張開想象的翅膀

江蘇省南京市青秀城小學 陸勝南

“插上科學的翅膀”是部編教材六年級下冊第五單元的寫作練習，主要是引導學生想象，激活寫作思維，多角度思考問題，進而提升表達能力，寫出吸引人閱讀的文章。同學們想象力豐富，如果能結合真人真事或生活經驗寫作，便能寫出引人閱讀的作文。

一、創設生活情境

通過生活化情境，結合自己的經驗，豐富素材積累，培養語感，發散思維，便能養成良好的學習習慣。寫作能力是語文綜合素養的重要體現，要發揮想象力，模仿名家名篇的布局謀篇，不斷提高寫作能力。

假如我有一雙翅膀，我要環游世界，瞧瞧各個國家的美景。首先，我要飛到九寨溝，因為那里被人們稱為“童話世界”！這兒真是名不虛傳：綠樹蒼翠挺拔，鮮花五彩繽紛，小鳥歡唱，勤勞的蜜蜂穿行在花叢間，有的采花釀蜜，還有的停在花瓣上歇息，一片生機勃勃的景象。最讓我驚奇的是，那里的湖水不像一般的湖，竟然有紅、綠、藍、青、黃5種顏色，甚至更多。而且這里的湖水很干凈，可以直接飲用。我捧著喝了一口，真甜啊！

——《擁有一雙翅膀》

在這段文字中，作者發揮想象力，想象自己有一雙翅膀，可以遨游在天地之間，到達最想要去的地方。想象源于對生活的“情”，想象只有建立在生活的基礎上，才能吸引人。

二、運用擬人的修辭手法

修辭手法大家肯定不陌生，有增強表達效果的作用，能讓文章的意蘊和內涵更加豐富，也給讀者留下豐富的想象空間。

大森林的深處有一條小溪，它沒有朋友，很孤獨。它決定去旅行，認識更多的朋友。一大早，小溪就收拾好東西出發了，想先繞到附近的山后觀賞風景，然后再去草原逛逛，找幾個好朋友。小溪流到了山腳下，費了九牛二虎之力終于繞過了小山。“好美啊！”小溪發出了一聲感嘆。蔚藍的天空，潔白的云朵，還有美麗的野花……它看得入迷了。突然，腳下一滑，小溪從山上掉了下來。它害怕地閉上了眼睛，心想：“完了，這回肯定沒命了！”它只覺得身子輕飄飄的，突然一陣涼風迎面而來，那感覺舒服極了。小溪慢慢地睜開眼睛，啊！原來它已經變成壯觀的瀑布了，還有許多人來看它，小溪很高興。又過了幾天，它漸漸開始厭煩這種生活了，再次踏上了旅程……

——《小溪》

小溪本來是一條靜靜流淌的河流，但是作者賦予了小溪人類的特點，讓小溪有人的思想。它遵循內心的想法，希望通過努力繞到山后欣賞美景，后來變成了壯觀的瀑布，成為一道美麗的風景。這段描寫，可以讓讀者感受到，只有遵循自己的內心，只有不斷地拼搏進取，才能得到想要的一切。

三、運用對比的手法

把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方放在一起，進行對照比較的表現手法，就是對比手法。對比能充分展現事物的特點，突出被表現事物的本質特征，增強文章的藝術效果和感染力。

水，無色無味，隨處可見，平平無奇，更有“清湯寡水”“寡淡如水”之說。可就是這普通的水，引起了很多人的關注，原因是它復雜且獨特的“行為”。水流動性很強，柔軟無比，可以變化出各種高難度形狀，過“九曲十八彎”、塑千姿百態的冰雕都難不住它。可這個看似好欺負的主兒，卻能擊碎巖石，摧枯拉朽般橫掃天下，令人震撼的“雅魯藏布大峽谷”“橫斷山脈”就是證明。

——《水》

在人們的印象中，水就是吃飯和洗澡用的，是生活的必需品，但是在作者眼里，水有不同的含義。水有流動性和柔韌性，看似好欺負，卻能擊碎巖石，橫掃天下，突出了水的特點，讓人印象深刻。

佳作展示

我的“桃花源”

世間萬物都有自己的特點，只有賦予萬物以生命和生機，才能讓世界變得更加絢麗多彩。朋友，你來到美麗的湖畔，會看到綠水盈盈，白云悠悠。在這美如詩畫的場景中，你會看到一棵高大的柳樹，這棵柳樹就像母親一樣，用枝條輕輕地撫摸河流，讓河流帶著媽媽的愛意奔向遠方。來到柳樹旁，仿佛進入了翠綠的夢中，恍恍惚惚，又真真切切。柳，易生之木也，從不挑揀生長環境，插在哪里就在哪里生根發芽。很多人看到的是柳樹的婀娜多姿，卻不知道它付出了多少努力，哪怕地下有一點水，它也會拼命扎根，汲取生存的養料。正如雷鋒所說，我要像柳樹那樣，扎在哪里都能活，緊緊地與人民連在一起，在人民中生根長大，做人民的勤務員。在柳樹身上，我看到了拼搏精神，要學習柳樹的這種品質，讓自己變得更加強大。

我喜歡海，因為海是那么純真，有天使般清純的心靈。海是如此寬廣，每當我有煩惱的時候，總會來到海邊。海仿佛可以接納我的一切，將那些不好的情緒吞噬干凈。大海物產豐富，讓我們的餐桌豐盛無比。

我還喜歡彩虹，因為彩虹是那么美麗，我真想擁有一雙翅膀，飛到彩虹上看一看。雖然彩虹的美麗是短暫的，但是它給我的心靈震撼是永恒的。彩虹并不僅僅是彩虹，象征著喜悅與希望，很多人在窮困潦倒的時候，心中都有彩虹，守著那絲絲光明，拼盡全部的力氣，尋找光明和力量，讓自己能絕處逢生，化險為夷。

正因為美麗是短暫的，所以我們更要想辦法留住它。我要保護好我鐘愛的所有，讓它們成為我心中永遠的凈土。