“互聯網+”讓小學數學教學插上高效的翅膀

朱丹

摘要：小學數學教學中，無論是豐富的教具應用，教學活動的開展，教學資源的挖掘，教學方法的探索，各種現代教學理念的運用等都是為了提升小學生的學習興趣和自主學習能力，培養學生的數學學科核心素養，提升學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

關鍵詞：“互聯網+”;小學數學;高效課堂;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：高速發展的信息技術推動了現代教育改革的發展，互聯網+教育走進的小學數學課堂，翻轉課堂、微課、慕課等各種教學方法也應運而生，提升了小學生數學課堂的專注度，多樣的互動方式和多元的評價方式讓小學數學課堂煥發活力。本文主要探討互聯網+教育下小學數學課堂教學中的突出問題，探索提升教學效果的有效方法，促進技術和教育的深度融合。

一、互聯網+教育視域下的小學數學課堂現狀及價值探索

目前，小學數學教師在課堂教學中都會借助互聯網教學資源豐富、交互性強、不受地域時間限制的優勢開展線上線下將結合的教學方式。但是，一些數學教師引用互聯網資源進行教學的過程中沒有深刻領悟新課教學目標，研究吃透教材內容，一味的實行“拿來主義”，雖讓小學數學課堂中內容豐富，形式多樣，容易陷入形式主義的窠臼中。數學教師在引入互聯網教育資源缺乏科學的布局與謀劃，學生們在課堂中欣賞教師的表演而很少有機會參與到課堂互動中。數學資源雖然豐富但是缺乏層次性和邏輯性，造成教學內容超標的問題。互利網+教育和傳統教學方法互為補充，互相完善，教師在教學中不注意挖掘各自的優勢，單純的依賴互利網+教育實施教學，會讓傳統教學方法逐漸淡出小學生的視線，不利于高效課堂的構建。

互聯網+教育讓小學生數學課堂教學翻開了嶄新的一頁，小學生們可以隨時隨地在教學平臺中推送相關的問題，便以教師解惑答疑，教師打破時間和空間的限制在學習平臺中針對學生的學習反饋實時進行評價，優化課堂設計內容。更多的教學方法給小學生更多的學習體驗，讓他們運用多種方法提升學習效果，同時，互聯網+教育也讓現代教育改革走上“快車道”促進教育事業的進步與更新。

二、互聯網+教育下小學數學課堂優化途徑

（一）挖掘豐富多彩的互聯網教學資源豐富數學課堂內容

數學教材中的知識點只是一個教師進行教學的案例，學生們通過案例的學習才能逐步掌握這一數學原理，運用原理解決各種各樣同類的數學問題。互聯網+教育下，教師發揮其強大的索引功能，展示搜集信息，處理信息，綜合運用信息的方法，可以為學生帶來取之不盡的學習材料，提升學生解決實際問題的能力。例如，人教版小學數學六年級下冊《生活與百分數》一課教學中，數學教師對這一知識點在網絡上進行整理相關的生活案例制作成PPT課件，讓學生們調查銀行的利率，幫助家人設計合理的存款方案。幫助農民伯伯估算白蘿卜和胡蘿卜種植面積，在農業生產的生活場景中嘗試解決生活中的實際問題。引入出版社印刷圖書時的差錯率知識點，讓學生進行估算和設計，鍛煉學生舉一反三的發散性思維能力。

（二）課堂互動形式，提升學生數學學習的自主性

互聯網+教育視域下，數學課堂中“教”與“學”的空間被無限拓展，數學教師借助信息技術優勢，讓學生們以積極主動的姿態參與到課堂互動中，實現數學核心素養的落地。數學教師在《自行車里的數學》一課教學前，給學生布置前置作業，讓學生們探究自行車蹬一圈能走多遠的問題。學生們在課下自主搜索相關的知識點，整理出多個方法，分別是用卷尺測量地上自行車的車印;還有學生提出腳蹬一圈前齒輪轉一圈，只要計算自行車周長即可;還有學生提出計算出蹬一圈，后車輪轉幾圈就知道了自行車行進的距離了。教師運用多媒體教學軟件以學生們自學的內容設計教學方案，明確學生們在自學中出現的疑難點，在課上通過播發微課視頻幫助學生重點攻克重難點，學生們看到前后齒輪轉動的動態視頻，自主尋找答案。學生們在課堂互動中全身心投入到知識的生成中，促進學生從低階思維向高階思維邁進。

三，互聯網+教育下小學數學課堂被賦予的新意義

互聯網下的小學數學課堂被賦予了新時代的意義。小學數學課堂結合互聯網上廣闊的教學資源，為學生帶來了更豐富的教學內容，讓學生通過多角度去進行數學知識的剖析，從而將數學知識學習更透徹。互聯網作為小學數學的載體，將為學生展示最先進的教學手段，是新時代的代表作品。教師可以通過互聯網的搜索來為所教學的數學章節找出更多的事例，這些事例通常是從更新穎的角度來出發，幫助學生打開了數學學習的視野，讓學生的思考路徑不單一。互聯網的出現對于小學數學課堂意義重大，它不僅在教學上幫助師生進行更優質的數學學習，更是為學生展示了高科技文化的發展。多媒體就是互聯網走進小學數學課堂的的佐證，它將數學課堂上一些難以用語言來形容的教學內容生動形象的展示在了小學學生面前，讓他們用最容易理解的方式去進行學習。一些常用的教學工具被放在左側的工具欄里，教師只要一點就可以無實物的將其進行應用。學生見證了科技所帶給生活的變化，樹立了正確的學習目標，讓科技的希望代代延續下去。小學數學課堂是未來科技的培養基，學生在科技文化的影響下，將會培養學生良好的科技觀。我們在教學的過程中，感受到了互聯網所帶給教學的便利，不由自主對科技文化加以贊嘆。這將是對學生的一種努力學習的正向鼓勵，幫助學生認識到知識所帶來的實際生活的改變，讓學生在數學課上認真求學的思想觀念，確立學生的理想信念。互聯網帶給課堂新的時代，讓小學數學課堂與以往相比更勝從前。

結語：“互聯網+教育”為小學數學高效課堂的構建提供了技術支撐，在小學數學課堂教學中被廣泛推廣和應用，但是也出現一些問題，數學教師轉變思維將文字、圖像、視頻、音頻等多元的教學元素融入教學中，實現從相加到相融的蛻變。

參考文獻

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