小材料，大蘊含

江西省萬安縣步行街小學作文教學研究中心 李曉云

寫作文要選擇材料，選擇什么樣的材料，需要根據文章的中心確定。有的同學喜歡追求“高大上”，認為“高大上”的材料才有意義，對于那些看似不起眼的“小事”，往往不屑一顧。殊不知，泰山之所以高大雄偉，氣勢磅礴，是因為它不拒絕每一粒土壤；江河之所以寬廣無邊，奔流不息，是因為它不拒絕每一條細小的河流。同樣的道理，大材料里面包含許多小材料，小材料往往蘊藏著大主題。沒有“小”，哪來的“大”？

《小站》（部編版語文六年級上）在選材方面為我們樹立了典范，作家沒有把目光放在“高大上”的火車站，而是著眼于北方山區的一個常見小站。小站位置偏，“坐落在山坳里”；環境差，“光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色”；規模小，“只有慢車才停靠兩三分鐘，快車疾馳而過，旅客甚至連站名還來不及看清楚”“也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，一排白漆的木柵欄，或許還有三五個人影”，而這一切在眨眼間就消失了。站內乘客少，“兩三個挑著籮筐的農民”；工作人員少，“兩個工作人員”；設備簡陋，“沒有鐘，也沒有電鈴”，只能靠“站長吹一長聲哨子，剛到站的火車跟著長嘯一聲，緩緩地離開小站，繼續走自己的征途”。

然而，就是這樣一個不起眼的小站，工作人員愛崗敬業、愛站如家，布置精心，小屋左面有一張紅榜，上面用大字標明了241天安全無事故的記錄，貼著競賽優勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面寫著早晨廣播的新聞和首都報紙摘要。出站口的旁邊貼著一張講衛生的宣傳畫；月臺中間有一個小小的噴水池，水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴泉從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染；月臺的兩頭種了幾株杏樹，點綴著這個寧靜的小站。這些看似不起眼的“小物”，卻凝聚著小站工作人員的心血和汗水。透過小站，可以看到工作人員高度的責任心和為旅客著想的可貴品質。他們日復一日、年復一年地奮戰在工作崗位上，不辭辛勞，默默為祖國社會主義建設服務，為過往行人服務。而這一點，作者沒有直說，而是借助環境描寫，突出小站工作人員的敬業精神。

文章不長，意蘊卻深邃；小站雖小，意境卻不凡。字里行間洋溢著充沛的感情，值得學習和借鑒。

學生的作文中也不乏這樣的作品，比如《信不信由你》，寫老師是“清潔工”。原來，同學們到培訓班學寫作的時候，都會帶零食，吃完后直接把垃圾扔在桌子下或者塞進抽屜里，放學后拍拍屁股走人。而這些垃圾，都等著老師打掃。

老師天天給我們講保護環境，不亂扔垃圾，為什么同學們把老師的話當成了耳旁風呢？是他們年少無知，不諳世事嗎？十一二歲的少年應該能分清是非曲直。依我看，是沒有良好的行為習慣。

上課吃東西、亂丟垃圾，在一般人眼中是“小”事，但從問題的性質上來說是“大”事，因為它反映出一個人的道德品質，是“大”主題。小作者能從不起眼的“小事”中挖掘深刻含義，給人以警醒和教育。

部編版三年級上冊第七單元的“口語交際”，教我們認識“身邊的‘小’事”。什么樣的事是“小事”？教材安排了四幅圖：第一幅圖，走在前面的同學，打開門，讓后面的同學先進，最后再自己把門關上，體現的是先人后己、為他人著想的品質；第二幅圖，出門遛狗時，主人自覺帶上鏟子和塑料袋，及時把狗的糞便清理干凈，自覺保護環境，愛護共同家園；第三幅圖，大家排隊乘公交車，一個戴紅帽子的人卻插隊，批評不文明的行為習慣；第四幅圖，一名游客在墻上亂涂亂畫，還有一名游客爬到樹上拍照，同樣批評不文明的行為習慣，號召人們向不文明行為說“不”。四幅圖從側面反映了人的思想、道德、行為習慣、文明素養，小材料反映的是大主題。選擇這樣的材料寫作文，能夠起到“以小見大”的作用。

那么，要怎樣用“小題材”表現“大主題”呢？

從小事中發現平凡的偉大。我們身邊有很多人，這些人大多是普通人，做的事大多是“不起眼”的事。如果我們能用“發現”的眼睛去觀察他們，就會發現平凡之中的偉大。請看李之涵的《母愛是一面鏡子》片段：

一天，媽媽帶我去散步。前面圍著一大群人，我便好奇地走過去看，原來是有人賣臍橙。這些橙子又大又圓，我一看就想吃。媽媽見狀，也買了幾個。我一邊走一邊吃，吃完后就把橙皮一丟，拍拍手繼續往前走。

我的舉動，媽媽看在眼里，但她什么都沒說，只是彎下腰，把我丟棄的橙皮一塊一塊地撿起來，扔進垃圾箱。我不解地問：“媽媽，您撿它干嗎？不是有清潔工嗎？”媽媽抬起頭，語重心長地對我說：“孩子，你是否想過，如果每個人都像你這樣，清潔工能忙得過來嗎？環境衛生靠大家，我們每個人只有自覺維護，城市的衛生才有保障！”聽完媽媽的話，我慚愧地低下了頭。

這位母親做的不是“驚天地、泣鬼神”的大事，很平凡、普通，但她的形象卻是那樣高大，品質是那樣高尚。在教育子女的問題上，她用自己的言行感染孩子，讓孩子在潛移默化中受到良好的教育，體現了母親的愛子之心。以小見大，視角獨特，從平凡之中發現不平凡，捕捉常見和常態中的崇高與偉大，值得學習。

大處著眼，小處著手。就是從大的方面思考，從小的方面切入。比如說“保護環境”是大主題，如何選擇材料，表現這個主題？請看林謹同學的《走在熟悉的小路上》：

走在熟悉的小路上

林 謹

這條小路說它小，其實也不小，路面有5米寬，中間可以行駛一輛小車。小路旁邊有一排小商店，大都經營學生喜歡的食品和玩具。每天上學放學，我們都要光顧小店，買完直接吃，吃完就把垃圾扔在地上，風一吹，垃圾滿天飛，盡管每天都有清潔工打掃，但這條小路還是臟兮兮的。

這個學期，學校開展了“講文明，樹新風”的教育活動。學校每天派出值周教師和大隊部干部在小路上執勤，發現有誰亂丟垃圾，就立即叫他撿起來，扔進垃圾箱里；如果有不聽勸告的，值日干部會把他的名字記下來，交給班主任老師處理。這樣一來，同學們都認識到不亂扔垃圾的重要性，每天吃完的飯盒、食品包裝袋等自覺扔到垃圾箱里，這條小路就變干凈了。

現在，每天走在這條小路上，空氣清鮮，眼前明亮，就像走在童話的宮殿里一樣愉悅、舒心。我相信，只要大家齊心協力，我們的環境會越來越好。

小作者以“熟悉的小路”為材料，描寫小路的前后變化，表現“保護環境的重要性”這一主題。文章沒有空喊口號，也沒有發號施令，而是通過身邊的小事說明大主題：保護環境，從我做起。角度小，但材料新，表現了少年兒童的美好品質。

“大”題“小”作。對于主題大的作文題目，要縮小選材范圍，用小材料反映大主題。比如，寫改革開放的題材，內容比較寬泛，難以把握，可以寫自己家鄉發生的變化，也可以寫農村新貌。如李靖同學寫的《多了40度電》：

多了40度電

李 靖

這個暑假，我們家的用電量超出尋常。抄電表的王叔叔到我家收電費，說這個月我們家多用了40度電。爸爸很奇怪，正常每個月不超過60度電，怎么會突然多出40度電？一定是王叔叔“老眼昏花”，看錯了電表，于是搬著凳子到電表箱前查看，數字一點不差！

爸爸懷疑是電表出了問題，但王叔叔說電表是新換的智能電表，精準度很高，問爸爸最近有沒有添置新家電，比如彩電、冰箱、微波爐。

爸爸皺起眉頭想了想：“冰箱、彩電，我們家早就有了。至于微波爐，也不可能多用出40度電。”

站在一旁的媽媽突然插了一句話：“是不是客廳那臺立式空調……”

爸爸一聽，和媽媽大眼瞪小眼，難道……

家里突然多用40度電，這對小作者的爸爸來說有些“超乎尋常”。后來，媽媽一語驚醒夢中人，爸爸才意識到是因為購買了新空調。

文章構思精巧，選材獨特，以“多了40度電”這個“小材料”，反映改革開放這個“大主題”。透過“40度電”現象，讓讀者看到黨的富民政策給農村生活帶來的巨大變化，歌頌了改革開放取得的偉大成就，有力地表現了中心。