消防應(yīng)急救援隊伍“隊中校、校中隊”培養(yǎng)模式的探索與實踐

楊明先 藺寶軍

（1.濟南市歷城區(qū)消防救援大隊 山東濟南 250100；2.山東泰景樓宇安全技術(shù)有限公司 山東濟南 250100）

自消防改制以來，在與基層消防救援站干部的交流中，常聽到“找不到帶兵的感覺”。筆者認為隨著體制的改變，消防員的來源及將來就業(yè)形勢也發(fā)生了變化，在與消防員朝夕相處的過程中，干部應(yīng)時刻關(guān)注消防員的變化，想其所想。作為有進取心的青年隊員，其所關(guān)心的有三個方面，一是加強訓(xùn)練，提升戰(zhàn)術(shù)水平；二是加強學(xué)習(xí)，提高知識水平和學(xué)歷；三是加強溝通，更好地融入社會生活。

一、培養(yǎng)模式的基本情況

（一）入隊即入學(xué)

由具備招生資格的學(xué)校招生，擬招錄隊員參加符合政策的招生考試。招生中設(shè)定符合消防應(yīng)急救援隊伍的條件：

1.招生對象

面向全國招生，針對高三畢業(yè)生，年齡17～20周歲。

2.報名要求

志愿加入消防應(yīng)急救援隊伍，身心健康發(fā)展，正確樹立思想道德觀念，具有良好的品行，熱愛祖國，遵紀守法。

3.政治條件

不能被招收的：文身刺字；被判處過拘役和管制，被依法勞動教養(yǎng)、少年管教或者在學(xué)校被開除學(xué)籍以及被開除團籍的；有違法亂紀行為的。

4.身體方面：

（1）軍姿：能夠達到標(biāo)準軍姿5分鐘以上；

（2）蹲姿、馬步：要求兩分鐘以上；

（3）轉(zhuǎn)體：要求學(xué)習(xí)能力強，反應(yīng)速度快，從容轉(zhuǎn)體；

（4）高抬腿：單腳落地60次，左右腳落地共120組；

（5）俯臥撐：男35起，女20起；

（6）縱跳：7次以上，腿要直，垂直跳躍和落地；

（7）蹲起：膝蓋并緊30次以上。

（二）隊中訓(xùn)練

在消防應(yīng)急救援隊伍的訓(xùn)練過程中，采取軍事化管理模式，對學(xué)員的綜合能力進行針對性地培養(yǎng)鍛煉。基于消防工作的任務(wù)要求，在學(xué)員的訓(xùn)練過程中，對于消防工作各個領(lǐng)域、各個方面的技術(shù)要求，合理安排學(xué)員方向性地進行對應(yīng)內(nèi)容訓(xùn)練。在隊中訓(xùn)練時，不僅要抓住消防工作的全方面技能培養(yǎng)，還應(yīng)遵守隊伍紀律、遵紀守法，保證消防應(yīng)急救援隊伍的有效建設(shè)。技能學(xué)習(xí)上遵循嚴格訓(xùn)練，思想道德修養(yǎng)上進行嚴格管理。

（三）校中學(xué)習(xí)

開設(shè)七個專業(yè)方向：消防管理、防滅火自動控制、消防救援、消防工程監(jiān)理、消防設(shè)施設(shè)備檢測與維保、消防中控、智慧消防（互聯(lián)網(wǎng)+方向）。主要開設(shè)課程：火災(zāi)調(diào)查與評估、防排煙工程、建筑防火工程、消防工程預(yù)算、消防燃燒理論、專業(yè)崗位能力實訓(xùn)等。在專業(yè)設(shè)置上，積極圍繞省內(nèi)外專業(yè)結(jié)構(gòu)進行動態(tài)調(diào)整，緊貼互聯(lián)網(wǎng)、自動化、智能化、智慧消防等新型消防產(chǎn)業(yè)和未來科技等，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)教育管理與專業(yè)發(fā)展的“同頻共振”。

（四）教訓(xùn)師資互助

在消防應(yīng)急救援隊伍的培訓(xùn)過程中，應(yīng)以充分的消防知識為基礎(chǔ)，保證每位學(xué)員良好的基礎(chǔ)知識條件[1]。而針對消防工作技能的傳授，主要將“教”與“訓(xùn)”有效結(jié)合，采取師資互助的學(xué)習(xí)模式，針對消防工作的實踐安排提供合理的見習(xí)活動。對于消防應(yīng)急救援隊伍的建設(shè)學(xué)習(xí)，理論授課可采用線上、線下模式，將教授請進隊伍，充分展現(xiàn)“教”的具體意義，旨在對消防隊伍的技能培訓(xùn)提供知識綜合能力上的保障；我們的隊伍也可走進校園，參與軍訓(xùn)等活動，通過切實的實踐，有效融合所學(xué)的理論知識，“實踐出真知”，在實踐學(xué)習(xí)中鞏固培訓(xùn)內(nèi)容，有效利用校園資源，在軍訓(xùn)等實際活動的參與下，積極規(guī)劃訓(xùn)練進度，保證消防救援隊伍的具體化培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)模式的實績

（一）隊員積極性的提高

針對消防應(yīng)急救援隊伍的培養(yǎng)要求，促進學(xué)員在滅火技能、防火管理、能力提升、學(xué)歷提高等方向全面發(fā)展，有效提高學(xué)員的積極性。學(xué)員專業(yè)技能的有效提高，鼓勵促進了學(xué)員的訓(xùn)練成效，從而保障團隊培養(yǎng)模式的正確形式，以此提高學(xué)員的積極性。

（二）隊伍先進性的提高

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好素質(zhì)和創(chuàng)新精神；掌握火災(zāi)科學(xué)基本理論、消防安全技術(shù)和方法、消防政策法規(guī)知識；具備消防安全技術(shù)研究、規(guī)劃、設(shè)計、監(jiān)測、管理和火災(zāi)安全評估、控制及火災(zāi)事故調(diào)查分析能力的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，消防應(yīng)急救援隊伍在培養(yǎng)建設(shè)時，通過隊伍相關(guān)要求的培養(yǎng)訓(xùn)練，有效推動隊伍的先進性發(fā)展[2]。

（三）學(xué)校辦學(xué)更靈活

針對消防應(yīng)急救援的隊伍建設(shè)，在隊伍的模式培養(yǎng)過程中，學(xué)校針對其培養(yǎng)過程的目標(biāo)要求，依據(jù)學(xué)員的培養(yǎng)建設(shè)目的，為有效達到隊伍的良好建立效果，學(xué)校在辦學(xué)的方式上逐漸靈活。在正確的培養(yǎng)模式訓(xùn)練下，學(xué)校針對每位學(xué)員的個人特性，在保證消防技能充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)學(xué)員各方面的訓(xùn)練能力。學(xué)校對于學(xué)員的專業(yè)技能培養(yǎng)，采取多方面、多層次的規(guī)范教學(xué)，提高了學(xué)校的辦學(xué)靈活性。

三、運作的制約因素

（一）政策支持

消防應(yīng)急救援隊伍的培養(yǎng)依賴于學(xué)校關(guān)于消防專業(yè)技術(shù)的提高發(fā)展。而影響消防當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)模式的重要因素，即相關(guān)針對性政策的支持。隨著當(dāng)前安全技術(shù)的不斷覆蓋，各個學(xué)校已開設(shè)了相關(guān)的安全技術(shù)專業(yè)，針對當(dāng)前的發(fā)展形勢，我國社會生產(chǎn)生活的質(zhì)量水平要求當(dāng)前的安全保障機制更為全面完善。學(xué)校安全專業(yè)的開設(shè)以及“隊中校、校中隊”的模式開展，同樣依賴于相關(guān)政策的支持引導(dǎo)。關(guān)于相關(guān)政策的制定，能夠在司法程序上有效保障創(chuàng)新模式的活力，“隊中校、校中隊”模式的有效運作是在相關(guān)安全政策的基本扶持下進行的。

（二）經(jīng)營理念

高校關(guān)于課程學(xué)科的開展，不僅基于當(dāng)前社會專業(yè)人才的需求，同樣依賴于政策扶持以及管理經(jīng)營。安全專業(yè)不同于其他學(xué)科建設(shè)，需要將其安全專業(yè)與消防救援工作建立對應(yīng)聯(lián)系，是在學(xué)校安全專業(yè)的基礎(chǔ)上，引入相關(guān)的消防工作基本要求以及基礎(chǔ)內(nèi)容，進行合理招生。在二者結(jié)合的對應(yīng)內(nèi)容要求下，采取合適有效的經(jīng)營模式，樹立正確的“引人才、育人才”的基本理念，將“隊中校、校中隊”的創(chuàng)新培養(yǎng)模式融入高校安全專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校自身

有效利用政策扶持、經(jīng)營管理將高校安全專業(yè)與消防救援工作進行結(jié)合培訓(xùn)。對于二者結(jié)合的模式運作，即“隊中校、校中隊”的培養(yǎng)訓(xùn)練方式，僅依賴消防應(yīng)急救援相關(guān)工作的政策約束是不夠的。保障創(chuàng)新模式的有效施行，同樣要求高校的安全專業(yè)與消防專業(yè)工作技能進行合理對接。高校在開設(shè)消防救援工作相關(guān)的專業(yè)學(xué)科內(nèi)容時，應(yīng)依據(jù)消防人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)劃，對其專業(yè)內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。在滿足消防工作人才需求的同時，保障青年學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)范圍廣泛，為學(xué)生的就業(yè)提供對應(yīng)保障。

四、發(fā)展前景

（一）隊員能力提升

消防救援工作是消防工作的重點內(nèi)容，救援工作在消防員消防基礎(chǔ)技能的要求上，對于團隊隊員的人才選拔更為嚴格。消防救援工作要求消防員具有較強的團隊合作意識以及較硬的身體素質(zhì)，對于其心理承受能力以及遇險反應(yīng)能力都有一定的要求[3]。關(guān)于國家綜合性消防救援隊伍的人員選拔，是消防工作得以有效開展的關(guān)鍵。根據(jù)消防工作對于國家綜合性消防救援隊伍的建設(shè)要求，其消防員關(guān)于消防基礎(chǔ)知識的了解至關(guān)重要，堅實的知識基礎(chǔ)以及良好的實踐技能是應(yīng)急救援人員的基本素質(zhì)要求。

（二）隊伍堅強穩(wěn)定

國家綜合性消防救援隊伍的工作不是一個人的單人挑戰(zhàn)，其任務(wù)的實施是以團隊為單位的合作挑戰(zhàn)。消防救援工作的開展是消防員充分發(fā)揮自身基礎(chǔ)消防技能，揚長避短，根據(jù)自身綜合素質(zhì)條件進行合理的工作分配，團隊相互配合、相互合作的團體工作。其針對隊伍成員的個人能力有著較嚴格的條件要求。在消防救援工作的要求下，除了消防員個人綜合能力外，消防救援工作還要求救援隊伍的合理建設(shè)。在“隊中校、校中隊”模式的施行下，穩(wěn)定國家綜合性消防救援隊伍，從而穩(wěn)定消防工作的發(fā)展進程。

（三）學(xué)校創(chuàng)新模式

消防救援工作的開展離不開學(xué)校安全專業(yè)的相關(guān)配合?！瓣犞行！⑿Ｖ嘘牎钡呐囵B(yǎng)模式在于同高校安全專業(yè)的相互結(jié)合，學(xué)校作為聯(lián)系二者的關(guān)鍵部分，對安全專業(yè)的課程開設(shè)具有決定性作用。在配合消防救援工作的順利發(fā)展要求下，學(xué)校應(yīng)采取對應(yīng)政策改革，適當(dāng)調(diào)整符合消防工作的相關(guān)安全知識內(nèi)容，為滿足消防專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，學(xué)校同樣應(yīng)進行創(chuàng)新模式的改革，充分了解消防救援工作的具體要求，通過創(chuàng)新的“隊中校、校中隊”培養(yǎng)模式，與消防救援人才順利接軌，保證高校消防專業(yè)創(chuàng)新型人才的輸出，從而有效保障高校專業(yè)與消防工作之間的關(guān)鍵聯(lián)系。

五、結(jié)束語

消防救援工作的展開離不開優(yōu)秀團隊的建設(shè)，將高校安全專業(yè)與消防救援工作合理融合，深入高等教育模式保證消防專業(yè)人才的培養(yǎng)。運用“隊中校、校中隊”的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，針對安全專業(yè)的內(nèi)容開設(shè)，提供較為全面有效的國家綜合性消防救援隊伍建設(shè)條件。為國家綜合性消防救援隊伍的隊員選拔提供了創(chuàng)新型專業(yè)人才，有效保障了消防救援工作的隊伍建設(shè)，從而推動了消防救援工作的發(fā)展。