優化小學作文教學的方法

江蘇省高郵市實驗小學 朱夢丹

教師要重視學生能力的培養，以提高其綜合素養。在作文教學中，教師要不斷優化教學方法，以便更好地指導學生，激發學生的寫作興趣。本文簡要分析如何有效開展寫作教學工作，以提高學生的寫作能力。

一、留心觀察生活，積累作文素材

教師要重視培養學生的觀察能力，讓學生更好地觀察生活，在生活中積累寫作素材，不斷提高寫作能力。教師要將作文教學與學生生活緊密聯系起來，讓學生以更加貼近生活的思維方式寫作，寫生活化作文，會更引人閱讀。留心觀察生活，學生才會對寫作產生興趣，并將其視作對自己生活的總結，更好地表達對生活的感悟與思考。教師不僅要考查學生是否能將事件描述清楚，還要看其是否能詳細地闡述事件的經過，并融入真實的情感和感悟。生活是天然的素材庫，是學生提高寫作能力必須關注的重要元素。一篇沒有生活元素，與生活完全脫節的文章，即使作者賦予其情感，使用了大量華美詞藻，依然是無根之萍，經不起推敲，也不能帶給人們思考，只是一具毫無內涵的錦繡空殼。因此，教師要運用科學的教學方法，讓學生留心觀察生活，在感悟生活的同時不斷提高寫作能力。教師可以帶領學生走進自然，感受大自然的美好。還可以讓學生留心觀察學校周邊的事物，比如川流不息的車輛、日出和日落，這些都可以成為寫作素材。同時，教師可以組織學生開展集體活動，在活動中認真觀察表演過程和整體氛圍，積累成寫作素材，充實作文內容。

二、運用多媒體教學設備，樹立創新理念

興趣是學生開展寫作活動的原動力，沒有寫作興趣，學生便不會主動收集素材，不會思考寫作方法，不會總結寫作經驗。因此，教師要重視對學生寫作興趣的激發，通過多種教學方式讓學生從寫作中感受到快樂，避免出現對寫作的抵觸心理，在寫作過程中應付了事。教師可以使用多媒體開展寫作教學，先展示與寫作主題相關的圖片或者影音資料，讓學生更好地理解寫作主題和要求。這可以充分調動學生的寫作積極性，產生寫作的興趣，從而用心分析主題，尋找更好的角度寫作，同時也能防止出現跑題的問題。例如，可以讓學生嘗試描寫一種植物。首先，教師可以選擇一些生活中常見的植物的圖片通過多媒體展示出來，學生觀察完，還要為其展示一些相關的視頻資料，讓學生能更好地了解這些植物的特點以及細微的結構，仔細觀察植物的生長方式以及生長時的形狀變化。通過這樣的教學方式，學生能在大腦中形成清晰的輪廓，從而在寫作時更加準確地描繪，提高寫作水平。

三、重視課外閱讀，以讀促寫

寫作能力的提高離不開大量閱讀，閱讀對寫作具有促進作用。課外閱讀作為學生收集新鮮素材的主要渠道，是很多教師在教學中經常忽略的環節。教師不重視課外閱讀，會讓學生也對其產生輕視的態度，從而減少課外閱讀的時間。這樣的現象在短時間內不會有明顯的問題，但是隨著時間的積累，堅持課外閱讀的學生在文學修養以及素材積累方面會逐漸與閱讀量小的學生拉開距離。課外閱讀時，學生會接觸到非常多的寫作手法，其中有很多是課堂教學中沒有的。通過課外閱讀，學生能接觸到很多新構思以及寫作的新角度，對于拓展寫作視野大有裨益。學生能有效利用在課外閱讀中收集到的素材，充實文章內容，提高文章的整體水平。因此，教師應重視課外閱讀教學，推薦經典著作，讓學生更好地開展課外閱讀。教師要讓學生養成寫讀書筆記的好習慣，將自己在課外閱讀過程中學到的好思路、好句子摘錄下來，每隔一段時間翻看一次，加強記憶。通過課外閱讀，學生可以了解很多未知事物，對社會和生活產生新的認識，不斷地提升思想高度。教師要鼓勵學生將自己在課外閱讀中的所思所想提煉出來，運用在作文中，以提高作文水平。

總之，教師要指導學生養成良好的寫作習慣，通過大量的閱讀積累寫作素材，掌握更多的寫作技巧，抒發真情實感，不斷提高作文水平。