信息技術與小學音樂課堂教學的有效融合

黃周楨

摘要：信息技術在我國教育領域發(fā)揮的作用越來越突出，小學音樂課堂教學上應用信息技術有效地提高了課堂的教學效果。本文將基于小學音樂教學中存在的問題，將信息技術應用的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，并以信息技術為基提出構建高效小學音樂課堂的方法。

關鍵詞：信息技術;小學音樂;融合教學策略;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在傳統(tǒng)的小學音樂教學課堂上，常常會因為各種硬件設施而讓學生無法接受到最優(yōu)質的音樂教學。在新課改的教學背景之下，小學音樂學科的教學目標提升，傳統(tǒng)的教學方式已經跟不上新時代音樂教學的需求，不能滿足培養(yǎng)學生全面的能力的目標。信息技術作為時代發(fā)展下出現(xiàn)的新技術，應用信息技術能夠更好地發(fā)揮音樂對學生的熏陶培養(yǎng)作用。

一、小學音樂教學課堂中存在的問題

小學音樂教學在素質教育的政策全面推行的政策下受到了更為廣泛的關注，但是在實際教學的過程中也還存在一些問題。其一，傳統(tǒng)的音樂教學態(tài)度和音樂教學理念還在影響著教師，大部分教師對音樂課堂教學的重視程度不高，認為音樂教學不能與語文數(shù)學等學科教學相提并論，課程安排的時間比較少，音樂教師在課堂上沒有熱情，音樂教學的目標不夠明確，教學沒有方向，比較隨意散漫。教師課堂上音樂教學的質量不高，未向學生拓展相應的音樂知識，不利于學生的音樂知識增長和音樂素養(yǎng)提升。

其二，教師的教學方法比較傳統(tǒng)，未能根據(jù)時代變化進行教學改進，未能結合新時代的教學技術提升音樂課堂的教學效率。部分教師堅持以“一人，一書，一講臺”的方式為學生講授教學，不愿意使用信息技術。有部分教師未能靈活使用信息技術，對信息技術的理解和運用不到位，導致小學音樂教學的效率沒有得到較大的提升。濫用信息技術也是一項比較嚴重的問題，對音樂教學課堂的高效發(fā)展沒有好處。另外，部分音樂教師的個人音樂素養(yǎng)和專業(yè)的教學能力不足，無法科學地訓練學生相關的技巧，不能結合學生的差異來進行個性化教學，學生在課堂上的學習效果不夠高效，導致了學生的音樂教學全面培養(yǎng)學生的目標難以完成。

二、信息技術融入小學音樂教學課堂的有效作用

下面是將信息技術融入到小學音樂教學課堂上的 具體教學措施。

（1）提高教師的教學能力，運用信息技術設計良好的音樂課堂

在現(xiàn)代化背景之下，信息技術融入教學課堂是必然的。部分小學音樂教師因為受到一些不良的傳統(tǒng)音樂教學觀念的影響或者由于自身比較保守的性格，對學習教育領域的新技術比較抗拒，對信息技術的了解不深，運用能力不足，在新時代教育手段、新型教學模式層出不窮的時代背景之下，這部分音樂教師的教學水平大大降低。而教師是音樂教學課堂上占據(jù)主導地位的人，教師的教學態(tài)度和教學水平對學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的作用十分巨大。

因此，教師必須要進行能力的自我提升，革故鼎新，轉變自己的教學態(tài)度，學習更加先進的教學理念和以信息技術為主要內容的教學手段，在教學時更加認真，充滿熱情去帶動學生的音樂學習情緒，為學生們提供更為優(yōu)質的小學音樂課堂教學服務。教師要充分在音樂教學課堂上給予學生獨立主動學習的空間，發(fā)揮學生的音樂學習主觀能動性，重視小學生的音樂學習需求，根據(jù)學生的個性化要求去調整教學的節(jié)奏和內容，針對性地提升學生的能力。在備課環(huán)節(jié)，教師要善于運用信息技術，從浩瀚的網絡當中獲取與教學內容相關的資源，拓展和豐富音樂教學的內容，學習和借鑒他人優(yōu)秀的音樂教學案例，從整體上提升音樂教學的質量。

（2）利用多媒體技術進行情境創(chuàng)設，引導學生沉浸音樂教學課堂

信息技術可以自然地滲透進小學音樂教學課堂上，教師在課堂上運用多媒體開展教學，向學生展現(xiàn)生動的動畫、圖片等，激發(fā)學生音樂課堂上多層次的感知器官，將抽象的音樂轉變成為形象的情境，以視覺、聽覺等來調動學生的感性思維，讓學生進入深度的音樂感知。以多媒體技術構建鮮活情境有助于激發(fā)學生對音樂教學知識的探索求知欲望，讓學生沉浸在音樂教學課堂上，跟隨教師的思路不斷學習、掌握并鞏固相應的音樂教學內容，增長學生對音樂內涵、音樂價值、音樂情感等的了解，讓學生在小學音樂教學課堂上樹立正確的思想觀念。

以湖南文藝出版社出版的小學六年級教材中《我的祖國》的教學為例，教師可以先用多媒體播放“我的祖國”這首音樂，讓學生欣賞，并且以問題“在你心中，祖國是什么模樣”來激發(fā)學生在音樂聲中深入思考，邀請學生談談想法，然后用多媒體展現(xiàn)祖國的大好河山。通過多媒體情境的創(chuàng)設讓學生準確體會到歌曲的情感表達，受到音樂深刻情感的感染，提高學習音樂的興趣，構建高效的小學音樂教學課堂。

三、結語

信息技術具有新穎性、創(chuàng)新性、多樣性，信息技術的應用能夠豐富小學音樂課堂教學的形式，讓學生能夠更加多元地感知音樂，增強課堂的師生交流互動，創(chuàng)設出和諧動人的音樂教學氛圍，改變刻板的音樂教學形象，引導學生認識到音樂教學內容的趣味性，從而主動學習相關的音樂知識，有利于順利開展高效的音樂教學。

參考文獻

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