河南省校園足球特色學(xué)校競賽體系構(gòu)建的影響因素分析*

文/吳英迪（南陽科技職業(yè)學(xué)院）

足球特色學(xué)校，即近幾年來國家為了推動校園足球事業(yè)的發(fā)展，在全國范圍內(nèi)按一定標準樹立的一批足球特色學(xué)校。在政府的指導(dǎo)和推動下，截至2021年6月底，河南省擁有2200多家足球特色學(xué)校。當前，河南省已逐步建立起相對健全的校園足球特色學(xué)校競賽體系，推動校園足球特色學(xué)校競賽活動邁入新階段。分析河南省校園足球特色學(xué)校競賽體系構(gòu)建現(xiàn)狀和河南省校園足球特色學(xué)校競賽體系構(gòu)建的影響因素，并提出相應(yīng)的改進建議，能夠為構(gòu)建具備較強競爭力的校園足球特色學(xué)校競賽體系和促進校園足球競賽活動實現(xiàn)良性發(fā)展提供保證。

一、河南省校園足球特色學(xué)校競賽體系運行現(xiàn)狀

（一）競賽組織

當前，河南省已經(jīng)建立了具備前瞻性的足球競賽組織，近年來組織了“省長杯”“市長杯”“區(qū)、縣長杯”“校長杯”和“三好杯”“英東杯”等足球競賽，還經(jīng)常根據(jù)實際舉辦跨地區(qū)和校際比賽，從總體上看，當前河南省校園足球特色學(xué)校競賽活動主要包括省際、城際、地區(qū)和校內(nèi)四類比賽。

河南省校園足球特色學(xué)校競賽體系、競賽組織形式主要有以下三種：一是學(xué)校組織，二是學(xué)生自發(fā)，三是足球俱樂部組織，三種組織形式的比例見表1。

表1 競賽組織形式表

一些學(xué)校會組織足球聯(lián)賽，多數(shù)學(xué)校都會開展“校長杯”足球比賽，并按年級分組比賽。對于小學(xué)一二年級階段，主要以組織各種足球游戲和趣味活動為主，高年級則引入單循環(huán)賽制。也會發(fā)揮學(xué)生在競賽組織方面的主動性，由學(xué)生自發(fā)組織一些比賽，但在本質(zhì)上屬于一種業(yè)余比賽，其專業(yè)性不強，競賽規(guī)則不夠規(guī)范，缺乏足夠的競賽裁判，也有一些足球特色學(xué)校會邀請一些專業(yè)俱樂部的球員來校組織各種豐富多彩的足球比賽。當前，河南省足球特色學(xué)校校內(nèi)足球比賽組織專業(yè)性不強，以學(xué)校或?qū)W生自發(fā)為主，這對于校園足球特色學(xué)校競賽體系的發(fā)展顯然構(gòu)成了某種程度的阻礙。

（二）競賽賽制

賽制在競賽體系中居于核心地位，從某種意義上反映著競賽的目標與方向，河南省校園足球特色學(xué)校競賽賽制一般包括五人制、七人制和十一人制等不同的賽制，賽制的差異往往反映在對參賽球員的差異化的要求方面，河南省校園足球特色學(xué)校的賽制逐步向多元化方向發(fā)展，通過深入現(xiàn)場對賽制進行調(diào)查，學(xué)生年級越高，賽制十一人制足球賽制普及程度越高，而相應(yīng)地五人制、七人制的普及程度越低（見表2）。

表2 足球賽制表

河南省校園足球競賽賽制完全符合國家的足球競賽制度規(guī)范，當前，小場地比賽成為足球競賽的主要賽制，小場地賽制排除了一些限制，具備更好地開放性，能夠給予球員提供更多的進攻和射門機會。但是，河南省足協(xié)舉辦的重大賽事一般多為七人制比賽，一些中小學(xué)校為了適合重大賽事的要求，更愿意采用七人賽制，在當前河南校園足球競賽過程中，七人制得到更大程度的認可。而一些高校出于增強足球比賽可觀賞性與競技性的現(xiàn)實需求，則更多愿意采用十一人制。

（三）場地資源

場地設(shè)施是足球競賽體系的重要因素之一，校園足球要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，競賽要想保證一定的質(zhì)量，必須建設(shè)良好的場地設(shè)施。眾所周知，足球場地建設(shè)要投入巨額的資金和人力物力，存在較大的管理難度。一直以來，河南省的足球場地建設(shè)力度不夠，無法滿足校園足球的蓬勃發(fā)展。近年來，隨著河南省社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，加大了足球場地建設(shè)投入力度，目前在全省各大中小學(xué)都建設(shè)了人造草皮足球場。當前，河南省的校園足球場主要包括兩大部分：一是各地體育協(xié)會管轄的體育場館和體育中心等，政府對這些場地投入較多，使其有能力承辦各種類型的足球比賽，且體育協(xié)會和政府機構(gòu)都較重視這些場地的管理和維護，使場地保持著干凈整潔和優(yōu)雅的環(huán)境，以此吸引各種足球競賽來此舉辦。二是學(xué)校自辦足球場地。調(diào)查表明，當前河南省2200多所足球特色學(xué)校中，共有超過84%的學(xué)校擁有人工草皮場地，人工草皮場地平整度較高，草皮質(zhì)量較高，耐磨損，舒適性高，維護成本較低，以此吸引了大量足球競賽在此舉辦。也有6%的足球特色學(xué)校場（主要以高校為主）采用了天然草皮，由于天然草皮對于維護管理有著苛刻的要求，目前由于缺乏足夠的資金和管理，一些場地平整度太差，存在一定的安全隱患。

二、河南省校園足球特色學(xué)校競賽體系的影響因素分析

（一）校園足球競賽組織不科學(xué)

當前，河南省相關(guān)部門缺乏明確的分工與職責(zé)界定，使競賽組織處于無序狀態(tài)，然而科學(xué)的競賽組織管理要求競賽管理方必須承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任，當前，河南省各足球特色學(xué)校重視足球競賽活動，并主動承擔(dān)起舉辦足球競賽的責(zé)任，但是，足球競賽體系建設(shè)更需要來自教育部門的支持，然而，河南省的體育和教育部門未能認識到足球競賽體系建設(shè)對于校園足球運動發(fā)展的重要推動價值，體育部門與教育各自為政，針對重大足球競賽體系建設(shè)事宜未進行深層次溝通，針對足球競賽體系的管理職責(zé)，將其交給體育部門來督導(dǎo)完成，而教育部門則支持力度較小，但體育部門在人財物等資源方面由于缺乏有效的支持，往往“無米下鍋”，只能在資源不足的情況下壓縮足球競賽規(guī)模和數(shù)量，最終影響到足球競賽體系建設(shè)的順利推進。

（二）校園足球競賽活動不夠豐富

當前，河南省足球聯(lián)賽是河南省校園足球最主要的比賽之一，這項比賽于秋季或春季舉行，一般多采用七人制或十一人制人賽制，且在初賽中會采用小組賽方式，而決賽則借鑒國際慣例，采用淘汰賽。

提供良好的足球競賽環(huán)境方便青少年參加，借此增加青少年的比賽經(jīng)驗，提升實戰(zhàn)能力，這是體育行業(yè)的共識。為此，各足球特色學(xué)校特別注重開展各種形式的校際比賽，也會組織豐富多彩的校內(nèi)比賽活動，一些足球特色學(xué)校引入3對3～6對6比賽及一些具備較強感染力的足球游戲活動，這樣讓學(xué)生樂于參加，真正感受足球的樂趣與魅力，極大地傳播了足球文化。通過走訪河南省100所足球特色學(xué)校，開展各種校內(nèi)足球競賽活動的學(xué)校共有35所，占全部學(xué)校的35%（見表3）

表3 河南省足球特色學(xué)校校內(nèi)足球競賽開展情況表

一些足球特色學(xué)校通過開展豐富多彩的校內(nèi)聯(lián)賽活動，有效地推動了校際足球比賽的開展，借此也發(fā)掘了較多的青少年足球人才。然而當前河南省各足球特色學(xué)校較少開展校內(nèi)足球比賽活動，且比賽形式較少，在一定程度上制約了校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

（三）校園足球場地資源匱乏

場地資源包括了場地設(shè)施與各種運動器材設(shè)施，在校園足球擁有的各種資源中，場地資源是重要的一項，場地資源是開展足球運動的重要前提和物質(zhì)先決條件，在某種程度上影響著學(xué)生參與足球競賽的積極性。通過深入河南省各足球特色學(xué)校對體育教師進行調(diào)查了解到，有35%的被訪者認為，學(xué)校場地資源較為緊缺，有17%的被訪者認為場地資源嚴重緊缺，有40%的被訪者認為場地資源基本能滿足足球比賽需求，有8%的被訪者認為場地資源能完全滿足足球比賽所需。這反映了河南省足球特色學(xué)校中，有超過一半的足球特色學(xué)校的場地資源較為緊缺，無法為足球運動提供基本保障。通過進一步調(diào)查能夠了解到，一些學(xué)校的足球場地狹小，足球數(shù)量較少，通過對100所足球特色學(xué)校進行實地調(diào)查，全部學(xué)校中共有16塊7人制足球場，34塊5人制足球場，相對各校眾多的參與足球運動的學(xué)生而言，這樣的場地資源顯然不足。一樣學(xué)校出于成本和管理等方面的因素考慮，會選擇租用一些足球俱樂部的場地，但由于租用成本較高，場地設(shè)施不夠健全，或場地距離較遠，也在一定程度上制約了校園足球運動的開展，甚至因此而放棄足球運動。

三、限制不利因素完善河南省校園足球特色學(xué)校競賽體系的對策建議

（一）推動“體教”融合，促進競賽組織的協(xié)調(diào)聯(lián)動

要結(jié)合當前體育部門和教育部門職責(zé)不夠清楚的現(xiàn)狀，順應(yīng)現(xiàn)有的校園足球競賽體系要求和校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，要對兩個部門的分工進行合理安排，促進兩個部門間的協(xié)作，認真查找當前兩個部門在足球競賽組織過程中的問題，對兩個部門在競賽組織中的職責(zé)進行明確，實現(xiàn)“體教”融合、協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其要注重利用兩個部門擁有的優(yōu)勢資源，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動機制。為了發(fā)揮兩個部門的協(xié)同效應(yīng)，可嘗試在校園足球特色學(xué)校建立足球競賽組織監(jiān)管機構(gòu)，對兩個部門的職責(zé)落實情況和協(xié)作情況進行全方位監(jiān)督，并采取措施對現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，以此保證足球競賽活動的實效。以市級足球競賽來說，當前，政府部門要充分發(fā)揮其在聯(lián)賽方面的主導(dǎo)作用，牽頭協(xié)調(diào)組織體育、教育部門投入到聯(lián)賽組織過程中，統(tǒng)籌利用各種場地、師資力量、訓(xùn)練和宣傳、資金等方面的資源，借助不同部門的通力協(xié)作，健全競賽組織體系，推動各足球特色學(xué)校與幾家大型品牌足球俱樂部進行合作，大力宣傳校園足球，協(xié)調(diào)解決聯(lián)賽舉辦過程中的一些焦點熱點問題，以此提升河南省足球特色學(xué)校的足球競賽水平。

（二）多途徑開展足球競賽活動，增強競賽感染力

要緊盯當前校園足球發(fā)展目標和趨勢，經(jīng)常組織開展一些校內(nèi)聯(lián)賽，同時積極倡導(dǎo)“跨市”友誼賽和交流賽，以此擴大足球競賽的影響力。結(jié)合當前河南省各足球特色學(xué)校聯(lián)賽過少的現(xiàn)狀，要著力轉(zhuǎn)變聯(lián)賽理念和模式，對現(xiàn)有的足球聯(lián)賽制度進行修訂和完善，推動聯(lián)賽與足球教學(xué)的融合，實現(xiàn)聯(lián)賽與教學(xué)的同步發(fā)展，可以考慮將學(xué)生足球聯(lián)賽與教師比賽進行整合，經(jīng)常開展各種具備豐富娛樂價值的足球游戲和比賽活動，設(shè)立相應(yīng)的獎項，激發(fā)各年級學(xué)生參與的積極性。一些青少年學(xué)生之所以不愿參與足球競賽，一個關(guān)鍵因素是一些足球比賽的競技特征過于突出，娛樂性不夠強。

為此，要全力發(fā)掘足球競賽的娛樂性與趣味性，將游戲與足球訓(xùn)練、比賽過程結(jié)合在一起，傳統(tǒng)意義上的足球訓(xùn)練就是帶球、顛球和射門等，乏味枯燥，可對訓(xùn)練過程進行改造，增強其趣味性與互動性，有時考慮對抗性的需要，也可對學(xué)生進行合理分組，開展各種形式的足球?qū)官悺Ｒe極借鑒足球甲級聯(lián)賽和外省市的校園足球競賽模式，在競賽中引入角色扮演模式，由學(xué)生分別扮演球員、觀眾、解說員、服務(wù)人員和足球?qū)氊惖炔煌慕巧源藸I造濃郁的聯(lián)賽氛圍，增強聯(lián)賽的感染力與吸引力。

（三）充分利用現(xiàn)有場地資源，提升資源利用效率

針對當前足球特色學(xué)校場地設(shè)施不足的問題，河南省校園足球組織管理機構(gòu)要加強調(diào)查，弄清全省足球特色學(xué)校的場地設(shè)施情況，做好登記，統(tǒng)一進行管理，因地制宜將場地資源進行合理分配、統(tǒng)籌利用，實施嚴格的場地管理，多方籌集管理經(jīng)費，并投入到場地維護和管理過程中。認真了解足球競賽及訓(xùn)練的現(xiàn)實要求，綜合考慮足球特色學(xué)校與場地的距離、競賽的優(yōu)先性等因素，對擁有的場地設(shè)施資源進行科學(xué)分配，確保現(xiàn)有的場地資源得到充分利用。要關(guān)注足球訓(xùn)練和競賽的協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合場地設(shè)施引入更具針對性的賽制，如在小學(xué)低年級階段可采用三人制賽制，對小學(xué)高年級則可考慮采用五人制賽制，以此促進場地資源利用的最大化。

四、結(jié)語

總之，河南省足球特色學(xué)校能順應(yīng)足球競賽發(fā)展目標構(gòu)建適合的競賽體系，各項工作也取得了一定的成績。為了推動校園足球的可持續(xù)發(fā)展，未來要認真分析足球競賽體系的影響因素，對相關(guān)因素進行合理利用，進一步健全競賽制度，抓好硬件設(shè)施建設(shè)，開展更加豐富多彩的足球競賽活動，以健全高效的競賽體系促進校園足球競賽實現(xiàn)又好又快發(fā)展。