幼兒課程游戲化和區域活動高效結合思路構建

張婧

摘要：幼兒教育以孩子的身體和心理發育為首要目標，隨著社會經濟的發展，網絡技術的普及，幼兒教育也得到了更多的關注，要推動我國幼兒教育事業的發展，加強幼兒教育的質量，就必須加強對幼兒教育的研究。為此，幼兒園教師在教學中應該注重游戲與區域活動的有機結合、理論聯系實際、符合教育和社會發展的規律，從而使幼兒的素質得到進一步的提升。

關鍵詞：幼兒課程;游戲化區域相結合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新一輪新課程的實施，我國幼兒教育的很多教育需求也隨之改變，幼兒園教師要在新課程標準下，調整幼兒教育，以促進幼兒教育的發展。幼兒園教師要轉變教學理念，要在教學內容、教學方式上進行改革，我們才能更好地推進我國幼兒教育事業的發展與進步。

一、課程游戲化與區域活動結合的內涵

1.為兒童的學習提供便利

幼兒園的小朋友年齡都還非常的小，因此有著活潑、好動的天性是非常正常的，幼兒園老師把游戲課程和區域活動有機地結合起來，這是一種適合兒童的、貼切兒童的教育方式，而且兒童自身也更易于接受。通過這種方式，讓幼兒進入一種放松的環境下，兒童的學習效率將會大大提升，從而使其在幼兒園中獲得更好的發展，實現其目標與意義。

2.有利于課堂秩序的形成

對幼兒教師來說，合理、高效地將兩者有機地結合起來，并將其應用于教學活動，有利于形成良好的班級秩序。在孩子們進行區域性的活動時，這些游戲課程能夠吸引孩子們，讓他們更加專注，本人將更樂于主動地參加和維持教室的秩序，只有通過這種方式，我們的教育才能更好地開展，幼兒也會得到積極的成長。

二、幼兒園課程游戲和區域活動相結合的戰略

1.建立一個良好的區域游戲情境，使兒童融入情境

區域游戲活動與組織，需要老師在教學中起到很大的引導作用，教師要在課堂上進行有針對性的、合理的設計，以促進老師與幼兒之間的關系更加緊密。因此，在教學過程中，教師要重視情境氣氛，轉變自身的教育職能。我們要注意安全問題，認真安排活動，同時也要多與孩子多相處，盡量拉近與幼兒的關系，創造積極、愉快、輕松、和諧的氛圍。例如，在戶外游戲活動中，許多兒童的動作能力各不相同，因此有些兒童會很快地適應，有些則接受速度較慢，這時，老師要善于聆聽幼兒的心聲，盡量消除兒童在游戲中的挫敗感，并積極參加各種活動，指導幼兒游戲、溝通，從而達到良好的課堂教學效果。

2.優化區域活動游戲的指導，讓幼兒自主選擇

在幼兒成長過程中，教師要給予幼兒充分的自由選擇權，在幼兒區域內進行自我選擇，老師僅僅是在孩子們中間做一些適當的干涉，讓孩子們可以自由地選擇自己喜歡的或者不喜歡的，教師只是給他們一個參考，一旦選定了某一種游戲，老師就必須嚴格按照游戲的規則進行，而不能隨便更改。老師能夠在現場提供有效的支援與協調，當孩子們有了沖突，先讓他們自己去解決吧，老師不能把他們當成無知的小孩，要把他們當作有獨立思考能力的孩子，他們有自己的解決問題的方法。老師對兒童的自由行為不應過多干預，幼兒有他們自己交友和交流的能力，在交友時，可以充分利用兒童的邏輯、語言和交流能力。在大班幼兒與小班幼兒溝通時，能感受到大班幼兒對幼兒的關懷與照顧，給予大孩子以大帶小的機會，在區域活動的指導下，兒童能更好地進行生活與學習，同時也可以和課程相結合，幼兒園的教學內容是多種多樣的，它主要是讓孩子們了解事物和練習，并且在游戲中學到更多的東西。

3.豐富幼兒的游戲活動，促進幼兒的全面發展

兒童參與和溝通的主要特征在于其趣味性和可探究性，怎樣才能讓這個活動始終具有很高的趣味性和探究性，并能持續地引起兒童的興趣，并將其激發到最大程度。這就是要不斷地進行課程主題的更新，要不斷地進行教學內容的革新，以保證游戲課程的持續活力。并且結合孩子們的生活細節，使得活動與孩子們沒有距離感，使他們能在日常生活中及時地將所學知識應用于實際生活。例如，在植樹節來臨之際，我們可以舉辦環保主題，號召小朋友們收廢紙殼、空礦泉水瓶、閑置的布條、布頭和閑置的衣物，讓小朋友們拿一些去學校，將喜愛的部分以物換物，培養孩子們的資源意識， 引導他們學會合理的利用資源節約資源，真正不需要的部分，可以號召孩子們充分發揮自己的想象力，一起做手工，變廢為寶，在課堂中擺放手工藝品，與小朋友進行對比，挑選環保小冠軍、小衛士，讓小朋友在環保活動中獲得成就感，形成對錯觀，認識到環保的重要性，把環保意識運用到自己的生活中，在日常生活中關注環保，鍛煉幼兒實踐能力，培養幼兒全面發展，促進提高幼兒教育系統的發展。

4.開展區域化的戶外游戲設計，提高實踐教學效果

在游戲構建中，幼兒園可以把戶外的活動和孩子們的區域游戲有機地結合起來，在戶外 游戲項目的設計中，可以將其與孩子喜歡的運動項目有機地結合起來，既能增加孩子的興趣，又能提高孩子的身體素質。通過開展游戲活動，可以使幼兒園在戶外游戲中發揮更大的作用，從而提高在實踐中的應用。比如，幼兒園老師可以指導孩子們進行戶外“老鷹抓小雞”游戲，在游戲中，兒童必須在開放的場地上進行前后的跑動，以提高他們的體能。所以，在戶外活動中，利用合理的組織方式，使幼兒的身體和心理素質得到最好的發展。

結束語：在幼兒課程中采用幼兒課程游戲化和區域活動結合的教學思路，構建幼兒游戲學習課程，使其實現理論觀點與實踐相結合的意圖，進一步提高幼兒教育水準和能力，激發幼兒的學習好奇心，促進幼兒心靈與身體全面性健康發展， 從而全力推動幼兒教育事業的發展和進步。

參考文獻

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