優秀傳統文化在高校思政教育中的價值及實現方法探討

歐雪松

（成都體育學院 四川·成都 610041）

中華民族優秀的傳統文化博大精深，是非常值得學生學習和鉆研的，中國優秀的傳統文化貫穿于整個發展史，要想實現中華民族的偉大復興，就要實現優秀傳統文化的傳承和弘揚，因此，高校學生要肩負起傳播和弘揚優秀傳統文化的責任。這就需要高校能夠調整當前的教學計劃和教學內容，將優秀傳統文化的內容有效融入到高校思政教育的過程當中，讓學生能夠有更多的機會和時間來了解和認識優秀的傳統文化，在不斷的滲透和引導的過程中，激發學生對優秀傳統文化的學習興趣，提升學生的民族文化自豪感和自信心，提升學生的人文素養和綜合素質。

1 中華優秀傳統文化對高校思政教育的重要意義

1.1 提高高校學生的人文素質

中國優秀傳統文化具有源遠流長的歷史，在不斷的發展和流傳的過程中，逐漸形成一套專屬于中華民族的道德準則體系和價值觀念。優秀的傳統文化能夠一直被保留并流傳到現在必然有其存在的意義，尤其是優秀的傳統文化是不斷與時俱進的，高校思政教育過程中融入優秀傳統文化的教學能夠對學生的道德觀念和人文素養有所熏陶和引導，讓學生能夠在教師的引導下樹立健全的價值觀。尤其是在當前國內外聯系不斷加強的背景下，學生能夠接觸到不同思想觀念的方式方法越來越多，但學生無法判斷哪些思想是積極可取的，哪些思想又是會影響學生的成長的，這就需要高校在展開思想政治教育的過程中能夠對學生加以引導和指正，通過加強對優秀傳統文化的講解，讓學生對中華民族的文化有正確的理解和認識，明確自身肩負的實現中華民族偉大復興的責任，不斷提升自身的人文素養，樹立正確的價值理念。

1.2 為思政課堂增加新的血液

互聯網技術的飛速發展不僅讓學生的生活更加豐富多彩，學生能夠接觸到外界信息的方式也越來越多，不管是通過網絡世界還是學生身邊環境中都充斥著越來越多不同的聲音和思想，面對多元化的思想文化，學生無法判斷并選擇正確的文化理念，這對高校的思想政治教育來說無疑是一個巨大的挑戰，也就是如何在多元化的思想文化沖擊中幫助學生認識和學習更多優秀的傳統文化，而不被落后的思想所影響，提高高校思政教育的實效性。中華民族優秀的傳統文化中蘊含著長久以來中華民族勞動人民智慧的結晶以及為人處世的思想理念，高校在展開思想政治教育的過程中要將優秀傳統文化滲透到教學內容和教學方式當中，讓學生能夠在潛移默化之間感受到中華優秀傳統文化的魅力，提升自身的綜合素養。

2 當前高校思政教育過程中存在的問題

2.1 學生對優秀傳統文化認識不足

很多學生由于受到過多外界信息的影響，對中華民族優秀傳統文化的認識不夠正確和充分，總是抱有偏見，認為傳統文化過于迂腐，跟不上時代的潮流，這不僅不利于學生個人人文素養的培養，也不利于優秀傳統文化的傳播和弘揚。例如，很多學生崇尚一些國外的節日，卻對中國傳統節日“嗤之以鼻”，根本不理解傳統節日背后的歷史意義，學生總是認為歷史都是過去的事情，沒有反復研究的意義，但是事實證明，只有不斷的回顧過去才能夠總結更多的經驗教訓，牢記先輩們的告誡才能夠少走彎路，進而實現中華民族的偉大復興；很多學生不僅忽略優秀傳統文化的重要性，個人的道德素養也有待商榷，例如考試作弊以及冒名頂替別人來達到自己的目的等都是個人道德素養的問題，嚴重的甚至還會觸犯法律，而這最開始都是由于學生對優秀傳統文化的不重視。因此，高校在思政教育過程中要有所引導，幫助學生成長為更有擔當和責任感的人。

2.2 優秀傳統文化傳播方式過于單一

在當前高校思政教學過程中，更多采用的還是傳統的教學方法，主要都是由教師作為課堂的主體來整體把控課堂的教學內容和教學節奏，對于優秀傳統文化的融入也全憑教師的個人理解，這就使得思政教育的效果很大程度上會受到教師個人專業素養和人文素養的影響，這不僅讓高校思政課程的展開愈發困難，也導致優秀傳統文化的傳播方式過于單一，學生難以理解其真正內涵，也不容易激發對優秀傳統文化的學習興趣。尤其是當前互聯網技術的飛速發展讓學生對新鮮事物有了越來越多的興趣，如果不能增加創新性的教學方法，就會使課堂枯燥乏味，學生的學習效率也會受到影響。

3 優秀傳統文化在高校思政教育教學中滲透的方法

3.1 加強教師的人文素養

教師的人文素養直接決定了思政教育課堂的教學質量，尤其是當前很多高校教師都是有過留學經歷的，對優秀的傳統文化了解不足，甚至有的自身就會對傳統文化有所偏見，那么在展開教學的過程中就很難給學生帶來正確的引導，針對一些優秀的傳統文化無法做出積極正確的導向，也就違背了最初的教學目的。那么，高校在展開思政教育的過程中首先要加強教師的人文素養，在平時的工作過程中要重視對教師人文素養的考核，教師應該以身作則，向學生傳播更多積極的思想和品質。另外，加強平時對教師相關內容的學習，可以讓教師定期展開研討，彼此分享相關的教學經驗以及了解和學習優秀傳統文化的方式和途徑，有能力的學?？梢匝垖I人員來為教師和學生進行演講，分享更多專業性的優秀傳統文化方面的知識，拓展教師和學生的知識面，也能激發教師和學生的學習興趣。

3.2 改變傳統的教學方式

傳統教學方式已經越來越無法滿足新時代的要求，尤其是隨著互聯網技術的不斷發展，學生們獲取外界信息的方式越來越多，甚至有的學生了解的知識范圍比教師還廣。因此教師應該激發學生對優秀傳統文化的學習興趣，在課堂上應該充分體現學生的主體地位，讓學生能夠真正參與到課堂教學當中，不再只是一味接受教師傳授的知識，而是能夠在教學過程中加強與教師的互動，這樣學生在互動過程中能夠加強對知識的理解，教師也能夠明確學生的掌握程度，對日后教學內容的安排也有幫助。另外，教師可以充分利用課堂中的教學資源，除了傳統的課本和板書以外，也可以利用多媒體來對課堂的主要內容進行提示。例如，在與學生分享愛國道德等方面的知識時，就可以結合岳飛精忠報國的故事，還可以利用多媒體向學生展示故事的背景以及岳飛的生平事跡等，讓學生通過具體的例子來更加直觀的感受到愛國品質的重要性，這樣的教學也能夠更加具有針對性，學生在聽故事的過程中逐漸理解并掌握，激發學生的學習興趣，教師講解的內容也能夠更加生動充實，提高教學效率。另外，教師也可以通過向學生展示一些愛國題材的電影作品來刺激學生的感官，讓學生了解更多自古以來的故事，在潛移默化中培養學生的愛國意識。

3.3 加強實踐教學

僅僅通過教師的教學以及理論知識的學習還不夠讓學生更加全面的感受到優秀傳統文化的魅力以及重要性，這就需要在理論教學的基礎上增加實踐教學，讓學生能夠切身體會優秀傳統文化的精髓。學校可以舉辦類似于傳統禮儀的宣講會，讓學生從更多角度和方面來了解優秀傳統文化，有條件的學校還可以組織學生參加大學生志愿活動，從社會角度來感受人與人之間交往相處時要具備的道德品質，還可以舉辦一些古詩詞朗誦大賽，考查學生對文學作品的積累量。這些活動都能夠讓學生在實踐的過程中感受到優秀傳統文化對學生個人素質的提升。

4 總結

中華民族優秀傳統文化在多年的發展過程中在不斷地完善和更新，對中華民族兒女的成長以及思想道德品質的培養都是有教育意義的，尤其是在當前多元化思想沖擊的前提下，高校在展開思想政治教育的過程中要明確優秀傳統文化的教育地位，利用更加創新性的教學方法來幫助學生提升自身的人文素養，培養良好的道德品質，為實現中華民族的偉大復興做貢獻。