基于華為鯤鵬生態的地方高校產教融合教學模式探索與實踐
——以鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院為例

曹 敏

(鄭州工程技術學院 信息工程學院,河南 鄭州 450044)

鄭州工程技術學院主動對接鄭州市區域經濟和行業產業發展需求，集聚優質工程教育資源，以提升人才培養質量為主線，以辦學模式創新為切入點，以體制機制改革為動力，著力開展“產學研用思政”辦學模式創新與實踐；根據河南省數字產業布局和鄭州市軟件技術、大數據等支柱產業發展規劃，結合鄭州工程技術學院的辦學特色，成立了鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院致力于打造產教融合、協同育人、德智體美勞全面發展的工程教育示范樣板，力爭形成可推廣的改革成果。

一、地方高校計算機類各專業在教育教學存在的問題

當前，各地應用型本科院校都積極響應國家號召，已不同程度地開展了產教融合校企合作的探索和實踐，也獲得了一些經驗和成績[1]。但是也普遍存在以下問題：

(一)人才培養定位與地方產業崗位需求脫節

目前河南省地方高校計算機類等專業人才培養存在定位不準、特色不夠明顯，與計算機軟件產業融合度不高，學生實踐操作能力和新技術運用能力不強等問題，如地方高校信息類專業存在開課內容雷同，特色不顯著，服務地方企業及區域經濟帶專屬課程不多[2]。此外，高校信息類人才培養的規模、質量和結構不能滿足河南省計算機軟件產業和數字經濟發展對專業人才的需求。

(二)課程體系不能滿足地方政府經濟結構戰略的需求

當前河南省及鄭州市的重大決策是發展數字經濟，鄭州市經濟結構調整和產業轉型向著國家數字中心城市發展建設，但目前省內地方院校信息相關專業還是遵循過去傳統課程體系辦學，不能適應計算機等相關信息技術日新月異的發展變化，特別是對省市政府的經濟發展戰略決策領悟滯后，站位不高，與服務鄭州市打造國內一流、國際先進的數字經濟發展高地的結構戰略需求存在一定差距。

(三)學校教師的實踐技術能力與培養學生的雙創能力之間不匹配

現計算機相關專業的教師大多都是畢業于院校后，就直接就職于高校，企業一線的實踐工作經歷不多[3]，加上計算機等相關行業技術提升迭代很快，使得教師所教知識基本原理較多，企業一線最新技術技能缺乏，對市場及企業技術未來發展方向缺乏前瞻性，指導學生創新創業理論技術指導引領性不強，進而造成高校培養創新創業的雙創學生的效果不理想。

(四)高校專業課思政講授生搬硬套學生興趣不高

當下高校課程的專業知識的顯性教育和政治思想的隱性教育不協同統一，專業課程實踐和思想政治教育的結合不緊，專業課老師在挖掘本課程的思想政治課程資源不足，教育方式和方法單一[4]。尤其是在專業方面的職業道德、職業理念等教育資源儲備及更新不足。同時高校課堂缺乏對學生企業素養培養，包括守時守信，敬業愛崗等方面。主要原因是高校老師缺少企業工作經驗，優秀企業文化氛圍感受機會較少，掌握的思政教育資源和經驗碎片膚淺，導致課堂專業課思政教學牽強單一。學生感覺授課思政內容相對專業課知識是簡單植入，思政教學效果不佳。

二、鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院在產教融合協同育人的探索

鄭州工程技術學院于2020年5月18日，與黃河科技集團創新有限公司及華為技術有限公司共同簽約暨揭牌“鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院”。是河南省首批簽約建立鯤鵬產業學院的高校之一。

鯤鵬產業是基于華為自主研發的鯤鵬處理器構建的全棧IT基礎設施及行業應用，包括PC、服務器、存儲、操作系統、中間件、虛擬化、數據庫、云服務及行業應用等。鯤鵬產業秉承開放，務實，共享，共贏的生態建設理念。在當下面臨西方信息技術封鎖和脫鉤的威脅，河南省政府適時推出了對鯤鵬產業的發展政策，具有深遠的戰略意義，其不僅牽引省各行業基于鯤鵬的商用解決方案落地，建立標桿行業應用示范，而且通過高校的參與豐富了鯤鵬產業生態，做大做強了國產品牌產業空間。

鄭州工程技術學院成立鯤鵬產業學院不僅是為了實現學校整體轉型發展，建設特色鮮明的應用型本科院校進行有力探索，而且鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院還將致力于落實省政府與華為公司簽署深化戰略合作協議，支撐中原區域、鄭州都市區產業鏈的創新型和應用型技術人才培養。學院將依托鯤鵬計算產業，從人才培養、專業共建、課程共擔、師資共訓，到課程思政、技術研發、招生就業等方面全面謀劃，深入推進校企合作育人新模式，不斷拓寬社會服務平臺[5]。并以此為契機，與華為技術有限公司、黃河科技集團創新有限公司在人才培養、立德樹人、科學研究、平臺建設等方面進行全方位的深入合作。

(一)鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院組織架構模式的探索

鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院探索推行理事會領導下的院長負責制，理事會由鄭州市政府、鄭州工程技術學院和中原鯤鵬生態創新中心雙方聯合國內鯤鵬生態龍頭企業共同成立。理事會負責制定鯤鵬產業學院的發展方針、中長期發展規劃、年度目標計劃，審議管理團隊人員構成，決定其他重大決策事項。鯤鵬產業學院可根據需要設立院務委員會、學術委員會、教研部等相應內部組織機構。設置方案由院長提出，報理事會批準的模式。

學院宗旨是：校企雙方互相尊重，互惠互利。按照市場原則推進雙方合作，拓展發展空間，共創美好未來；自愿平等。堅持自愿合作，校企雙方在合作框架中享有平等地位和權利；開放公平。堅持合作的公平、開放，堅持非排他性和非歧視性；優勢互補。充分發揮各自優勢，加強全方位合作，形成優勢集成與互補；互利共贏。校企雙方落實合作措施，提高合作效益和水平，推動加快發展，實現互利報理事會批準的模式。

1.鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院合作模式的探索

鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院的校企合作是從人才培養方案到課程實訓實施，從場所環境到實踐條件建設，從教學資源建設到師資培訓，從創新創業到科研服務，從企業文化到課堂思政建設等涉及專業建設和人才培養各方面的合作。具體包括以下幾個方面：

(1)通過三實教學模式提升學生培養的質量

鯤鵬產業學院將遵循工程教育認證標準而設計實施的人才培養方案，能夠有效地將OBE理念貫徹到產學合作過程中，從而協助院校按照認證標準進行專業改革和人才培養。為此，鯤鵬產業學院獨創的三實教學模式，通過實際場景、實踐項目、實戰檢驗，將企業真實操作環境搬入課堂，通過真實的實踐項目來對知識點進行鞏固和加強，將零碎的知識揉合在一起，讓學生對知識有一個整體性的認識，例如：在開設的《鯤鵬應用技術與實踐》課中采用的就是華為企業豐富的真實應用場景和運行方案供同學進行分析和學習，涉及政府、金融、教育等8大行業100多個真實場景案例，幫助學生全面掌握鯤鵬云服務涉及的計算、存儲、網絡、數據庫、容器、管理、安全、遷移、災備等核心技術，并且學生在華為鯤鵬云計算平臺上進行業務應用的部署與遷移、性能測試與調優測試，華為給所有鯤鵬課程提供了足夠支撐線上課的鯤鵬云計算資源，免除軟件環境安裝維護的復雜性，讓學生專注于實驗設計本身，真正做到產教融合。同時配備從云計算行業的專家對同學實驗進行指導和評價，最后，在有足夠技能儲備的基礎上進行實戰檢驗，通過實戰學生不僅對項目中用到技術理解進一步加深，而且達到鄭州市數字經濟發展對專業人才的需求。

(2)與國內領軍企業共建實訓基地深化課程體系改革

鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院獲得了包括華為公司在內的鯤鵬產業生態在平臺、技術等方面的巨大支持，通過鯤鵬生態合作伙伴，向院校提供一系列教學產品和教學資源，更好地保障了建設內容和服務的一致性和流暢性。此外，校企共建人工智能創新實訓基地，基地部署鯤鵬計算架構基礎設施，以國產自主品牌黃河牌服務器和黃河計算機為硬件平臺，以國產操作系統作為軟件平臺。實訓基地引入華為企業資源，提供人工智能、大數據和商業分析的企業真實項目，學生在基地中組成工作組由企業導師帶領完成企業項目，積累工作經驗與項目案例，提升就業競爭力。一方面可以提升人才培養方案的質量，深化課程體系改革，另一方面在實訓基地完成目標課程及企業項目實訓的學習之后，可將學生推薦到華為生態企業和專業對口的企業崗位進行實習，幫助學生更好地鞏固所學知識，增加社會閱歷，積累工作經驗。

(3)建立教師能力認證體系改進師資培訓質量

鯤鵬產業學院通過共建教師發展中心，共同承辦各級各類師資培訓活動，對于鄭州工程技術學院的相關教師進行基于華為云鯤鵬云服務、人工智能、大數據、Design Thinking等技術培訓和項目實戰訓練。同時，院校教師跟聽由企業負責實施的課程或實踐環節，并到企業進行掛職鍛煉，聯合行業權威企業、組織、機構，建立教師能力認證體系；優化教師培訓模式，全流程線上操作，提升管理效率；提供教師能力信息管理，推薦學院優質教師為行業和社會提供創業技能培訓。此外，華為公司及生態合作企業協作學院師生開展創新創業訓練，通過聯合組織參與各類創新創業講座、輪訓、競賽等形式，提高師生創新創業能力，并且優先對師生的創業項目進行孵化，提供扶持政策。

(4)政府—學校—企業協作聯動多層次提升課堂思政教育效果

在頂層方面，通過政府一系列政策宏觀宣傳扶持，2020年9月28日，由河南省政府主辦，以“鯤鵬新時代、中原更出彩”為主題的2020數字經濟峰會暨黃河鯤鵬生態發展大會在鄭州舉辦，會上再次明確內高校、企業等開展的鯤鵬人才培訓，將全部納入省職業技能提升行動補貼政策支持范圍內，讓社會再次見證了河南對于人才培養的重視和關注。中觀層面，省內各高校在專業建設的方向性引導，將鯤鵬課程導入高校人才培養方案，舉辦或鼓勵師生參與鯤鵬開發者大賽，鼓勵師生利用鯤鵬生態系統解決實際問題、創造新的模式和價值，并且利用學院網站宣傳或通過視頻直播方式大力宣傳鯤鵬產業，有效激發更多優秀的師生參與其中，成就鯤鵬生態產業的全面發展。微觀層面，把華為的企業文化和理念引入到課堂中，華為企業工程師實踐教學的真實案例的講解和剖析，包括美國科技打壓華為的真實目的，和華為為了擺脫科技封鎖展開的國內產業的鯤鵬和布局和今后的鯤鵬生態面臨的問題及未來發展的前景等，不僅可以增強學生學習的動力，加快國產鯤鵬生態的普及和推廣，而且還可以激發學生的創新的熱情，及不怕困難挫折的創業精神，強化當代大學生勇挑重擔不負歷史使命的愛國主義情懷。達到知識傳授與社會價值引領之間協同發展的教學目標。

(5)鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院產教融合協同育人的成效

目前，因為疫情原因，學生培養采取的是課程植入的方式，從5月13日到7月17日，共110課時，112名鄭州工程職業技術學院的學生參與，經過為期兩個多月的學習，結業網上答辯是由鄭州工程技術學院、華為技術有限公司、黃河科技集團、慧科集團等校企組成答辯評委對學生結業項目進行考核。通過學生課程前后作品對比，同學們不僅學會了在鯤鵬云服務器上的網站部署，對云服務也有了更深刻的認知。而且學生的愛國情懷、思維模式、動手解決問題、團隊協作的能力都得到了鍛煉和提高。

在專業建設方面，在鄭州工程技術學院—鯤鵬產業學院在成立不到半年時間里，與華為等企業一起完成了智能科學與技術專業的人才培養方案的修訂，并且智能科學與技術專業2020年8月被確定為河南省一流本科專業建設點，依靠鯤鵬產業學院立項了一個省級新工科研究與實踐教改項目。

三、結束語

作為地方應用型本科院校產教融合協同育人是高校新工科轉型發展的必然趨勢，在5G+云+AI這樣的時代背景下，企業對于人才的需求也在變化，數字人才嚴重不足。鄭州工程技術學院通過鯤鵬產業學院，以校企合作的方式走產教融合之路，對打造一支適應高素質人才培養的一流“雙師型”師資隊伍，建立持續改進以產出導向的人才培養目標、課程思政、畢業要求、課程體系和課程大綱，學科專業的實現良性發展都具有重要的作用。同時也對連接各方力量，培養真正適應時代潮流的人才，提供社會化服務，共同推廣鯤鵬生態，助力河南省計算產業的發展有著重要的意義。