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初中體育拓展活動的開展及作用分析

2022-01-03 10:52:01張慶
安家(校外教育) 2022年6期
關(guān)鍵詞:初中體育體育教學(xué)

張慶

摘要:隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn),在全新的時代背景下和教育環(huán)境體制下,對初中生進(jìn)行素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學(xué)方法創(chuàng)新的重要原則,如何有效提高初中體育課程教育的積極作用,實現(xiàn)對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),是廣大初中體育教師必須充分考慮的課題。在初中體育教學(xué)中,體育新課標(biāo)中明確提出以“健康第一”為指導(dǎo)思想,有效激發(fā)初中生的體育興趣,鍛煉初中生的體育才能,培養(yǎng)初中生的體育意識,促進(jìn)初中生的健康發(fā)展,在初中體育教學(xué)中開展拓展活動,是促進(jìn)初中生養(yǎng)成體育素養(yǎng)的有效手段。

關(guān)鍵詞:拓展活動;初中體育;體育教學(xué)

中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

引言:

在初中通過開展體育教育活動能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)身體鍛煉,更能夠在一定程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì),而運(yùn)用拓展活動來進(jìn)行體育教育工作的內(nèi)容拓展是目前較為新穎的教學(xué)理念,利用拓展活動能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行綜合能力的教育引導(dǎo),學(xué)生會通過參與拓展活動,提高體驗感受,更能夠得到全方位的體能和心理鍛煉,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長[1]。

1在初中體育教學(xué)中開展拓展活動的作用

1.1提升初中生的綜合素質(zhì)

教師可以在初中體育教學(xué)中多開展一些拓展活動,拓展活動的開展符合新課程改革對初中體育教學(xué)提出的要求,也能滿足初中生日益多元化的學(xué)習(xí)需求,并且拓展活動能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中的不足,在鍛煉了初中生身體素質(zhì)的同時,還提高了初中生的心理素質(zhì)[2]。實際上的拓展活動,主要是面對一些性格較為內(nèi)向、不愿與他人接觸、具有自卑心理的初中生,通過拓展活動,初中生在參與的過程中可以不斷地提升自己的心理素質(zhì),增加與他人的合作交流,積極地參與到拓展活動中來,進(jìn)而通過拓展活動能在積極向上心理因素的影響下,健康地學(xué)習(xí)和生活,避免因?qū)W業(yè)壓力而產(chǎn)生的心理問題,有效提升初中生的綜合素質(zhì)。

1.2養(yǎng)成初中生良好的團(tuán)隊合作意識

體育教師就可以在初中體育教學(xué)中利用拓展活動,有效增強(qiáng)初中生交流溝通的優(yōu)勢,來提高初中生的團(tuán)隊合作能力,例如,教師可以通過“兩人三足”“信任背”等拓展活動來增強(qiáng)初中生間的合作意識,可以通過“換球接力”“你抓我救”來提高初中生的團(tuán)隊意識,這些拓展活動在初中體育教學(xué)中的開展都可以幫助初中生建立良好的團(tuán)隊合作意識,使初中生在拓展活動中增加互動、交流和溝通,感受自身在團(tuán)隊中的價值,認(rèn)識到自己在團(tuán)隊中“一榮俱榮、一損俱損”的重要性。

2初中體育教學(xué)中拓展活動的開展策略

2.1豐富活動教材,全面使用資源

初中體育教學(xué)中常用的器材主要有排球、籃球等球類,還有靠墊、毽子等。盡管拓展活動的主要內(nèi)容與傳統(tǒng)模式下的教育有所出入,但并不意味著傳統(tǒng)教育器材就不能用在拓展活動中。教師可以全面使用這些器材來規(guī)劃全新的活動內(nèi)容。基于此,教師還可以使用凳子等常用器材規(guī)劃活動內(nèi)容,做到在現(xiàn)在范圍較窄的背景下最大化地豐富活動內(nèi)容[3]。比如,在體育教學(xué)中最常使用的跳繩,可先讓兩個學(xué)生甩動較長的跳繩,旁邊的同學(xué)在跳短繩的過程中依次加入長跳繩中,在這個過程中可適當(dāng)放一些音樂,這樣做可同時提高學(xué)生的體力、協(xié)作能力、觀察能力、身體協(xié)調(diào)性以及自身的節(jié)奏感等。

2.2拓展活動在提高初中生心理素質(zhì)方面的應(yīng)用

拓展活動是一種以戶外訓(xùn)練為主的訓(xùn)練模式,是以體驗為主的教學(xué)方式,對于提升初中生的心理素質(zhì)有十分積極的作用。受到應(yīng)試教育的影響,學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中偏重于對文化知識的學(xué)習(xí),將身心全部投入在學(xué)習(xí)上,很少進(jìn)行體育鍛煉,這導(dǎo)致初中心理壓力大,心理素質(zhì)差,心靈比較敏感和脆弱,針對于此,在初中體育教學(xué)中開展拓展活動可以有效改善這一情況。

例如,體育教師在初中體育教學(xué)中開展拓展活動時,可以利用“信任背摔”這個活動形式來提高初中生的心理素質(zhì),信任背摔這一拓展活動的環(huán)節(jié)是由一名初中生站在不低于一米的高臺上,雙手反向交叉放在胸前,背對站在高臺邊上,在高臺下方,幾名高中生對面站立成兩排,雙腿微微彎曲,雙手分別放在對面同學(xué)的肩膀上。此時,高臺上的初中生詢問:“大家準(zhǔn)備好了嗎?”其余高臺下的高中生回答:“準(zhǔn)備好了!”高臺上的初中生背對倒下,克服心理障礙落到高臺下學(xué)生組成的擔(dān)架上,在此過程中,一定會出現(xiàn)很多學(xué)生因為畏高和恐懼心理而不敢往下跳,此時體育教師和其他同學(xué)的鼓勵能引導(dǎo)學(xué)生直面恐懼,完成下跳動作。

“信任背摔”能有效克服初中生的心理障礙,釋放初中生的心理壓力,不僅鍛煉了初中生的協(xié)調(diào)能力,還有效提高了初中生的心理素質(zhì)。

2.3融入體智訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展

在過去受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,體育教師在開展體育教育活動時都會嚴(yán)格按照教學(xué)流程和教育任務(wù)來進(jìn)行開展,重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生技巧的掌握程度,卻缺乏對于學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的重視,這樣就會導(dǎo)致體育活動能夠發(fā)揮出的作用效果受到了極大的抑制,并不能充分調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性,有時甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的參與熱情,使學(xué)生在進(jìn)行體育活動時往往缺乏積極性,不愿主動配合開展體育技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。所以針對這一問題,體育教師應(yīng)該在開展拓展活動時融入更多的體智訓(xùn)練內(nèi)容,不僅要讓學(xué)生得到體育技能的鍛煉培養(yǎng),更要讓學(xué)生通過體育技能的學(xué)習(xí)實現(xiàn)身體的鍛煉和心智的鍛煉。許多拓展活動實際上都有這些功能,學(xué)生通過完成拓展活動任務(wù)要求,不僅會對身體進(jìn)行有效的鍛煉和運(yùn)用,更需要學(xué)生給予更多的關(guān)注,開動腦筋才能夠促進(jìn)任務(wù)完成的效率提升。比如風(fēng)火輪活動,就需要學(xué)生發(fā)揮出集體智慧協(xié)同完成任務(wù)目標(biāo),學(xué)生需要合理配置分工,合理調(diào)動資源,共同完成任務(wù)目標(biāo),這樣便能夠?qū)W(xué)生的身體和智慧進(jìn)行共同的鍛煉,更能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊意識進(jìn)行有效的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康。

結(jié)束語

總之,在開展初中體育教學(xué)過程中,利用拓展活動是一種較為新穎的體育教學(xué)方法,要求廣大體育教師必須結(jié)合學(xué)校的資源優(yōu)勢,提高對于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視,充分發(fā)揮出廣大教師的聰明才智,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育引導(dǎo),不斷開發(fā)出適應(yīng)學(xué)校發(fā)展建設(shè),能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長的體育訓(xùn)練教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅禮.淺析拓展活動在初中體育教學(xué)中的作用[J].新課程研究,2020(04):79-80.

[2]王騰騰.淺析拓展活動在初中體育教學(xué)中的作用[J].中華少年,2020(01):272-273.

[3]張家鑫.拓展活動在初中體育教學(xué)中的作用探究[J].新智慧,2019(36):75.

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