如何在小學作文教學中提高學生的想象能力

江蘇省東臺市實驗小學 王素琴

想象力的重要性不言而喻，人類能發展至今并取得輝煌的成就，離不開想象力的助力，而在人一生中想象力最豐富的階段就是孩童時期。小學生對世界充滿了好奇，在他們眼里一切事物都具有奇異的色彩。小學語文教材貼近學生的生活，是培養學生想象力很好的平臺。所以，在寫作教學中，不僅要提高學生的語文綜合素養，還要注重培養學生的想象力，盡可能提供展示想象力的平臺，讓學生可以自由地發揮天性，從而寫出吸引人閱讀的文章。

一、大量閱讀，積累豐富的寫作素材

名著作為作者思維的精華和思考的結晶，其中蘊藏的知識是及其豐富的，精讀好書，收獲會很大。小學語文教學最主要的內容是閱讀和寫作，要想不斷提高作文水平，一定要增加閱讀量。學生在閱讀的過程中，可以借鑒文章的詞語運用方法，學習如何安排文章結構，當閱讀量積累到一定程度時，學生就可以“下筆如有神”了。但是，小學生的作文水平還不高，想讓其自主閱讀比較困難，這個時候，教師一定要加強指導，發揮帶頭作用，讓學生以自己為榜樣，廣泛閱讀。選擇書籍時，教師不僅要考慮學生的理解能力，還要看這本書能否讓學生在閱讀后提高作文水平。除此之外，還要注重教授閱讀技巧，在學生初步閱讀后，需要指導他們歸納總結，可以小組的形式交流，以寫讀后感等方式加深學生的印象。教師還要培養學生養成寫讀書筆記的習慣，讓學生在閱讀完文章后，把文章中的精髓記錄下來，經過一段時間的堅持，學生不僅可以積累豐富的寫作素材，還能掌握必要的寫作技巧，為寫好文章打下堅實的基礎。

二、激活學生的思維

想要提升學生的想象能力，除了要指導學生不斷閱讀，還應激活學生的思維，讓學生閱讀完文章，掌握必要的寫作技巧。相對于中學生，小學生的學習壓力較小，教師要充分利用這一點，運用多種方式激活學生的思維。

三、評價以肯定為主

學生都渴望得到教師的鼓勵和表揚，這樣會提升他們的寫作自信，還可以調動學生學習的主動性。在小學寫作教學中，學生用心寫完一篇文章后，最期待的就是收到教師的正面反饋。教師要認真閱讀，尋找作文中的亮點，以肯定和表揚為主。需要注意的是，學生的作文水平不同，教師要做到一視同仁，不能只表揚好學生，而一味地批評學困生，要仔細分析，根據學生文章中的優缺點恰當地點評，讓學生發現問題所在，并認真修改。對于文章中的閃光點，要毫不吝嗇地表揚。小學生好奇心強，文章中常出現一些奇怪的想法，這正是他們想象力豐富的具體體現，教師千萬不可否定，武斷地點評文章跑題或者思路不清，而要積極地指導，保護他們的想象力。這樣一來，學生便能在作文中大膽地展示內心的想法，發揮想象力描繪自己眼中的世界，作文會越來越生動。

四、激發學生的寫作興趣

沒有什么比興趣更能激發學生的寫作潛力了，在作文教學中，教師不要把教學目標定位在提高作文水平上，而要想辦法激發學生的寫作興趣，只要學生對寫作有了濃厚的興趣，那么通過長時間的寫作訓練，作文水平自然而然能不斷提升。作文是展現學生想象力的重要平臺，教師布置寫作任務時，應不拘一格，讓學生盡情展示內心世界，這樣不僅可以提高學生的想象能力，而且很容易激發學生的寫作興趣。

五、指導學生感悟生活

小學生想象的內容，一般是對生活的展望，寫作教學如果脫離生活，單純地培養學生的想象力，是不現實的。所以，為了培養學生的想象力，教師應指導學生積極感悟生活，理解生活的真諦。在學生眼里，教師好比燈塔，所以教師除了要傳授寫作經驗和寫作技巧外，還應關心學生的生活，幫助學生解決生活中的問題，讓他們堅持健康積極的生活方式，這樣，學生對生活充滿了熱情，想象力自然會更加活躍，而在想象力的加持下，寫文章時會更有靈感，寫出的內容更加生動。

總之，作文作為學生語文綜合素養的重要體現，其重要性不言而喻，教師要重視寫作教學，運用多種方式激發學生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。而培養學生的想象力，能讓學生的思維更加廣闊，更加敏捷，對寫作大有裨益。