將思政教育融入醫學專業課程的教育教學改革研究

摘" 要 針對當前高校醫學生思政教育工作中出現的問題展開探討，提出推進課程思政建設的改革建議，以期為醫學生思政教育工作提供參考。

關鍵詞 思政教育；醫學生；課程思政；職業素養

中圖分類號：G711" " 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）23-0092-02

0" 引言

2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，提出“思政課建設只能加強、不能削弱”的要求，這彰顯了黨中央對思政課的重視，也體現了黨和國家對辦好思政課的堅定決心。作為教育機構，學校承擔著更多的學生思政教育責任。對于醫學生的思政教育，教師應以學生為中心，深化思政課程教學改革，讓思政教育成為推進醫學生品格發展、培養新時代高素質人才的有效途徑。

1" 醫學生思政教育的重要性

1.1" 有利于幫助醫學生樹立正確的“三觀”

思想對于一個人來說非常重要，因為思想是支撐一個人成長和發展的內在動力。對醫學生進行公民教育和馬克思主義思想教育，能夠提高醫學生認識社會、適應社會的能力。教會學生如何做人、如何做事，以樹立醫學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。正確的“三觀”能夠幫助醫學生更好地認識自己，明確未來發展規劃。正確的“三觀”能使醫學生受益終身。

1.2" 提高醫學生的職業素養

隨著社會的發展和生活水平的提高，人們對于醫學保健的重視程度日益加深，同時隨著醫療水平的進步，對于疾病的研究也進一步深化，如今對于醫生的職業素養和技能水平要求更高，對于醫學生的教學培養也提出更高的要求。在教授醫學生知識文化的同時，要注重對醫學生思想品德的培養，要培養出具有愛崗敬業、無私奉獻、廉潔奉公等精神的醫務人才。

1.3" 堅定醫學生的職業信念

思想政治教育通常不會直接對人產生作用，而是作為一種精神支撐存在。對醫學生進行思政教育，有利于堅定醫學生的職業信念，在潛移默化中讓學生變得更堅強。當前社會醫療行業的壓力非常大，每年有大量的學生去學習醫學，也有大量的醫生改行。醫生不僅競爭壓力大，工作量也很大，經常日夜顛倒。同時，醫務工作者還要面臨很多的突發事件，再加上醫患關系緊張等，這些問題都導致很多人離開醫學行業。對醫學生進行思想政治教育，對醫學生的精神建設有著深遠意義，給他們以精神支撐去渡過工作和生活中的難關。思政教育對于堅定醫學生職業信念具有重要作用。

1.4" 適應當前醫學教學改革的需要

當前我國高校肩負著培養德智體美勞全面發展的綜合型人才的責任，在教育中要貫徹落實新課改“以學生為中心”的要求，要使思政教育工作和醫學人才的培養工作達到有機統一。

2" 當前醫學生思政教育工作存在的不足

2.1" 學生對思政教育不夠重視

當前醫學生普遍面臨課業多、學業內容煩瑣、學習壓力大的問題。很多學生非常重視專業課知識的學習，卻忽略了思政知識對于自身思想建設的重要性，認為只要學習成績好便可以。這種情況也導致很多醫學生在思想上不夠成熟，在學業和工作中遇到困難時就深受打擊。其實一個人的精神力量是一個人發展的內在支撐，一個人的思想蛻變是他發展成長的必經之路，因此，學生要重視思政學習，努力提高思想政治素質。

2.2" 教師缺乏在課程教學中增加思政教育的理念

長期以來，我國高校的學生思政教育主要由思政課教師承擔，專業課教師只需要在課堂中傳授醫學知識即可，所以很多教師缺乏將思政教育融入醫學專業課教育的意識，很少把提高學生思想道德水平當成自己的教學任務。隨著新課改的推進，各校開始積極建設以學生為本的課堂教育模式，關注學生的心理健康以及素質的全面發展。但是由于長期的單一醫學專業課的教學模式根深蒂固，很多教師對于思政教育的開展缺乏認知和理解，對于開展思政教育態度不積極；同時由于缺少思政教學經驗和沒有相關的教學參考，任課教師也存在不知道如何開展思政教育的問題。因此，要想把思政教育和醫學課堂相融合，首先要改變教師不擔責的思想心態，讓廣大教師認識到課程思政建設的重要意義；然后提高教師的思政教育能力，從而提高整體教學質量。

2.3" 思政課程和醫學課程難以融合

當前醫學院校對于醫學生的教育責任進一步加大，不僅要傳授學生專業的醫學知識，還要通過思政教育提高學生道德修養，樹立學生正確的價值觀，培育造福社會的專業型高素質人才。然而當前在思政元素和醫學課堂教學融合中還存在一定的不足：

1）專業課教師思政知識儲備有限，思政教育能力達不到教學要求；

2）由于醫學專業知識是非常專業化的，很難從中找到與思政教育融合的元素；

3）很多醫學專業教師在進行思政教育時生搬硬套，教學方法過于單一，只是單純地講解思政知識，而不是把其和醫學教育結合起來，會造成教學生硬，降低學生學習的積極性。

因此，對于思政元素和醫學專業課的融合還需要進一步探索。

3" 把思政教育融入醫學教育的改革措施

3.1" 提高教師的思想政治素養

教師是教學體系的制定者和實施者，要把思政教育和課堂教學相結合，需要做到：

1）提高教師專業素養，轉變教師教學觀念，幫助教師樹立正確的觀念，讓教師意識到思政教育對學生的重要性，讓教師自發加入思政課程體系建設中來；

2）提高教師思想政治素養，加強教師的思政能力培養，提高教師的思政知識儲備，讓教師可以把思政知識和專業知識巧妙地結合在一起，為學生傳道授業解惑；

3）提高教師的課堂創新意識，用多種教學方式去融合思政知識與專業知識，構建課程思政課堂。

3.2" 在教學大綱中融入思政目標

教師在醫學專業課程教學大綱中加入思政教育目標，有利于在教學過程中實現思政元素與醫學專業知識更好地融合，使課堂內容和思政教育不脫節。如在護理基礎學的教學大綱中加入尊重生命、人文關懷和溝通、感恩奉獻等內容，讓專業課程內容和思政元素密切結合，引導學生樹立正確的價值觀，建立對于醫生職業的深刻認識，保證學生在日后工作中更加尊敬自身職業，培育學生優秀的職業道德。

3.3" 在課堂教學中強化思政意識

教師在教學過程中要強化思政教育意識，有意識地把醫學內容和思政元素結合起來。如在藥理學教學中，通過藥物的成癮性和戒斷反應等內容教學，強調人文精神，讓學生認識到藥物使用流程規范的重要性，培養學生嚴謹認真的職業態度。又如在病毒學的教學中可以向學生科普傳染病的相關知識，通過醫生救死扶傷的無私奉獻精神激發學生的愛國精神和職業榮譽感。同時可以聚焦當前社會熱點內容和新聞時事，把它們與專業教育相結合，強化學生的思政意識。

3.4" 在學業考核中融入思政要素

當前醫學專業學生的學業考核多是專業知識和職業技能考核，其實要想成為一個優秀的醫務工作者，良好的職業態度和思想素養必不可少。在學生學業考核中加入思政要素，在考核學生專業知識的同時加入職業態度、職業精神等考核，如微笑問診模擬考查、對病人治療措施中的人文關心考查等，讓這些思政要素更多地融入學生專業課程考核。

3.5" 創新教學方法，提高學生思政學習興趣

醫學生的思政水平深刻地影響著他們的醫學職業素養。醫療行業的服務對象是人，醫療從業者應該加強對病人的人文關懷。因此，在對醫學生的教育中，學校應多途徑地對學生進行思政教育，潛移默化地提高學生的職業素養和職業道德水平。如通過線上和線下的方式，讓學生了解更多的職業需求，可以通過公眾號、校園官網、貼吧等方式宣傳思政思想。同時，學校還可以舉辦義診、醫學電影放映、探訪敬老院等實踐活動，在實踐活動中提高醫學生的思政素養。

4" 結束語

聚焦當前醫學環境，立足時代發展要求，對醫學生進行思政教育，是提高醫學生思想政治覺悟、激發醫學生愛國情懷、提高醫學生職業素養的有效途徑。課程思政建設能夠讓這些未來的醫學人才擁有良好的思想政治素養，為其未來的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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作者：方婷，四川護理職業學院，初級職稱（610100）。