課外閱讀在小學作文教學中的重要性

江蘇省蘇州市相城區(qū)元和小學 徐 靜

寫作教學一直是語文教學的重難點，很多學生寫作時容易出現(xiàn)沒有思路、寫作困難等問題，出現(xiàn)這些問題的根源是學生積累的寫作素材不足。在寫作教學中，教師應有意識地指導學生在課外閱讀中積累豐富的寫作素材，從而充實作文內(nèi)容，提高作文水平，讓學生不再覺得寫作是苦差事。

一、課外閱讀有利于激發(fā)學生的寫作興趣

雖然小學生年齡較小，但是想象能力和創(chuàng)造能力較強，對自己感興趣的事物有強烈的探索欲和好奇心，因此無論哪個學科，都應以激發(fā)學生的興趣為前提，從而保證教學工作能順利進行。在語文教學中，教師要有意識地激發(fā)學生的課外閱讀興趣，讓學生在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生閱讀欲望，從而增長見識，這對于學生寫作能力的提高有著積極的作用。適合學生閱讀的課外讀物，通常具有一定的趣味性以及娛樂性，學生能通過閱讀獲得樂趣，這對于學生學習興趣以及閱讀興趣的激發(fā)具有較好的作用。寫作教學作為語文教學的重點，教師應不斷提高教學水平，努力創(chuàng)新教學方法，因為學生寫作能力的提高，不能一蹴而就，要做好長期奮戰(zhàn)的準備。教師還要指導學生積極進行課外閱讀，積累豐富的寫作素材，讓學生不斷提高寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。

隨著時代的進步和信息技術的發(fā)展，越來越多的教師在課堂上運用信息技術展示教學素材以及課外讀物。為了學生能更好地進行課外閱讀，以及保證課外閱讀的效果，推動語文教學的順利進行，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容適當推薦或者讓學生自主選擇相關的課外讀物。在補充課外素材的過程中，教師應重視學生在學習中的主體地位，不斷提高學生的自主學習能力。比如，教師可以讓學生在語文課堂上分享閱讀過的好文章以及段落，這樣的方式不僅能提升學生的口語交際能力，也能增加素材積累。比如，學習了《草船借箭》這課，教師可以指導學生閱讀《三國演義》中其他的經(jīng)典故事，例如《三顧茅廬》《桃園三結義》《煮酒論英雄》等，小學生對閱讀故事的興趣濃厚，推薦這些經(jīng)典書目，不僅能激發(fā)學生的閱讀興趣，還能提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、課外閱讀有利于學生積累豐富的寫作素材

小學生在面對寫作任務時，會出現(xiàn)緊張、焦慮以及不知道寫什么的問題，這些問題的出現(xiàn)是由于學生積累的寫作素材不足，教師要有意識地指導學生進行課外閱讀，從而積累豐富的寫作素材。適合小學生的讀物很多，比如《安徒生童話》《西游記》等，這些課外讀物是學生耳熟能詳?shù)模€有很多與之相關的影視作品，教師在指導學生閱讀時，可以先用多媒體播放一些相關的視頻或者影視資料，這對于激發(fā)學生的閱讀興趣有著積極的作用。播放動畫片或者影視資料時，可以選擇一個片段，讓學生推測故事的發(fā)展方向以及結果，這樣的方式能讓學生的聯(lián)想能力以及想象力獲得充分的激發(fā)，也對學生寫作效率的提高有著積極的作用。

比如，教學《守株待兔》，教師可以在“第一只兔子撞樹”時暫停，讓學生想象接下來的故事情節(jié)。除了根據(jù)教材內(nèi)容續(xù)寫故事，還可以在課外讀物中找到適合續(xù)寫的文章，比如《龜兔賽跑》《井底之蛙》等，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，同時也可以提高學生的寫作能力。學生完成續(xù)寫，教師可以讓學生在課堂上分享與交流自己續(xù)寫的內(nèi)容，讓學生獲得更多的寫作思路以及掌握必要的寫作技巧，這對于學生作文水平的提高大有裨益。

三、課外閱讀有利于提升語文教學效率

隨著生活水平的不斷提高，家長越來越關心教育問題，有望子成龍、望女成鳳的愿望，也越來越關注孩子的成績。在素質(zhì)教育的背景下，小學生要掌握更多的字詞，由于教材內(nèi)容的限制，并且教材的更新?lián)Q代需要很長時間，學生只能通過課外時間提高語文綜合素養(yǎng)。在課外閱讀中，學生會接觸到許多教材中沒有的字詞以及語句，這些內(nèi)容的學習，學生能獲得課本之外的知識，對于提高寫作能力以及語文綜合素有著良好的促進作用。雖然課外閱讀對于小學語文教學有著積極影響，但是由于學生課外閱讀的時間主要是課下，而課下時間學生不受教師的管控，所以課外閱讀能否順利進行，需要家長的積極配合。而家長受應試教育的影響，認為成績是最重要的，課外閱讀會縮減學生的學習時間，進而導致成績下降，錯誤觀念導致課外閱讀不能順利進行，學生的寫作素材嚴重不足。

為了保證課外閱讀的順利進行，教師應與家長建立良好的溝通關系，讓家長意識到課外閱讀的作用，并且適當?shù)赝扑]一些優(yōu)秀的兒童文學作品，從而保證學生能更好地進行課外閱讀。除了要讓家長重視課外閱讀，教師也可以鼓勵家長與學生一起閱讀，這樣，學生遇到生詞生字，可以及時得到家長的幫助，同時也有助于親子感情的增進。

綜上所述，課外閱讀能讓學生掌握教材上沒有的知識，從而促進學生語文綜合素養(yǎng)的提高。作文教學一直是語文教學的重點，如何提高學生的作文水平，也是許多教師重點關注的問題。為了提升學生的寫作能力，教師應有意識地激發(fā)學生的課外閱讀興趣，讓學生在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生閱讀欲望，從而增長見識，這對于學生寫作能力的提高有著積極的作用。適合學生閱讀的課外讀物，通常具有一定的趣味性以及娛樂性，學生能通過閱讀獲得樂趣，這對于學生學習興趣以及閱讀興趣的激發(fā)具有較好的作用。還要加強對課外閱讀的指導，從而讓學生能通過課外閱讀積累豐富的寫作素材，充實作文內(nèi)容，讓作文更加吸引人閱讀。