提升小學中年級作文教學效率的方法

江蘇省淮安市生態文旅區楓香路小學 張 熒

現在，人們越來越重視基礎教育，也越來越關注學生的綜合能力。作文教學作為小學中年級語文教學的重要內容，是學生綜合能力的重要體現，而且各方面能力的提升與作文水平的提升是相輔相成的。作文是反映和體現學生綜合素養和各方面能力的重要載體，本文結合具體的案例分析提升學生的觀察能力、積累素材能力、思考能力和總結能力的方法，以提升作文教學的效率。

一、提升學生的觀察能力

魯迅先生曾說寫作的兩個重要環節是多看和多練習，多看是指多觀察，想要寫好作文，除了要多多練習之外，還要提升觀察能力。教師要重視學生觀察能力的培養，教授正確的觀察方法。具體可以通過以下三個方面提升學生的觀察能力：

首先，教師要注重激發學生的觀察興趣。興趣是最好的老師，學生有了興趣才更愿意觀察。比如，秋天的時候，教師可以帶學生去秋游，觀察大自然的變化。觀察天空中云朵的形狀，想象一下它們分別像什么，這樣觀察就有趣了。一次，我帶領學生觀察云朵的時候，這樣提問：“云朵是什么樣的？”事實上，那天的云不多，作為成年人，我并沒有感覺到它們有什么特別之處，但是學生的腦袋里有很多奇思妙想。有個學生回答，那兩朵云好像一把拉開的弓箭，他邊說邊比劃，那個彎的，好像弓箭的前端，那個直的，好像蓄勢待發的箭……在他繪聲繪色的描述中，我發現還真有點像。對觀察感興趣的孩子，能給你帶來不一樣的驚喜。

其次，教師要指導學生觀察的時候運用多種感官。觀察絕不是僅用眼睛看，還要調動各種感官，用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸，真正了解被觀察對象的細節。比如，我讓學生觀察甜瓜，剛開始的時候，先讓他們描述甜瓜的外觀。有學生說，甜瓜圓圓的，小小的，頭上有一根藤蔓，身上是條紋，顏色是綠的。我表揚了他，提示他能否調動感官描述一下。通過一系列詳細的觀察后，他說：甜瓜長得圓圓的，好像胖娃娃，頭上有個可愛的辮子，穿著一身淺綠色的衣服，摸起來滑滑的，涼涼的，舒服極了。湊近它聞聞，甜瓜娃娃身上香香的，沁人心脾，真想咬一口。用手敲一敲，發出了咚咚的聲音，好像吃得飽飽的。你看，讓學生用多種感官觀察，學生的描述立馬變得鮮活了。

再次，教師要指導學生養成觀察的習慣。觀察不能僅憑三分鐘熱度，而要經常觀察，堅持不懈地觀察，最好養成觀察的習慣。俄國作家契訶夫強調，要不斷培養學生的觀察能力，讓他們把觀察當成第二天性。現在學生每天往返于家、學校、輔導班，但是這三點一線的路上也孕育了觀察的花朵。教師要激發學生的觀察興趣，認真觀察身邊的人、事、景、物，了解事情的起因、經過和結果，還可以觀察家里和社會的變化，在不斷的觀察訓練中，學生逐漸養成了觀察習慣。

二、提高學生積累素材的能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”“巧婦難為無米之炊”，古人的這些總結，說明了“積累”的重要性。教師要注重提高學生的積累能力，讓學生寫作時下筆流暢，有素材可選，有話可說，文思如泉涌。

教師要讓學生認識到閱讀的重要性。寫作和閱讀是相輔相成的，豐厚的積累和大量的閱讀密不可分。教師要指導學生養成良好的閱讀習慣，鼓勵學生多讀書，讀好書，在大量的閱讀中積累豐富的寫作素材。教師還要讓學生養成記讀書筆記的習慣，在閱讀的過程中看到好詞好句隨時摘抄下來，充實寫作素材庫，寫作時就不愁無話可說了。

還可以組織閱讀興趣小組，讓學生在小組內交流，通過小組學習的形式養成良好的閱讀習慣，進而不斷提高積累寫作素材的能力。

三、提高學生的思考能力

思考和總結能力要從小培養，其實，小學中高年級學生的思考能力和敏銳程度要遠遠高于成年人，教師只要稍加引導，就能收獲意想不到的驚喜。

比如，教學寫人物，我讓學生描述最喜歡的人，有個學生說最喜歡的人是好朋友。我問她：“你的朋友有什么特點呢？”她說她的朋友有一頭黑黑的長發。我接著啟發她，那她這頭黑黑的長發有什么特點呢？或者說她這頭長發有什么特別的地方，有什么吸引你的地方嗎？她講述了如下內容：我最喜歡我的好朋友，她有一頭長長的烏黑茂密的頭發，近看像瀑布，遠看在陽光下閃閃發亮。每當她帶著我最喜歡吃的旺仔牛奶糖來找我的時候，我都覺得她格外美麗。提問能讓學生發現很多美妙的細節。

再者，教師要注重培養學生的分析總結能力。作文教學不能依靠千篇一律的模板，但也是有規律可循的。比如，寫雷雨，可以指導學生觀察雨前、雨中、雨后的景象，以后寫類似的作文時，學生就能總結出觀察事物發展變化趨勢的方法。

除此之外，寫作完成，要先讓學生檢查一下，看看自己的作文有什么缺點，比如錯字、病句、標點符號使用錯誤等；還可以看看哪些語句可以寫得更豐富一些、哪些段落不符合主題、如何更好地抒發情感……這樣做能提高學生的思考能力和分析總結能力，讓學生的作文水平更上一層樓。

綜上所述，教師要認識到培養學生綜合能力對寫作教學的重要意義，不斷創新探索教學方法，激發學生的寫作興趣，提高他們的觀察能力、積累素材的能力、分析總結能力等。想要寫好作文，就要多觀察。教師要重視學生觀察能力的培養，還要教授正確的觀察方法。觀察的時候，要運用多種感官。因為觀察絕不是僅用眼睛看，還要用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸，真正了解被觀察對象。觀察不能僅憑三分鐘熱度，要經常觀察，堅持不懈地觀察，最好養成觀察的習慣。同時，教師要注重提高學生的積累能力，讓學生寫作時有素材可選，有話可說，文思如泉涌。思考和總結能力也要從小培養，寫作教學任重而道遠，教師要砥礪前行，一路播撒，一路收獲。