如何有效開展小學作文教學

江蘇省濱海縣實驗小學 劉 麗

在小學語文教學中，作文教學是一大難點，也是非常關鍵的環節。在傳統的作文教學中，教師通常不會進行精細化的指導，導致學生不能很好地構思，題目與開頭都沒有吸引力，作文也沒有呈現出層次性，作文質量不高。本文從構思、擬題、如何開頭以及謀篇布局四個方面入手，闡述優化作文教學的方法，使學生的作文更加完整，更有邏輯與層次。

一、在寫作前充分構思

在寫作前，構思十分重要，決定著作文的質量。在小學作文教學中，教師要科學指導，讓學生了解在寫作前構思的重要性，避免作文出現預想不到的問題，以不斷提高作文水平。

小學作文大多與敘事以及人物有關，不管是哪種類型的作文，只是側重點不同，寫作方法是相同的。教師要能指導學生精心構思，避免文章有邏輯混亂、用詞不當或標點不當等問題。此外，教師要指導學生在看到作文題目后，迅速明確想要表達的主題，然后規劃結構布局、開頭、中間以及結尾。還要讓學生明確在寫作的過程中要運用哪些寫作手法，為文章增色。只有讓學生在寫作前能確定大體架構，才能更加流暢地寫作，這不僅有利于提高學生的作文水平，還能提高作文教學的效率。

二、擬定新穎題目突出作文主旨

題目是作文的靈魂。好的作文題目讓人看后能立刻知道要表達什么，也會激發其閱讀的欲望。因此，在擬定題目時，教師可以提示學生從正面思考，直接突出主題；也可以反向思考，提高作文的吸引力。同時，在擬定題目時還可以采用修辭手法，使文章更具特點。

例如，以“父親”為主題寫作，在擬定題目環節，教師可以先指導學生從正面思考，直接突出文章的主題。有的學生以“辛苦的爸爸”“勤勞的爸爸”作為作文題目，這樣的題目簡單易懂，讀者看后有親切感，也能從題目中了解爸爸是任勞任怨且愿意為家庭付出的好爸爸，從而突出父愛。學生的想象力豐富，教師還可以讓學生反向思考，擬出能讓人眼前一亮的題目。于是就出現了“討厭的爸爸”“奇怪的爸爸”，這類題目能一下子吸引讀者的注意，也會激發讀者探究的欲望，想知道爸爸為什么討厭，又做了哪些奇怪的事。如此一來，作文就生動了。教師還可以指導學生利用修辭手法擬定作文題目。像“駕霧騰云的爸爸”，看到這一題目后，讀者會猜測：“這個爸爸是否很愛吸煙呢？”而讀完作文后發現實際上爸爸是在鍋爐房工作，讀者會有更深的感觸，能有效提高作文水平。教師若能抓住學生想象力豐富的特點，并讓其運用豐富的想象力擬出具有特色的題目，能在一定程度上提高作文水平，這是成功寫作的重要一步。

三、利用開頭突出作文特點

擬好題目后，開頭對于學生來說很難寫。若不能規劃作文的開頭，非常容易出現寫幾句便沒有思路的情況。因此，在作文教學中，教師要努力激活學生的思維，讓學生掌握較為簡單的開頭方法。學生掌握了大眾化開頭方法后，教師便可以指導學生運用抒情的方法開頭，為文章增光添彩。

例如，以“勤勞的媽媽”為題寫作，教師可以指導學生在文章開頭直接講述媽媽的年齡、性格特點、身體特點以及精神面貌，也要重點寫出媽媽的優秀品質，再通過具體事情突出媽媽勤勞的特點。在教師的指導下，學生能將作文的開頭寫得十分清晰，雖然這樣的開頭沒有很強的吸引力，但是開門見山也是被多數教師認同的寫作方式，其與學生寫的周記、日記等也有一定的聯系。而在學生掌握開門見山的方法后，教師便可以指導學生用抒情的方法開頭。比如，以“美麗的秋天”為題寫作，教師便可以指導學生在開頭用擬人、比喻的手法，將幾句借景抒情的句子寫成排比句，以增強氣勢，表達出對秋天的熱愛之情。此外，在寫與人物有關的作文時，教師可以讓學生在開頭運用名人名言，以增加文采。而無論采用何種開頭方式，教師都要加強指導與訓練，從而讓學生熟練運用。

四、謀篇布局突出作文層次

在一篇文章中，結構與層次是十分重要的。在作文教學中，教師要將寫作完整的步驟告訴學生，讓學生知道在擬定作文題目后，就要考慮文章的開頭，從而用流暢的思路完成中間部分及結尾部分的內容。此外，教師要讓學生特別關注作文的結尾，掌握深化文章主旨的方法，以完整地表達情感，更加突出作文的層次。

例如，以“美麗的家鄉”為題寫作，由于家鄉景物較多，若學生只寬泛地描寫家鄉的景物，就不能突出景物的特點，也會導致在文章結尾表達對家鄉的熱愛時說服力不夠。教師要指導學生從不同角度入手，描寫家鄉的景物。比如 學生可以從空間上描寫，描繪家鄉天空、河流、樹木等的特點；也可以按照時間順序描寫，寫出家鄉在不同季節呈現出的獨特景色。最后，贊美家鄉的景物，同時表達熱愛之情。如此一來，不僅能使文章條理清晰，也體現了文章結構的完整。

總之，想要有效提高學生的作文水平，教師須指導學生在寫作前精心構思，讓學生了解構思的重要性，避免作文出現預想不到的問題。重視作文題目以及作文開頭的設計，讓文章更具吸引力，也能呈現出個人特色。題目是作文的靈魂，好的作文題目能讓人產生眼前一亮的感覺。擬定題目時，教師可以提示學生從正面思考，直接突出主題；也可以反向思考，提高作文的吸引力。教師還要讓學生在寫作時注意作文的結構與層次，將寫作完整的步驟告訴學生，讓學生知道在擬定作文題目后，就要考慮文章的開頭，從而用流暢的文字完成中間部分及結尾部分的內容。久而久之，學生就能熟練掌握寫作技巧，作文水平也會不斷提高。