想象力在小學作文教學中的作用

江蘇省揚州市寶應縣葉挺橋小學 徐 婧

在當前小學語文教學中，作文教學作為其重要的組成部分，不僅有助于提高學生的語言組織能力，還有助于提高其閱讀能力。教師要認識到作文教學的重要性，結合學生當前的理解能力和作文水平組織相關的教學活動，有效指導，讓學生有條理地寫作。在小學作文教學中，教師要充分利用想象力讓學生獲得靈感，不斷提高寫作能力。

一、以觀察促想象

為了提升學生的想象能力，教師要教授學生必要的寫作方法和技巧，讓學生發揮想象力，不斷激活寫作思維。教師要指導學生認真觀察生活，發揮想象力再創造，從而使作文內容更加新穎和充實，不僅有助于學生建立寫作自信，還有助于提高作文水平，為后續的發展奠定堅實的基礎。觀察是想象的基礎，只有通過觀察才能了解事物的特征，教師要讓學生在觀察中發現細節，發現個性化的內容，并且展開聯想，讓觀察過程更具體，觀察內容更詳實，然后有條理地寫作。

比如，以“春天的樹”為題寫作，教師要讓學生抓住“春天”這一關鍵詞，到大自然中發現春天的樹的特點，比如枝條剛抽出新芽的樹的顏色，并不是綠色的。在觀察的過程中，教師要讓學生注意這些細節，全面地記錄和精準地把握，避免想當然，出現常識性的錯誤。學生觀察得非常仔細，還發揮了想象力，寫出了“柔軟的枝條像剛剛睡醒一樣”“兩棵樹在春風的吹動下，好像在招手，互說‘春天好’”等生動優美的句子。由于學生觀察時內心的情感比較豐富，再加上天馬行空般的想象，可以更加自主和靈活地組織文字，使文章內容充實且靈動，吸引人閱讀。要想提高學生的想象能力，教師要指導學生深入到生活中仔細觀察，在觀察中再次創造，進而寫出內容充實、新穎的好文章。

二、以生活促想象

在作文教學中，教師不僅要教授學生必要的寫作技巧，還要指導學生積累豐富的寫作素材，陶冶他們的情操，讓他們認真觀察生活，寫出富有生活氣息的好文章。教師要從生活入手，讓學生充分發揮想象力，進而在寫作過程中深刻認識到藝術源于生活，又高于生活，不斷提高作文水平。

比如，教師可以展示一些具有生活氣息的文學作品，從而激發學生的寫作興趣，提高想象能力，將生活和寫作有效鏈接。比如《白鹿原》是陳忠實的作品，以我國西北地區的農村為背景，情節跌宕起伏，語言形象生動。教師指導學生寫作時，可以仿寫某個場景，也可以根據生活經歷創造性地改編，展開想象，促進想象能力和寫作能力的共同提高。寫完，教師可以指導學生對比自己的寫作成果和書中的內容，不僅可以讓學生及時發現作文中的問題，還能受到書中藝術語言的熏陶，最終形成自己的語言風格。教師還要指導學生潤色文章，清楚地了解自己在寫作中的不足，及時改正。教師還要指導學生在生活中積累寫作素材，為發揮想象力奠定堅實的基礎。比如，可以利用春游和參觀等機會，讓學生接觸大自然，認真觀察經常被忽略的自然現象，像日出日落、花開花落等，立足于生活積累素材，讓文章內容更加豐富。

三、以儲備促想象

為了讓學生的作文內容更加豐富和有條理，教師要不斷增加學生的知識儲備，在豐富素材的基礎上，充分展開聯想和想象，不斷提高學生的寫作能力。與此同時，教師還要著重指導學生發揮想象力，充實作文內容，以吸引人閱讀。

比如，在教學中，教師要充分調動學生的積極性，拓寬想象空間，以便學生更好地發揮想象力。比如，讓學生描述天氣很熱，大多數學生都會從太陽很大、熱得喘不過氣等方面描寫，這些語句雖然能展現熱的情景，但是太過單一化，沒有給讀者留下想象的余地。教師要加強指導，拓寬學生的思路和視野，讓學生在認真觀察的前提下展開想象，寫出形神兼備的語句。比如，教師可以指導學生想象天氣熱的時候，人或動物有什么表現。比如，狗狗伸長舌頭、干活的人汗流浹背……這不僅可以讓學生從多個角度入手寫作，還有助于激活寫作思維，更加靈活地寫作，文章會更加吸引人閱讀。例如，寫發明方面的內容時，大多數學生第一時間會聯想到牛頓在樹下被蘋果砸的故事，但是這種素材運用得比較頻繁，不新穎，讀者聽得耳朵都起繭子了，最好不用。教師可以讓學生儲備其他發明家和其發明故事的素材，了解這些科學家對科學事業做了哪些偉大貢獻，從而深層次挖掘寫作素材，充實作文內容。

總之，學生的想象力非常豐富，在當前小學作文教學中，教師要充分把握學生的學習特點，加強指導，讓學生發揮想象力，從生活入手，對一些平常的素材進行再創造。教師要教授學生必要的寫作方法和技巧，讓學生發揮想象力不斷激活寫作思維。教師要指導學生認真觀察生活，發揮想象力進行再創造，從而使作文內容更加新穎和充實。這不僅有助于學生建立寫作自信，還有助于他們提高作文水平，為后續的發展奠定堅實的基礎。觀察是想象的基礎，只有通過觀察，才能了解事物的特征，教師要讓學生在觀察中發現細節，發現個性化的內容，并且展開想象，讓觀察過程更具體，觀察內容更詳實。教師還要指導學生積累豐富的寫作素材，陶冶他們的情操，寫出具有生活氣息的好文章。教師要從生活入手，讓學生充分發揮想象力，進而在寫作過程中深刻認識到藝術來源于生活，又高于生活，不斷提高作文水平。為了讓學生的作文內容更加豐富和有條理，教師要不斷增加學生的知識儲備，在豐富素材的基礎上，不斷提高學生的寫作能力。與此同時，教師還要著重指導學生發揮想象力，充實作文內容，以吸引人閱讀。