新生幼兒自主入園實施策略

賈世靜

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

幼兒入園上小班是從家庭生活走上社會生活的第一步，難免會對陌生的環境產生負面情緒。幼兒從家庭這個非常熟悉的環境，來到了幼兒園這樣一個對他們來說是完全陌生的新環境，孩子就開始有了各種各樣的反應：有的孩子大聲的哭鬧;有的孩子開始發脾氣、摔東西;有的孩子死活拽著家長、不讓家長離開，這樣的情況都是屬于幼兒離開父母以及熟悉的環境產生的焦慮感，從而表現出來的各種狀態。為消除孩子的入園焦慮，使其盡快適應幼兒園的生活，又因疫情原因，應防控要求外來人員禁止進入學校，家長被隔絕在校門之外，那如何讓孩子們度過這一段適應的旅程，成為每一個新小班必須解決和不斷探討的問題。于是我園開啟了自主入園的策略研究。

一、入園前家訪—家訪、視頻訪問，助力溝通

每位新生及其家庭對于新小班老師來說都是及其陌生的，那怎樣才能快速直觀的了解到新小班小朋友呢？我們先通過點過的溝通方式讓家長在家紡和視頻訪問中選擇溝通方式，根據家長的意向，約定時間，進行家訪工作。有針對性地初步了解每位幼兒情況并記錄下來，通過家訪情況，針對各班情況，我們進行年級組交流與總結。

二、小組交流——初次審議，確立目標

為了幫助我們更好的了解新小班幼兒的發展情況，在家訪活動后我們可提前組織開展了小班幼兒家訪情況交流會，在交流會中，根據小班幼兒的身心發展特點，我們從個性和共性出發進行溝通。在交流會中我們依據初步家訪的情況，歸納以往新小班孩子在入園之初會出現不同形式、不同程度的適應現象，通過了解、分析、結論，制定了以下課程目標。

1.知道自己上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，逐漸接受本班教師和小朋友，逐步適應集體活動，能高高興興地上幼兒園。

2.初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如：能在集體中聽教師、同伴講話，愿意自己進餐、入睡，學會洗手、如廁、能獨自入園等。

3.熟悉幼兒園環境，初步了解幼兒園中成人的勞動，會有禮貌地和成人交往，會用禮貌用語。

4.喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

5.能按物體的某外部特征（顏色和形狀）進行分類，初步學會實物與相應標記的匹配。

6.樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

三、環境準備——精心布置，靜待幼兒來

小班幼兒正處在身體和心理迅速發展的時期，環境每時每刻都在作用著幼兒，因些，環境對幼兒智力的發展，人格的形成，甚至身體的生長都會產生重要影響。由于小班孩子生活經驗少且自控能力差，因此對他們經常活動的地方做適當的軟化處理，如：活動區準備一些泡沫墊，根據活動的要求可以席地而坐，輕松、自然。玩具架上擺放的各種材料，我們都把標志圖一一對應貼在玩具柜上，讓孩子可以自由取入所見的一切玩具，并能玩完后擺放整齊。為了使幼兒園成為小朋友熟悉的地方，我們請家長們帶來了全家福，張貼在了我們的墻上，小朋友們有思念的時候，就看看，緩解情緒。讓幼兒愉快的置身于既好玩又有利于幼兒智力發展的游戲中，繼而分散與排除依戀家長的情緒和行為。

課題名稱：幼兒園里真好玩

課程內容：1.認識我的幼兒園（這是我的小標記、我愛我的幼兒園、繪本《彤彤的新生活》）

這是我的小標記

入園第一天，我們老師通過紅黃藍三色姓名標牌區分各班孩子，能在家長不進入校園的前提下準確辨別班級幼兒。能清楚的叫出孩子名字并帶孩子入園，做好入園關。我們還請一些大班的哥哥姐姐做牽引員，帶一些情緒穩定的孩子入班。進入教室后鼓勵孩子選一個喜歡的動物做為標記貼在水杯、床、書包柜、毛巾架等地方，讓每一位孩子知道教室里的東西只要貼上了我的標記以后就是我自己的東西，讓我去找找我的茶杯、小床還有小毛巾在哪里吧！

2.認識新朋友? ? （你是我的好朋友、哥哥姐姐歡迎我、能幫幫我嗎？）

你是我的好朋友

人生會有許多第一次，剛進入幼兒園的孩子們開始慢慢學著什么是獨立，在這個過程中，又有許多的第一次被開創了。“第一次”你們有了人生中的老師，知道老師的懷抱是跟媽媽一樣溫暖。第一次在哭泣的時候同伴為你輕輕擦拭去眼角的眼淚，第一次，自己吃飯，雖然勺子還不怎么會拿，但是依然吃的很香。第一次，自己獨立午睡，偷偷告訴自己不要害怕，我是最勇敢的。第一次，我們認識了很多的哥哥姐姐，他們很喜歡我們，對我們很友好哦。第一次，我在幼兒園里交到了新朋友，還認識了幼兒園里的許多叔叔阿姨們，有門衛叔叔、廚房阿姨……我們看著孩子們的點滴變化，心里由衷的開心，很幸運，孩子們，你們的童年有我的參與，謝謝你們，又帶我一起走了一遍童年的路。

3.? 游戲伴我成長 （我會放玩具、這里全都有、皮皮玩滑滑梯、我會擦嘴巴）

游戲伴我成長

隨著課程游戲化的深入開展，游戲已經融入了孩子的一日生活，成為孩子們必不可少的一部分。區域活動，是幼兒的一種重要的自主活動形式，是幼兒主動的尋求解決問題的一種獨特方法。區域活動的開展，可以更好地促進幼兒自然、自由、健康、快樂地成長，滿足幼兒身心和游戲的需要。孩子在游戲中學會探索和交往外還要遵守游戲規則。如取放玩具、輪流等

班級里提供各種類型的玩具，孩子們不出班級就能感受、體驗各類游戲，使幼兒園生活更加豐富、有趣。如建構區里孩子們可以隨意搭建或以家為主題搭建，美工區可以讓孩子進行手部觸覺彩繪，娃娃家能進行情感交流等;閱讀區，孩子們安靜聆聽老師和大哥哥姐姐們將的好聽的故事……在孩子們熟悉室內游戲后，我們邀請大哥哥大姐姐帶我們一起去參觀學校，玩玩各種我們感興趣的游戲。

總之，新生進入幼兒園哭鬧、情緒不穩定總是難免的，這是一種很正常的一個現象，怎樣才能使的幼兒更好的在短時間能穩定情緒，愉快的來上幼兒園，這還是需要家長和幼兒園老師的共同努力才能完成的。我相信，只要我們付出我們的真心，設身處地的為孩子著想，關愛、理解孩子，總會讓孩子們很快地適應幼兒園的集體生活的。