探討戶外體育功能區創設與幼兒自主游戲有效

彭昭潔

摘要：隨著新課改教育改革的不斷貫徹，幼兒園的教育也加快了改革的步伐。提升幼兒園的教學質量，對于我國社會的發展有著一定程度的促進作用。幼兒園的教學模式一般以游戲為主，從培養幼兒的興趣著手，提升幼兒的綜合素質能力。為了有效保證幼兒在戶外活動的安全，本文從現階段幼兒戶外體育運動中存在的問題、戶外體育功能區創設與幼兒自主游戲發展的策略，方法兩方面展開研究與分析，并希望本文能夠對幼兒自主游戲的安全性提供理論保障。

關鍵詞：戶外體育;功能區創設;幼兒自主游戲

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：幼兒戶外體育功能區的開展，對于幼兒的學習與交流都有著一定程度上的幫助作用，也是增強幼兒身心健康發展的重要策略，這種戶外教學模式的開展也是與當前教學理念相符合的一種教學方式。戶外體育功能區的開放，能夠讓幼兒自主的游戲，在游戲中增強學習的能力，這也是一種創新的教育模式。這種模式不僅能夠讓幼兒變得身心愉悅，更能進一步幫助他們提升運動能力，增強身心的健康發展。

一、現階段幼兒戶外體育運動中存在的問題

在幼兒戶外體育的運動教學中，仍然還存在的很多的問題，使得教學效果不明顯。幼兒教師在傳統的教學中開展戶外的體育活動游戲，為了更有效地注重教育的內容，而沒有真正地讓幼兒自主地發揮主觀能動性，也沒有將幼兒的特點展現出來，導致了戶外體育運動的真正價值沒有得到有效地發揮。現階段的幼兒戶外活動體育功能材料較少，且存在得也比較缺乏科學性，沒從根本上對幼兒的身體素質和游戲動作起到幫助性的作用。在教育教學的過程中，大多數的教師將幼兒的活動內容設置得過于簡單，幼兒在游戲體驗中并沒有感受到真正的快樂，幼兒園也沒有采取積極的解決措施。最終也就產生了戶外體育活動開展得不科學，影響幼兒在園內的整體學習能力。除此之外，在幼兒園教學的過程中，戶外活動的場地劃分是非常重要的。現階段，在幼兒戶外活動中，并沒有做好科學的場地規劃工作，只是單一地在場地內進行訓練，沒有靈活的針對幼兒自身的特點進行的教學，這也必然會導致幼兒戶外體育活動的整體質量[1]。

二、戶外體育功能區創設與幼兒自主游戲有效性的提升方法

（1）規劃幼兒自主活動的戶外區域

對于幼兒來講，游戲最有價值的地方就在于是他們自主、自發組成學習的項目。 在從前的戶外區域劃分中，一般是以年齡為劃分的標準，對每一個區域內的人員都有著固定的時間限制，很難直接體現出在戶外活動的游戲性質，導致幼兒也很難解放自己的天性。在此基礎上，人們在對戶外區域不斷探索的過程中提出了“將游戲的自由還給幼兒，并保證幼兒身體素質的發展”這一思想。

一方面，對幼兒戶外互動區域的劃分可以以情境為線索，進行多技能組合的游戲區域劃分。根據幼兒發展的不同特性，以情境為線索，建立綜合性的戶外體育區。首先可以拿大班的幼兒為例，在多個戶外場地的劃分下，根據大班幼兒的身體發展，幫助他們找到適合自己的機器設備，利用情境為導向，讓幼兒積極踴躍地加入游戲當中。也可以把他們喜歡的動作加入到游戲當中，凸顯幼兒園幼兒游戲的特性。另一方面，也可以依靠不同的動作，建立一個有著共同目標的混合年齡區。通過各種基本動作的運動，把戶外活動區域進行單獨地劃分。讓機械設備盡可能地滿足幼兒對難度的需求層次，以及增加他們的興趣。

（2）根據游戲特點進行情景規劃

幼兒階段是成長最快的一個年齡段，每一個年齡的幼兒在動作、心理上都有著很大的差異，這也是在戶外體育運動教學中需要重點關注的一個問題，這個問題也直接影響了自主游戲開展得成功與否。在以前的幼兒戶外教學活動中，經常會出現體育材料的投放忽視了幼兒學習特點的問題，導致了一種幼兒被動訓練的現象出現。在戶外運動的機械投放中有單一的動作技能，也有不同的動作技能。單一的動作技能，是一種不同層次的機械設備投放，對于處在小班階段幼兒來說，他們的生長發育還不是很完全、動作不協調，這樣的機械設備能夠更滿足他們的好奇心，符合了幼兒的動作發展特點。不同動作的技能，是由游戲中的主要線路串聯起來的機械投放。將幼兒的基本動作貫穿到游戲當中，讓他們能夠在情感的推動下增強身體基本素質的鍛煉[2]。

（3）提高幼兒教師的能力

在戶外的體育運動過程中，更能夠凸顯幼兒自主游戲的能力。在材料投放合理、時間安排恰當的形勢下，對教師提出從單一到全面、從廣度到深度的更高要求。讓教師在不斷地學習過程中，改變原有的單經驗教育模式，真正的運用科學理論，從幼兒的視角去創建一個安全、合理的戶外體育活動區域，在真正的意義上推動幼兒自主游戲的能力。

結論：綜上所述，結合現階段幼兒園戶外功能體育活動的創設，讓幼兒在自主的前提下進行合理的戶外體育游戲活動，從整體上提升幼兒戶外活動的整體質量，讓幼兒在戶外體育功能活動中有所收獲，進而促進他們的全面健康發展。也可以從規劃幼兒自主活動的戶外區域、根據游戲特點進行情景規劃、提高幼兒教師的能力三方面增強幼兒自主游戲戶外體育功能區的創設，更有助于幼兒園實際教學的開展。

參考文獻

[1]葉曉晴.小班幼兒入園初期自主性游戲的指導策略——以角色游戲“麥當勞”為例[J].文理導航（下旬），2021（12）：87-88.

[2]龐青.幼兒戶外自主游戲的“四放”舉措[J].今日教育（幼教金刊），2021（11）：59-60.