多媒體在幼兒美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用

姜晗

摘要：在當(dāng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)生活水平整體提升。信息技術(shù)已經(jīng)大范圍的應(yīng)用在我們的日常生產(chǎn)生活中，我們儼然已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，當(dāng)今的人們更是離不開信息技術(shù)。在幼兒美術(shù)的課堂教學(xué)中，在課堂上利用多媒體輔助教學(xué)有諸多好處，幼兒美術(shù)教師要積極探索方法，利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，促使幼兒的美術(shù)水平和藝術(shù)細(xì)胞得到進(jìn)一步提高。本文就多媒體在幼兒美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用進(jìn)行分析與論述。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)? ? 多媒體? ? 教學(xué)? ? 運(yùn)用? ?合理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[正文]“生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在現(xiàn)代，幼兒不再是學(xué)習(xí)是主要，其他都是所謂“沒(méi)用的科目”。教師要重視對(duì)幼兒美術(shù)水平的培養(yǎng)，在幼兒美術(shù)課堂上應(yīng)用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)，可以促使幼兒形成一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，進(jìn)而也可以美化幼兒的心靈，讓幼兒感到生活中處處都有美，處處都有色彩，讓幼兒的眼睛可以發(fā)現(xiàn)生活中的五彩斑斕，更好的陶冶幼兒的情操，使幼兒在學(xué)習(xí)生涯中始終在心里有對(duì)美的向往，同時(shí)也從小培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞，發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛力。

一、分析當(dāng)下幼兒美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確

幼兒階段的美術(shù)課程在幼兒的學(xué)習(xí)各個(gè)科目的過(guò)程中占據(jù)的位置依然是被部分幼兒家長(zhǎng)和教師認(rèn)為的不重要的科目，在這個(gè)情況下，美術(shù)教師以及幼兒也就自然而然的對(duì)美術(shù)沒(méi)有足夠的重視，也無(wú)法對(duì)美術(shù)教學(xué)方法有較好的理解和認(rèn)識(shí)。這樣就導(dǎo)致教師在制定教學(xué)預(yù)案的時(shí)候，難以真正的將課程的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際發(fā)展需要保持一致。在這種情況下，教師在開展幼兒美術(shù)教學(xué)的教學(xué)工作中，就容易出現(xiàn)沒(méi)有目標(biāo)的隨意性教學(xué)。實(shí)際情況往往是，在美術(shù)教學(xué)課堂上，教師要幼兒翻看美術(shù)課本隨意看，這種教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致幼兒看兩眼就沒(méi)有興趣看了，剛剛?cè)计鸬呐d趣就被教師打壓了下去，不利于幼兒對(duì)美術(shù)課程的理解和自己對(duì)美術(shù)的思考發(fā)展，提升美術(shù)課堂教學(xué)的有效性就更無(wú)從談起了。

1.2多媒體教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單

在教師設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，通常只是把本節(jié)課程所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和布置的作業(yè)做到課件中，然后上課在教室進(jìn)行播放，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也通常是指著多媒體課件進(jìn)行講解，這樣的多媒體運(yùn)用方式跟傳統(tǒng)教學(xué)的黑板沒(méi)有什么區(qū)別，而在課堂提問(wèn)時(shí)，通常是教師問(wèn)，幼兒答，幼兒答錯(cuò)了，教師一罰了之，讓下一幼兒回答，這樣的課堂氛圍也沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性。

二、在幼兒美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的作用

2.1在幼兒美術(shù)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)可以有效提高教師教學(xué)的效率，也節(jié)省教師的體力和時(shí)間，在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)也可以使幼兒對(duì)美術(shù)課首先不再產(chǎn)生心理上的抗拒心理。同時(shí)在課下作業(yè)的布置、完成方面，教師利用新媒體技術(shù)也可以有諸多方便之處。

2.2多媒體相對(duì)于課本內(nèi)容更多更大，相比于課本，多媒體可以讓美術(shù)作品有聲音、有動(dòng)畫、更加鮮活，這樣就促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，處于幼兒年齡的孩子正是喜歡新鮮事物的年齡，在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒更加關(guān)注課堂上的內(nèi)容。

三、論述多媒體在幼兒美術(shù)教學(xué)中的的具體應(yīng)用策略

3.1在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒美術(shù)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容之一環(huán)節(jié)非常重要。這一環(huán)節(jié)做的好，就會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，反之則使幼兒對(duì)于這堂課程失去了學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師在這一環(huán)節(jié)要認(rèn)真做功課，引起重視，積極引入多媒體進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒剛進(jìn)入課堂，還比較興奮，讓幼兒馬上沉下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)是具有一定困難的，這就需要通過(guò)多媒體設(shè)備導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，既不會(huì)使幼兒失去學(xué)習(xí)的積極性，也使幼兒自然而然的進(jìn)入今天所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)多媒體教學(xué)教學(xué)，喚醒幼兒的好奇心和求知望，引發(fā)幼兒的驚訝感，就能出現(xiàn)幼兒心理對(duì)知識(shí)的渴求。同時(shí)，教師還要注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)注意方式方法，不能太隨意，使幼兒出現(xiàn)破壞課堂紀(jì)律的行為。

在具體的教學(xué)中，教師可以在課堂剛開始時(shí)利用多媒體播放一些幼兒喜歡的音樂(lè)和美麗的畫面，幼兒聽(tīng)到看到后自然就會(huì)進(jìn)入到課堂里進(jìn)行觀看和討論，教師看到幼兒對(duì)播放的內(nèi)容感興趣后，就可以開始課堂的教學(xué)，這樣，通過(guò)多媒體吸引幼兒注意力，把幼兒從外邊帶到課堂中來(lái)。

3.2利用多媒體技術(shù)與美術(shù)課堂相結(jié)合的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

隨著社會(huì)的快讀進(jìn)步，現(xiàn)代科技手段已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，現(xiàn)代教學(xué)手段也得到翻天覆地的變化，同樣，將現(xiàn)代多媒體教學(xué)引入幼兒美術(shù)教學(xué)的課堂上也不失為一種好的教學(xué)方法，通過(guò)利用多媒體播放視頻，利用聲音、色彩、圖像的刺激方法，一方面可以使幼兒更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，另一方面也在抓住幼兒的眼球，又節(jié)省了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，效果也顯著。同時(shí)，幼兒在課堂上也會(huì)集中注意力，通過(guò)多媒體設(shè)備更好的了解這個(gè)世界。

3.3把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合提升課堂有效性

教師要積極將美術(shù)作品與實(shí)際生活相結(jié)合，在講解課程舉例的過(guò)程中，多用實(shí)際生活中的例子進(jìn)行舉例，充分讓幼兒感覺(jué)到藝術(shù)就來(lái)源于生活，我也具有藝術(shù)的思維，可以創(chuàng)造藝術(shù)作品。有條件的學(xué)校和教師，也可以組織幼兒集體去欣賞參觀我們周邊的歷史文化遺址和作品。對(duì)于幼兒來(lái)講，美術(shù)離他們?cè)浇驮饺菀桩a(chǎn)生共鳴。

比如在進(jìn)行幼兒美術(shù)的教學(xué)時(shí)，教師可以在課上對(duì)幼兒講：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的課程，大家在上學(xué)的路上，看到干凈整潔的街道，花團(tuán)錦簇的公園，大家有沒(méi)有想過(guò)這些都是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？是誰(shuí)每天在打掃清理呢？請(qǐng)同學(xué)們積極尋找我們城市中美麗的風(fēng)景和人，并發(fā)揮想象，把它們畫出來(lái)。”然后，幼兒在畫的過(guò)程中，教師可以在課堂上巡查幼兒的完成情況，遇到描畫困難的地方教師應(yīng)積極給予指導(dǎo)和幫助，在幼兒繪畫完成后，教師可以邀請(qǐng)幼兒到講臺(tái)上向大家分享自己所描畫的事物。這樣，就把實(shí)際生活和課上內(nèi)容相結(jié)合，也使幼兒的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

[結(jié)束語(yǔ)]總而言之，在幼兒美術(shù)教學(xué)中提升課堂有效性是非常重要的一部分，而要想提高課堂的有效性，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是不可或缺的重要手段之一。這就要求我們教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“文化課才是最重要的，其余的都不重要”的思想觀念，更好的讓幼兒了解到大千世界中的多姿多彩。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要給幼兒建立一個(gè)相對(duì)自由的課堂氛圍和思考空間，以使幼兒的創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮，這樣才能夠真正使幼兒美術(shù)教學(xué)有實(shí)效，也促使幼兒成長(zhǎng)為德智體美勞都優(yōu)秀的新時(shí)代綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

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