時會定期地開設(shè)講座，主動邀請豐富經(jīng)驗的專業(yè)指導(dǎo)老師講解，來引導(dǎo)大家如何進行科技創(chuàng)新，如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維以及如何提升自我的創(chuàng)新能力，最終提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。此外，還會邀請各個方面優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐，分享他們的經(jīng)驗，講述他們發(fā)表論文、參加科技比賽并獲獎、撰寫專利的過程等，讓社團會員感到，這些成就的取得并不是遙不可及，而是通過自己的努力，完全可以實現(xiàn)，既豐富了他們的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，也能夠獲取令人驕傲的成就。據(jù)粗略統(tǒng)計，在僅僅一年的時間里，僅河南城建學(xué)院建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的學(xué)生，獲得省部級以上大學(xué)生科技競賽8項，授權(quán)實用新型專利3項，發(fā)表論文4篇。

3 專業(yè)軟件組

主要學(xué)習(xí)CAD軟件、Fluent軟件及Gambit軟件等，從大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的能力，為今后學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)或者繼續(xù)深造打下良好基礎(chǔ)，使他們在未來的競爭中更具備優(yōu)勢。小組負(fù)責(zé)人，每周都會組織學(xué)生在學(xué)院的固定機房開課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并布置任務(wù)練習(xí)，為了鼓勵大家學(xué)習(xí)，提高大家學(xué)習(xí)的積極性，會把CAD軟件學(xué)習(xí)較好的同學(xué)推薦給校企合作的公司，把Fluent軟件和Gambit軟件學(xué)習(xí)較好的同學(xué)推薦給一些有項目的專業(yè)老師。

學(xué)院跟很多家設(shè)計院和燃?xì)夤镜冉⒘己玫男Ｆ蠛献麝P(guān)系，CAD軟件學(xué)習(xí)較好的學(xué)生可直接被推薦給公司，可以到這些公司實習(xí)，表現(xiàn)好的甚至畢業(yè)后可直接留下工作。此外，公司也會把一些可做的圖紙交給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的自愿，爭取一些生活費，類同學(xué)校的勤工助學(xué)，但往往比勤工助學(xué)拿的錢明顯多。Fluent和Gambit軟件學(xué)習(xí)較好的同學(xué)直接推薦給專業(yè)老師，可幫老師做科研項目，不僅進一步鍛煉了自己，甚至還能發(fā)表學(xué)術(shù)論文，也有利于研究生復(fù)試的錄取，更有利于未來繼續(xù)深造科研工作。

4 工程實踐組

該小組目的主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，思考如何解決工程問題的能力，避免眼高手低、紙上談兵的現(xiàn)象，讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，提高了他們對理論知識學(xué)習(xí)的興趣，間接促進了理論教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。小組負(fù)責(zé)人每周會安排理論教學(xué)和實踐活動，理論教學(xué)部分會邀請老師和經(jīng)驗豐富的學(xué)長學(xué)姐講解，實踐活動的學(xué)習(xí)往往會到社團的實踐教學(xué)基地和開放實驗室進行。

待到學(xué)生有了一定的理論知識基礎(chǔ)和實踐活動基礎(chǔ)，就會去主動做一些實際的實踐活動項目，服務(wù)于大學(xué)生和學(xué)校，甚至服務(wù)于社會。參與大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，為附近社區(qū)的居民清洗空調(diào)。維修教師辦公室出問題的空調(diào)，搭建服務(wù)于新生報到的高壓噴霧制冷裝置，清洗教師家屬院制熱效果差的地暖，參與安裝大學(xué)生宿舍洗澡水表工作，以及大學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)作的實物制作等。有的學(xué)生拿著自己的實物作品參加科技比賽獲獎，有的學(xué)生從實踐中受啟發(fā)撰寫了專利，使得學(xué)生從中收獲滿滿。

5 結(jié)語

以科技創(chuàng)新協(xié)會為平臺，有針對性地為本學(xué)院的學(xué)生服務(wù)，這樣更加的專一，也便于統(tǒng)一管理，利于師生的互動，還能得到學(xué)院的經(jīng)費支持。三個科創(chuàng)小組之間相輔相成，學(xué)生可根據(jù)自己的情況自愿選擇加入三個小組中的一個，兩個甚至三個，從不同的層面來培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

學(xué)生通過科技創(chuàng)新協(xié)會平臺，得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)了創(chuàng)新意識，挖掘了自身的創(chuàng)新潛力。學(xué)生也從中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，取得良好成績，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的人生價值，同時也促進了高校多維度教學(xué)的發(fā)展，為今后學(xué)生的就業(yè)及繼續(xù)學(xué)習(xí)深造打好了基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)出新形勢下的辦學(xué)新理念，高校應(yīng)積極探索新的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出滿足新形勢下的社會主義工程技術(shù)型人才。