物理二輪復習提分策略

>>> 李清華

在新高考模式下，物理學科是以原始分記入高考成績的，并且也是絕大多數專業要求的選考科目，其重要性不言而喻。二輪復習階段是考生提分的關鍵時期，本文就物理提分策略談談感想，以饗讀者。

一、向專題復習要分數

二輪復習注重構建知識網絡，強化和深化知識間的聯系，進而將知識結構化，結構化的知識是形成能力的前提。建議以回憶的方式對知識進行重組、整合、歸類、總結，發散思維并在大腦中構建知識網絡，這樣理解才能深刻。

二輪復習通常以專題復習為引領，通過典型例題掌握解題思路和答題技巧；重視“物理過程與方法”；重視物理思想方法的應用；通過一題多問、一題多變、一題多解、多題歸一等訓練方法，努力做到以點帶面、借題發揮、舉一反三、上聯知識下掛方法，全面提升分析問題和解決問題的能力。例如電磁感應中的單棒含容問題。

（一）單棒問題——電容放電式分析

1.電路特點：電容器放電，相當于電源；導體棒受安培力而運動。

2.電流的特點：電容器放電時，導體棒在安培力作用下開始運動，同時產生阻礙放電的反電動勢，導致電流減小，直至電流為零，此時Uc=Blν

3.運動特點：a減小的加速運動，最終做勻速運動。

4.最終狀態：勻速運動，但此時電容器帶電量不為零。

5.最大速度νm

6.達最大速度過程中的兩個關系

7.幾種變化（根據條件，可自行分析)

（1）導軌不光滑；

（2）磁場與導軌不垂直。

（二）單棒問題——電容無外力充電式分析

1.電路特點：導體棒相當于電源；電容器被充電。

2.電流的特點

導體棒相當于電源；F安為阻力，棒減速，E減小I=Blν-UC—RI感漸小，電容器被充電，UC增大，阻礙電流。

當Blν=UC時，I=0，F安=0，棒勻速運動。

3.運動特點

a減小的減速運動，最終做勻速運動。

4.最終狀態：勻速運動，但此時電容器帶電量不為零。

5.最終速度

電容器充電量：q= CU

最終導體棒的感應電動勢等于電容兩端電壓：U=Blν

（三）單棒問題——電容有外力充電式分析

1.電路特點：導體棒為發電邊；電容器被充電。

2.三個基本關系

3.幾種變化：拓展分析

（1）導軌不光滑

（2）恒力的提供方式不同

（四）相關試題分析

例1.如圖，兩光滑導軌水平放置在豎直向下的勻強磁場中，磁感應強度大小為B，導軌間距最窄處為一狹縫，取狹縫所在處О點為坐標原點，狹縫右側兩導軌與х軸夾角均為θ，一電容為C的電容器與導軌左端相連，導軌上的金屬棒與х軸垂直，在外力F作用下從О點開始以速度v向右勻速運動，忽略所有電阻，下列說法正確的是（ ）

A.通過金屬棒的電流為2BCν2tanθ

B.金屬棒到達х0時，電容器極板上的電荷量為BCνx0tanθ

C.金屬棒運動過程中，電容器的上極板帶負電

D.金屬棒運動過程中，外力F做功的功率恒定

【答案】A

【解析】

選項A：由題知導體棒勻速切割磁感線，根據幾何關系切割長度為

則產生的感應電動勢為E=2Bν2ttanθ

由題圖可知電容器直接與電源相連，則電容器的電荷量為

選項B：當金屬棒到達х0處時，導體棒產生的感應電動勢為E′=2Bνх0tanθ

則電容器的電荷量為Q=CE′=2BCνх0tanθ，故B錯誤；

選項C：根據楞次定律可知電容器的上極板應帶正電，故C錯誤；

選項D：由于導體棒做勻速運動，則F=F安=BIL，由選項A可知流過導體棒的電流I恒定，但L與t成正比，則F為變力，再根據力做功的功率公式P=Fν，可看出F為變力，ν不變，則功率P隨力F的變化而變化，故D錯誤。

二、向薄弱環節要分數

將復習和考試中的錯題、棘手的題型、發怵的圖形等，進行搜集和分類，總結易錯點和薄弱點，制定針對性的訓練計劃，迎難而上，精準突破，不留死角。

如果實驗題失分較多，其原因可能是對實驗原理、實驗方法掌握得不熟練；對實驗器材、儀表的使用方法不明確；對誤差的成因和影響不知如何分析等。考生可將相關實驗試題搜集起來進行歸類分析、比較，就容易發現規律。舉例如下：

1.實驗：探究加速度與力、質量的關系

2.實驗：驗證動量守恒定律

圖中實驗方案不同、儀器不同，但目的相同。通過類比，觸類旁通，提高綜合分析能力。

如果選擇題失分較多，可以制定每周20分鐘的專項訓練。選擇題的特點：概念性強、量化突出、形數皆備、充滿思辨性、題量大、分值高。在進行針對性練習時要強化解法，如用特殊值、假設法、二級結論、數形結合等進行分析推理，充分利用題目信息，化常規為特殊，避免小題大做，真正提高對知識的熟練程度、解題的速度，以及知識的靈活運用能力。面對與實際生產情況相結合的試題，考生失分較多。錯因主要是對情景不熟悉，分析不透徹，信息提取能力差，構建不出物理模型，無從下手。在復習時可以找一些相關試題有針對性地進行練習，體會解題方法。思維分析如下：

如果是難度較大的計算題，可以找一些典型試題練習，每日一題，主動找老師評閱，加深理解，尋找規律，做到知其然更知其所以然。習題練習在精而不在多，在質而不在量。對于多種解法的問題，要開拓思路避繁就簡，合理選取最優解法。

三、向糾錯反思要分數

錯題和難題往往是物理知識、思想方法、解題思路的盲區。針對錯題要認真反思：1.題目用到了哪些知識與思想方法？2.做題時思維是如何受阻的？（強化受到的啟發）3.對目前的解法滿意嗎？還有其他方法嗎？哪種方法更簡單？4.以前做過的哪些題用過類似的方法？5.這道題進行哪些變換可以變成一道新型題目？及時反思總結，把感性認識升華到理性認識，使思維變得開闊延伸，并將其遷移應用到其他試題。改錯樣本如下。

四、向規范答題要分數

俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分。”規范解題是對考生的基本要求。

1.審題規范

讀題要逐字逐句看仔細，找出關鍵條件，發掘隱含信息，尋找解題的突破口。例如這道試題：

例2.如圖，△ABC為一玻璃三棱鏡的橫截面，∠A=30°，一束紅光垂直AB邊射入,從AC邊上的D點射出,其折射角為60°，則玻璃對紅光的折射率為_________ 。若改用藍光沿同一路徑入射，則光線在D點射出時的折射角___________ （“小于”“等于”或“大于”)60°。

在這道題中，填“＞、＜、=”就不給分，所以審題很關鍵。

2.計算規范

通過研究高考試題發現，有些實驗題的結果要求保留的有效位數和解答題的中間計算數據都需要有比較強的計算能力，所以草稿紙的書寫也要認真，爭取既準又快，避免重復計算浪費時間。熟記一些常用的中間結論是非常有必要的。

3.答題規范

研究往年高考解答題的詳細評分標準不難發現，解題時要一步一步解答，步步有據；規范書寫物理表達式，用物理的科學術語表達，規范簡潔；學會踩得分點，減少過失性失分，提高成績。

4.還要注意以下環節

(1)選擇研究對象(整體隔離)；

(2)搞清楚物理情境(空間、時間順序）；

(3)在題干上標出關鍵字詞(如緩慢、粗糙、恰好）；

(4)畫出情境圖(運動草圖、受力圖、運動圖像、電路圖)；

(5)提取有用信息，找出已知、未知(可在草稿紙上寫出)；

(6)挖掘隱含條件(關鍵字詞)，排除干擾因素；

(7)分析各種條件、情境示意圖，明確狀態和過程，構建合理的模型，將定性分析與定量計算相結合；

(8)選擇物理規律或數學方法以便列方程求解。

五、向積極心態要分數

高考既打知識戰也打心理戰，掌握知識的水平和運用知識解決問題的能力是高考成功的硬件，考前、考中的心態則是軟件。在二輪復習中要始終保持自信的狀態，根據自己的實際情況，剛開始時可以把大部分精力放在占比80%的中、易題目上，熟能生巧，逐步提高。帶著一顆平常心去考試，做好出現最壞結果的打算，然后去爭取最好的結果。