陶行知生活教育理念在小學寫作教學中的運用

興化市第二實驗小學 左玉君

在寫作教學中，教師要運用陶行知的生活教育理念，以喚醒學生對生活的熱愛，寫進作文中，讓作文具有生活氣息，更加吸引人閱讀。引入陶行知的生活教育理念，可以讓學生明確寫作方向，走進生活，積累豐富的生活素材。本文分析陶行知生活教育理念在寫作教學中的現實意義，以及運用方法，希望能為廣大教師提供參考。

運用陶行知的生活教育理念，對作文教學工作的順利進行大有裨益，還能充分體現寫作教學的創新性。作文教學要與生活緊密相連，讓學生寫生活中的真人真事，這樣學生寫作時才能有話可說，內容充實了，作文水平自然提高了。小學生年紀小，生活閱歷和生活經驗不足，教師可以組織實踐活動，比如觀察媽媽做家務、和爸爸媽媽逛超市、幫爺爺澆花……這些活動都能讓學生產生深刻的生活感悟，而且這些經歷和感悟是獨一無二的，積累成寫作素材寫進作文中不會和別人“撞車”，能更好地讓寫作個性化，吸引人閱讀。受應試教育的影響，許多教師依然沿用傳統的教學模式，僅關注如何讓學生提升作文成績，直接灌輸寫作知識，讓學生套用模板寫作，這種落后的教學觀念不利于學生的學習和成長，天長日久，學生會對寫作產生害怕心理，失去了寫作興趣，寫作僅是為了完成教師布置的任務，體現不出小學生該有的活力。教師要摒棄傳統的教學模式，用陶行知的生活教育理論武裝自己，不斷提高教學水平，科學地指導學生寫作，讓學生漸漸喜歡上寫作，寫出吸引人閱讀的文章。

一、運用陶行知教育理念的意義

運用陶行知的生活教學理念，有著重要的現實意義。生活教育理念關注寫作與生活的緊密聯系，將生活作為寫作教學的現實背景，讓學生在生活中積累豐富的寫作素材，學生寫作時就不愁無話可說了，而且還能抒發真情實感，解決了傳統寫作教學中寫作素材不足的問題。生活處處皆學問，是學生學習的第一課堂，教師不能忽視這個積累素材的主陣地，要讓學生置身于生活的汪洋大海中，不斷截取素材的浪花，充實作文內容。將寫作教學與生活鏈接，可以讓學生受到生活的啟發，在生活中獲得寫作靈感，進而產生源源不斷的寫作思路。陶行知教育理念強調生活即教育，生活和寫作教學擁有高度的統一性，要將生活作為教育的中心，教育反過來還能調節生活。寫作要求學生擁有豐富的生活體驗，教師要讓學生融入到生活中，認真觀察與感悟，積累豐富的寫作素材，寫出具有生活氣息的文章。

二、運用生活教育理念的方法

1.積累豐富的生活素材

教師要讓學生深入到生活中，積累生活中的寫作素材，感受生活的美好，以便在作文中書寫生活，抒發真情實感。在小學生的生活中，學校和家庭以及自然都是較為重要的生活場景，教師要充分利用這些場景，讓學生受到啟發，產生源源不斷的寫作靈感。教師還要組織生活實踐活動，讓學生認真觀察活動中人物的表情、行為，還要關注自己內心情感的變化，詳細地記錄到素材本上。例如，藝術節可讓學生觀察如何放風箏，或者自己放一次風箏，以獲得豐富的感受。教師也要觀察學生的表情變化，看看這些活動對學生是否具有現實意義。當然，不言自明，豐富多彩的學校生活讓學生獲得了豐富的寫作靈感，學生的作文中很好地體現了這一點。家庭是除了學校，學生最熟悉的地方，瑣碎的家庭生活，也能成為優質的寫作素材。教師要指導學生擁有一雙善于發現的眼睛，從不同的角度審視和思考，發現別人沒有發現的觀點，給人眼前一亮的感覺。

例如，教師可以指導學生認真體會生活中的喜怒哀樂，比如學習做菜，在廚房手忙腳亂忙活了半天，做出的菜不是糊了就是一股怪味道，體會到了媽媽每天辛苦下廚的不易，進而感受到媽媽的愛，發現生活中的美好。自然界中景物也是很好的寫作素材，大海、動物、植物等，只要認真觀察和感受，都能產生別樣的感悟。

2.激發學生的寫作興趣

為了提升學生的寫作能力，教師要努力激發學生的寫作興趣，興趣是學生學習的源動力，有了興趣，學生才愿意花費時間和精力，做到更好。例如，布置寫觀察日記的任務，為了讓學生產生觀察和寫作的興趣，教師不要限制過多，規定必須觀察哪種小動物、植物等，而是讓學生自主選擇喜歡的動物、植物、景物等。少了限制，學生不用硬著頭皮去觀察，而是帶著歡喜的情緒，觀察效果自然極佳。除了激發學生的觀察興趣，還要讓學生養成良好的觀察習慣，習慣成自然后，學生就不會忽視生活中的大事小情了，稍加加工和整理，就能成為很好的寫作素材。

綜上所述，在寫作教學中，教師要不斷創新寫作教學方法，運用陶行知的生活教育理念，喚醒學生對生活的熱愛，讓作文具有生活氣息，更加吸引人閱讀。受應試教育的影響，許多教師在教學中僅關注學生的成績，為了迅速提高作文成績，直接灌輸寫作知識，讓學生套用模板寫作。長此以往，學生失去了寫作興趣，僅是為了完成教師布置的任務而寫作。教師應摒棄傳統的教學模式，運用陶行知的生活教育理念，不斷提高教學水平，科學指導學生寫作，讓學生漸漸喜歡上寫作，寫出吸引人閱讀的文章。作文教學要與生活緊密相連，讓學生寫生活中的真人真事，這樣學生寫作時才能有話可說，內容充實了，作文水平自然提高了。教師要指導學生認真觀察生活，以生活為藍本積累寫作素材，進而不斷提升寫作能力。寫作源于生活，陶行知的生活教育理念充分將生活與寫作有機結合，讓學生在生活中探索和感悟，進而愛上寫作。