互聯網背景下小學英語教學策略研究

王再梅

摘要：在互聯網背景下，信息技術日新月異，將信息技術運用在教育領域是必然的趨勢。且隨著信息技術的改革和發展，能夠為教育領域注入更多的生命力和活力。英語是基礎教育的重要部分，將小學英語教學和信息技術實現有機結合，有效銜接是當前小學英語教育事業發展的新方向。文章主要從多個角度對互聯網背景下小學英語教學策略進行了深度的研究和探索。

關鍵詞：互聯網背景;小學英語;教學策略;教學實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

傳統的小學英語課堂當中，老師的教學形式過于單調化，填鴨式、灌輸式的教學方式是課堂教學的主旋律，課堂氛圍沉悶、學生的學習積極差，可想而知，教學效果遠遠無法達到預期目標。在互聯網背景之下，將互聯網技術滲透在小學英語教學的各個環節至關重要，是改善當前教學現狀的新出路，是突破傳統教學模式桎梏的關鍵舉措。

一、創設信息化情境

傳統的教學模式之下，老師往往通過口頭講解或者黑板板書推動英語課堂的發展，一方面，英語知識過于抽象化，而小學生的認知能力、理解能力不足，缺乏想象的整體，對講解知識的消化吸收情況欠佳。另一方面，黑板板書使得老師和學生之間的互動性比較差，學生的課堂注意力難以集中，很容易出現人在曹營心在漢的局面，教學效率和質量受限。基于此，加強信息化技術在課堂當中的運用至關重要。老師以多媒體教學代替黑板版主，通過展示圖片內容、視頻內容。播放音頻內容代替開頭講解，營造信息化的教學情境，為英語課堂帶來更多新鮮、新穎、有趣的元素，使得學生獲得更豐富的學習經歷。

比如老師在教學人教版三年級Unit 5 I like those shoes.這一模塊知識時，在課前導入環節，老師可以借助多媒體設置特定的情境：marry覺得今天的天氣非常的炎熱，所以詢問自己的媽媽自己的t-shirt在哪里的場景，通過創設真實的語境，引出將要學習的目標語言，讓學生在具體的情境當中通過模仿、對話等形式能夠正確地使用May I try these shose on？重點句型，獲得整體的感知，讓學生具體掌握目標語言，實現交際對話的目的。

A：Mom， where is my T-shirt？

B：It’s in your locker

A： May I try these shose on？？ Do you think they match？

B：Very nice

二、拓展教學資源

在傳統的語言課堂當中，老師對于教材資料的依賴性過大，一味地借助教材內容進行機械化、模式化教學，將學生拘泥于課本之內，沒有對教材之相關教學資源的延伸和拓展，導致學生的認知層次和認知視野有限。而在互聯網背景之下，老師可以借助互聯網渠道，從多個方面獲取豐富的教學資源，優化教學內容，加強對教學內容的整合，提升課堂教學的針對性和靈活性。

比如老師在教學人教版五年級下冊“Unit 5 I’m cleaning my room.”這一模塊知識時，老師可以從互聯網上收集各種各樣的圖片和視頻內容，讓學生看圖說話。比如圖片上內容為：小明和爸爸媽媽在周末的時候打算來一次大清潔，爸爸正在搽玻璃，媽媽正在清潔廚房垃圾，姐姐在收拾衣服，小明在打掃房間。立足于這一情景，老師可以引導學生用I am+v-ing的句型進行描述。

Father is cleaning the glass， mother is cleaning the kitchen garbage， sister is cleaning clothes， Xiao Ming is cleaning the room

通過這一環節，使得學生能夠靈活地運用該模塊的重點句型實現對目標語言的學習。另外，老師可以借助網絡教育資源，收集有趣的音頻內容，通過節奏明快、旋律悠揚的歌曲，讓學生在輕松愉悅的氛圍之下快速地記住重點的語法、語句等，同時提升學生參與英語學習的積極性，使得教學實現事半功倍的效果。

三、妙用線上云平臺

將互聯網技術與小學英語教學進行高度融合，能夠使得老師的教學活動開展等更加有高效、順利。隨著互聯網技術的進一步改革，幾年來，智慧教學云平臺隨之進入到老師和學生的視野當中，作為信息化時代的新產物，它的出現一定程度上推動了小學英語教育現代化的進程。老師在實際的教學環節，可以借助這一平臺開展多元化的教學活動。智慧教學云平臺具有豐富的功能，應用價值極大。通過智慧教學云平臺的“小工具”和屏幕廣播能夠等，促使老師的教和學生的學都變得更輕松、順利。智慧教學云平臺具有拍照上傳功能，學生可以通過這一個功能，將自己的工作內容快速地上傳到平臺上，以便老師及時查閱，老師可以利用教學之外的碎片化時間進行修改，給予學生批改意見，通過這一形式能夠縮短作業從上交-批改-下放的時間，提升作業批改的效率和質量。通過老師的快速點評，學生結合修改意見完善作業，進而夯實學生的學習基礎，鞏固學生的學習成果。

四、開展線上教學活動

在小學英語傳統課堂當中，老師往往將學生禁錮在課堂之中，而在互聯網背景之下，老師可以以互聯網技術以依托，開展線上教學活動，能夠真正意義上打破時間和空間的限制，讓學生自由地選擇時間、自由地選擇互動對象進行線上學習。另外，通過互聯網技術，學生之間可以實現學習資源的共享，豐富的學習資源，能夠優化學生的認知結構，推動學生的個性化發展。

五、總結

總而言之，在互聯網背景之下，小學英語教學工作者主要可以從創設信息化情境、拓展教學資源、妙用線上云平臺、開展線上教學活動等方面著手，讓學生快樂學習、實現對知識的內化、遷移，提升英語教學的有效性，推動小學英語教育事業的發展和改革。

參考文獻

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