淺談小學語文教學中如何提升學生的閱讀能力

周正海

摘要：在當前隨著我國教育教學事業的不斷發展，它要求老師在進行教學過程中，要促進學生德智體美勞全面發展，改變過去傳統的教學模式。在語文教學過程中，重視學生的閱讀能力，從而更好地培養學生的思維能力以及獨立思考能力，并且提高學生的閱讀能力是非常重要的，學生閱讀能力的提升，可以鍛煉他們的語言組織能力以及表達能力。

關鍵詞 ：小學語文;閱讀教學;能力提升;素質教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在當前的教學過程中，我們可以發現，老師主要是以讀和寫兩部分為主，但實際需要學生在學習語文過程中，既要會讀，也要會寫，還要能夠說出來，所以在整個教學過程中，不能只僅僅的注重讀和寫，還需要老師加強學生個人閱讀能力的培養，并且能夠對整篇文章可以說出自己的理解以及作者想要表達的思想感情，通過學生自己的觀點表達，能夠明白學生是否對該文章真正的理解。學生在說的過程中可以鍛煉他們的語言組織能力。

1小學語文閱讀教學的重要性

隨著當前我國綜合國力的不斷提升，需要我國加強對文化軟實力的提升，而小學生由于年齡尚小，所以說在這個階段，老師對他們進行思想上的教育以及加強他們的語文學習能力，可以使他們能夠樹立一個正確的價值觀念，并且通過閱讀使他們不斷地增強自己的語言表達能力。在當前教育階段，語文教學非常重要的就是閱讀和寫作，而閱讀和寫作對于學生來講，也是較為困難的。因此，在小學階段，就需要老師能夠讓學生打下一個堅實的基礎，這樣在升入初中以及高中時，在學習語文可以得心應手。中華文化博大精深，學生在學習的過程中，對于語言的理解非常重要，有時一句話，可能會有不同的意思。因此，加強學生的閱讀學習，在當前是非常重要的。要想真正的提高我國的教學水平，一定要加強學生語文學科的教學，從而培養學生成為一個有道德素養和科學文化修養的人。在進行教與學過程中，需要老師能夠抓住閱讀教學的重點。老師的教與學生的學兩者之間非常重要，只有老師真正的明白怎樣去教學生，學生在接受知識時才會變得更為容易。閱讀教學的重點主要是使學生能夠充分的認識每一個字，并且對詞組的意思有所理解，對診斷文章可以進行一個總結概括。學生的閱讀基礎打好后，才能夠更好的提高寫作，在閱讀的過程中，會出現許多成語學生通過閱讀進行積累，把所學到的這些詞運用在作文中，能夠更好地提高寫作水平。因此，在小學階段，老師注重學生的閱讀教學是非常重要的。

2 小學語文教學中提升學生閱讀能力的措施

2.1激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣

小學生年齡尚小，處于這個階段的他們喜歡新鮮事物，并且對一些事情充滿好奇，而能夠吸引他們的最大動力，就是興趣。所以在進行教學過程中，就需要老師能夠激發學生的閱讀興趣，這樣才可以更好的培養他們的閱讀習慣。過去，老師在進行教學過程中，只是讓學生進行簡單的語文閱讀，學生在讀的過程中會感覺枯燥乏味。因此，老師可以在講這篇閱讀之前先講一個小故事，去吸引學生的注意力，講完小故事后，老師告訴學生，要想知道小故事的結尾，就需要自己去進行文章的閱讀，這樣學生才會真正的投入到課本閱讀之中。例如，在學習《王二小》這篇文章時，老師先給學生講一下當時的背景，然后講到王二小在送信時，遇到了敵人，面對敵人，王二小是怎樣與敵人斗智斗勇的，設下故事的懸念，引起學生去進行閱讀。

2.2講究閱讀策略，引導學生找到高效的閱讀方法

小學生在進行閱讀過程中，由于沒有相應的方法，所以閱讀時較為死板，不懂得思考。所以他們在閱讀完后依然是不懂得整篇文章所講的內容，因此，在進行教學時，就需要老師能夠講究閱讀的策略，使學生可以找到怎樣才能進行高效的閱讀辦法。例如，在學習《愛迪生救媽媽》這節課時，老師先根據整篇文章，讓學生畫一個段落，每一段都講解了什么事情。其次，找出文章的中心點以及愛迪生是怎樣救媽媽的，根據老師的引導，學生能夠對整篇文章有一個大致的了解，在閱讀過程中，不會無目的的閱讀，而是帶著問題去思考，把文章進行劃分，這樣對于整篇文章的理解就會變得容易簡單，在閱讀時也會更加的順利。

2.3注重課堂互動和探究，培養學生的文學思維和理解能力

老師的教與學生的學，兩者必須進行相應的結合，才能更好的提高課堂的效率。因此，就需要老師能夠注重課堂的互動，這樣可以吸引學生的注意力，加強與老師之間的交流，老師也可以知道學生是否跟上了步伐。例如，在學習《守株待兔》這則寓言故事時，老師可以找學生來扮演兔子和農民，然后老師進行旁白，通過學生與老師之間的表演，吸引其他學生的注意以及興趣，而在表演的過程中，讓學生直觀性的明白，守株待兔這則寓言故事帶給大家的道理，在今后同學們不應該向農民學習，固守成卓，在日常生活中，要懂得變通。

3 結束語

從上文我們可以了解到，閱讀對于小學階段學生來講是非常重視的，而老師不能僅僅局限于課堂上的閱讀，還應讓學生加強在日常生活中多看書，不斷的積累一些精彩的語言。通過語文的學習，讓學生真正的感受到語文的魅力，因此，在今后的教學過程中，需要老師能夠不斷的創新教學手段，從而提高閱讀課教學的質量，更好的調動學生學習的興趣和主動性。

參考文獻

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