優化小學作文教學的方法

甘肅省寧縣新莊鎮新莊小學 王麗寧

語文是基礎課程，也是最重要的學科，而作文教學是語文教學的重中之重，寫作能力是學生語文綜合素養的體現，更是新時代人才的必備能力。因此，教師要不斷改革和創新教學方法，制定科學的教學計劃，以提升學生的寫作能力。

寫作教學一直是小學語文教學中的難點，需要學生有大量的語文知識儲備、豐富的詞匯積累以及一定程度的思維創新，對綜合素養要求較高。如何擺脫傳統教學理念的束縛，將新穎、科學的教學方法融入到作文教學中，提高學生的創新能力，是現階段教師的首要任務。

一、小學作文教學的現狀

小學作文作為語文教學的重要組成部分，其目的在于提高學生的文字表達能力、思維能力和創新能力，但小學生的理解能力有限，作文的難度又較高，導致當前的小學作文教學不樂觀。

一方面，小學生活潑好動，注意力很難集中，加之理論灌輸式的教學方法枯燥、單調，難以激發學生的學習興趣，極大地影響了他們寫作的積極性，導致學習效率不高；另一方面，小學生生活閱歷少，缺少社會經驗，對一些文題的理解不透徹，沒有大量素材的支撐，只能根據片面的理解機械地寫作，導致文章內容空洞，表達效果差；此外，詞匯量積累不足也是學生作文水平不高的主要原因。有了好的想法，要用準確的詞語表達出來才能吸引人閱讀，但學生的詞匯量不足，不能恰如其分地表達。

二、優化小學作文教學的幾點建議

1.創設情境，激發學生的寫作興趣

小學生活潑好動，注意力完全跟隨興趣愛好走，想要吸引學生的注意力，必須激發他們的寫作興趣，讓學生真正愛上寫作，積極主動地參與到作文教學中。教師可以利用多媒體創設寫作情境，調動學生寫作的積極性。例如，以“小小動物園”為題作文，教師可以先拋出文題：“你最喜歡哪個小動物？”引發學生的思考。還可以用多媒體播放小動物的圖片和視頻，讓學生投入到“小小動物園”的交流討論中，課堂氛圍變得格外活躍和融洽。然后，教師進行正式的寫作課題導入，有了前面的鋪墊，學生的寫作興趣濃厚，能積極投入到寫作中，順利完成寫作任務。

2.指導學生大量閱讀，積累豐富的寫作素材

“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生通過閱讀可以積累大量的好詞佳句，掌握必要的寫作技巧，豐富情感體驗，為寫作打牢基礎。比如，《桂林山水》《雅魯藏布大峽谷》是描繪自然景觀的代表文章，學習前，學生可能體會不到桂林山水的優美和雅魯藏布大峽谷的奇特，但是通過作者精彩的表達和教師的講解，學生雖然未去過這些地方，但也能感受到這些景觀的壯麗和秀美，這就是文字的魅力。因此，教師要指導學生通過閱讀積累豐富的詞匯和句式，作為日后寫作的素材。打牢了基礎，學生一定能順利通過作文這道關卡。

3.教師加強指導

小學生的年齡尚小，對一些難度較高的命題理解不到位，導致寫作內容空洞，作文水平不高。教師在布置寫作任務時，要加強指導，讓學生正確理解題意，從而順利完成寫作任務。例如，教師布置完寫作任務，要指導學生先思考，擬定題目、明確思路和中心思想，寫作前先大致了解學生的構思，隨后進行簡單的指導，讓學生從不同的角度思考可以運用哪些寫作技巧。寫作教學不是簡單地布置練習任務，還要教授寫作技巧，通過指導，讓學生順利完成寫作任務。

總之，作文教學是語文教學的重點和難點，對于學生語文綜合素養的提升至關重要。教師要重視提高學生的寫作能力，尊重學生的年齡特點和身心發展規律，創設真實的情境，以調動學生寫作的積極性，指導學生大量閱讀，積累豐富的寫作素材，從而切實提升他們的寫作能力。