新形勢下輔導員綜合素質提升與創新研究

肖茴方

摘要：研究新形勢下輔導員綜合素質的提升具有重要作用。它不僅可以幫助提高輔導員在管理工作中的效率，還可以幫助他們更好地教育學生。此外，新型媒介時代為高等學校輔導員團隊建設提供了嶄新的機會與挑戰，輔導員們要作好充分準備，以應對新環境下大學生教育管理模式的重大變革，并通過科學合理的舉措，積極推動大學輔導員綜合素養的全面提升，以適應新形勢對教務管理工作的全新需求，積極進行教務管理工作變革。因此本文將對新形勢下的大學輔導員綜合素養提高措施展開詳盡闡述，并力求給同行們提出切實可行的指導意見。

關鍵詞：輔導員;綜合素質;創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

目前，"95后"大學生逐漸成為大學校園的主體，呈現出鮮明的群體特征，這些大學生群體特征的變化，給中高校輔導員職業發展帶來了很大的沖擊和影響。針對隨著教育對象特征的變化，中高校輔導員的整體素質也同樣需要進行訓練和提升。

1高校輔導員綜合素質的基本內容

大學輔導員綜合素養，是輔導員綜合素養與創新能力的綜合反映[1]。它主要涉及輔導員本人的思想素質、科技文化、身心健康、崗位技巧、工作能力水平等。輔導員的綜合素養是"由價值素養、能力素養和知識素養構成的"三維"[2]，價值層次包含思想政治品質和道德素質，能力素養包含團隊管理能力、合作表現和交流能力、創新思維能力和心理咨詢能力。知識維度包括思維思考政治教育知識、管理、教育、心理學和相關法律知識。

2 高校輔導員綜合素質的提升要求

針對“95后”大學生的特點，高校輔導員需要在以下四個方面下功夫，不斷提高自身的綜合素質。

2.1 政治思想素質扎實，理論與實踐高度融合

當前的"95后"大學生時期，是政治經濟思想國際化、社會價值觀念多樣化、社會資訊傳遞網絡化的新時期。它對中國大學生的政治思維與價值觀發展產生著重要的影響。大學輔導員是"95后"大學生思想政治教育工作的主力軍。高校輔導員在具有較高的政治理論水平的同時，還必須具備理論與社會實踐相結合的能力，有效解決“95后”大學生的思想困惑。對于大學生非常關心的就業困難、校園戀愛問題、心理健康問題、理想與現實矛盾等問題，高校輔導員可以運用理論知識和實際案例以正確的思想和行為進行指導。

2.2 優秀的職業道德，以身作則

職業道德準則具有鮮明的職業精神、明確的規范和有限的適應特點。 [3] 大學輔導員是大學生及其密友的人生導師。他們參與人格感染和精神修養。對于大學生來說，助教的職業道德是一種以身作則、“潤物無聲”的實踐教育和案例教育。如果使用得當，可以達到很好的教育效果。

為做好“95后”大學生的思想政治教育工作，高校輔導員在職業道德方面的突出要求是：一是公正廉潔。“95后”大學生尤其強調“民主平等觀”，厭惡社會不公。因此，大學輔導員必須秉持公平正直的良心，公平公正地對待每一位學生，讓正義之風在學生心中生根發芽，大學生在進入社會后能否依然保持社會正義感和社會責任感。第二，講誠信。隨著社會經濟的發展，“95后”學生的家庭狀況越來越好。少部分學生家長還會為了解決“黨員”、“素質評價”、“懲戒”等問題，利用禮物等不正當手段賄賂輔導員。面對這種情況，高校輔導員必須堅守道德底線，拒絕社會誘惑，堅持原則，秉公辦事，切不可見利忘義，抹殺原則[3]。否則，不僅自己的名譽會受到不可挽回的損害，還會對學生的思想產生不良影響。

3高校輔導員綜合素質創新的路徑選擇

3.1實踐教育能力的培養是必然選擇

以往在輔導員的管理工作中，常常出現對實際訓練疏忽的情況。其實，在高校教學訓練的各個環節中，有不少具有思想政治教育功用與效果的社會實踐教學方法，但“95后”大學生對主題活動興趣低、集體體育活動積極性低的現狀，也給實踐活動的開展帶來了現實問題。為實現綜合素質創新，高校輔導員必須提高組織開展實踐活動的能力，以“95后”大學生愛聽、愛參與的方式開展實踐教育活動，最終實現思想政治教育的目標。利用實踐教育渠道，拓展實踐教育能力，不僅是檢驗高校輔導員綜合素質水平的標桿，也是實現高校輔導員綜合素質創新的推進器。

3.2利用在線教育載體是重要方向

互聯網載體已成為二十一世紀人類發展中不可或缺的重要工具，擁有著開放、融合的鮮明特征。大學輔導員為進行自我綜合素養的創新，必須提升自己的互聯網素質和網上思想教學能力，通過建設思想政治教學專題網站，大力發展網上思想政治教學;充分利用網絡交流平臺，加強對大學生群體大網絡倫理宣傳力度，努力營建文明祥和的網上校園環境。

4結論

由于教育主體、教育對象、教育媒體、教育環境的不斷變化，對高校輔導員綜合素質的要求處于創新的局面。在“95后”大學生涌入大學校園的背景下，高等學校輔導員全面素質不但要在政治思想素質、社會道德素養、心理素質和人際交往能力等方面持續提升，而且還要在以人為本理念培養、實際教學能力訓練、互聯網載體運用等方面持續突破。

參考文獻

[1]郭珺潔.新媒體時代高校輔導員綜合素質提升研究[J].記者觀察，2020（36）：144-145.

[2]雷露陽.輔導員綜合素質與專業技能提升在日常管理中的重要性研究[J].農家參謀，2020（23）：200+219.

[3]魏鵬，黃淑婧.新媒體時代高校輔導員綜合素質提升研究[J].知識經濟，2019（12）：86-87.