小學作文教學生活化策略探究

江蘇省鹽城市神州路小學 李 悅

語文主要是向學生傳授文學知識，帶領學生領略中華文化，提升學生的語言表達能力，寫作教學是提升學生語言表達能力的重要途徑。在小學語文教學中，一二年級主要是為學生日后的語文學習奠定基礎，從三年級開始，就加入了寫作教學，綜合培養學生的文字運用能力、語言表達能力等。而且，學生作文水平的高低直接反映了學生的語文綜合能力。其實，學生寫作能力的高低也間接體現了學生語言表達能力的高低，說話做事無時無刻都在進行，可見提高學生的寫作能力至關重要。目前的小學作文教學存在一些問題，影響了學生寫作能力的提高。教師要運用科學的教學方法，提高學生的寫作能力。

一、小學生活化作文教學概述

在小學語文教學中，作文教學是必不可少的內容。但是，很多教師運用的寫作教學方法已跟不上時代的步伐，導致寫作教學枯燥無味，不能激發學生的寫作興趣，作文學習效果也沒有達到預期。教師要深刻反思作文教學中的問題，運用科學的方法進行指導，以提高學生的作文水平。生活化教學法，顧名思義，要與生活緊密聯系。小學生寫的無非是一些記敘生活中小事的文章，語言通俗易懂、簡單明了。教師應運用生活化教學法，將生活中的小事積累成寫作素材，讓學生更好地理解學習內容，也更方便記憶。教師要講解與生活相關的內容，因為這些內容大都具有實用性，以記錄生活的方式寫作，經過長時間的練習，學生的作文水平便能大幅度提升。生活化教學法可以精細地分為教學模式的生活化和教學內容的生活化，小學生從三年級才開始接觸作文，學習能力較弱。教師在教學中要滲透一些生活元素，以幫助學生更好地理解，提高教學效率。

二、應用生活化教學法的重要性

1.減輕學生學習寫作的壓力

小學生剛剛接觸作文，并且年齡較小，學習能力還有待提高。寫作有一定難度，因為作文要求語句連貫、沒有錯別字，還要適當地運用寫作技巧，也有很多地方學生對文題難以理解，導致寫作時畏首畏尾。教師要適時引入生活事例，用生活中的知識，讓學生感受到寫作其實沒有想象中那么難，多加練習，就熟能生巧，可以寫出吸引人閱讀的好文章。

2.端正學生的寫作態度

教師也是從小學時代過來的，能理解學生寫作時的心情。很多學生不認真思考，平時也不注意積累素材，寫作時只能胡編亂湊，既浪費時間和精力，又沒有達到提升寫作能力的目的。教師要運用生活化教學法，讓學生真正感受到作文的重要性，從而轉變學習態度，認真對待每一次寫作練習，而不只是為了完成教師的任務。

3.激發學生的寫作興趣

在作文教學中，教師要運用科學的方法，將生活化教學法滲透到作文教學中，讓作文教學更加貼近現實生活。生活化教學法不僅能激發學生對寫作的興趣，還能達到預期的教學目的，是值得深入研究的教學方法。

4.積累豐富的寫作素材

在作文教學中運用生活化教學法，除了以上三種作用外，還能激發學生觀察生活的興趣，從而發現更多有意義的事。寫作時，就可以把這些素材用到作文中，充實作文內容。小學生在父母的精心呵護下成長，很多生活常識都不了解，更不喜歡觀察生活。而生活化教學法能讓學生深入到生活中，拓寬知識面，加深對生活的理解，還可以積累大量的寫作素材，避免因為素材不足而導致文章枯燥乏味。

三、運用生活化教學法的策略

1.創設生活情境，調動學生寫作的積極性

在小學作文教學中，想要科學運用生活化教學法，先要創設良好的生活化教學情境，精心設計教學方法，指導學生寫作時將觀點真實地表達出來。讓學生通過寫作表達情感，因為這是釋放壓力的方式。學生逐漸感受到了寫作的好處，從而產生了寫作興趣，愿意花費時間和精力在寫作上，寫作能力也會隨之提高。

例如，以“我想對您說”為題寫作，如果想要學生獲得真實的情感體驗，就要創設真實的生活情境?！拔蚁雽δf”，可以對父母說，可以對教師說，也可以對默默奉獻的人說……無論對誰說，肯定是因為他們身上有值得敬佩的地方，或有讓學生傾訴的緣由，教師可以提供范文，讓學生了解應該如何抒發情感；然后讓學生自由組合，將對方當作自己想要傾述的對象。這種真實的生活情境，有利于激發學生的寫作興趣。

2.布置生活化的寫作任務，提高教學效率

任何學科都有課下作業，如果難度比較大，學生在沒有教師指導的情況下很難完成。教師可以布置一些生活化的課下作業，讓學生在生活中獲得知識，感受生活的奇妙，可謂一舉兩得。想要提升寫作教學的效率，可以將生活和寫作教學結合起來，讓學生感受生活的美好，并試著用文字表達出來，不僅提升了學生發現美的能力，還提高了寫作能力。

例如，教學“介紹一種事物”，沒有限制范圍，教師可以要求學生介紹一種生活中比較常見或者是感興趣的事物，并說出想要介紹這種事物的原因。然后，讓學生在課堂上分享，教師點評，以提升學生的寫作能力。

綜上所述，進入三年級，學生開始接觸寫作，寫作能力的高低間接體現了學生語言表達能力的高低。目前的小學作文教學存在一些問題，影響了學生寫作能力的提高。在小學語文教學中，作文教學是必不可少的內容。但是，很多教師沿用傳統的教學方法，導致寫作教學枯燥無味，不能激發學生的寫作興趣。教師要深刻反思作文教學中的問題，運用生活化教學法，與生活緊密聯系，讓學生積累豐富的寫作素材，以充實作文內容。經過長時間的練習，學生的作文水平便能大幅度提升。教師在教學中要滲透一些生活元素，以幫助學生更好地理解文題，提高教學效率。還要創設真實的生活情境，指導學生認真觀察生活，并將情感用文字表達出來，提高學生的語言表達能力，為以后的學習打好基礎。