小學數學教學中滲透核心素養的方法

葛薇

摘要：教師在實際的小學數學課程教學過程中，要有目的性的培養學生的綜合數學能力，提升學生的綜合學科素養，從而有效地在課堂中滲透數學課程的核心內容，這樣不僅能夠提升學生的數學思維意識，還可以大幅增強課堂的教學效果和學生的學習效率。

關鍵詞：滲透核心素養;提高運算能力;培養邏輯能力;培養想象能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

教師在授課的過程中，要有意識的主動培養學生的運算能力，和良好的思維邏輯能力運算能力是小學數學課程的基礎，而邏輯思維能力可以幫助教師在授課的過程中有效地向小學階段的學生滲透數學核心素養，提高學生的學科素養，可以幫助學生，有效地提高自己的數學思維模式，提高學習效率。

一、提高運算能力

運算能力是數學這門學科的基本能力。要想提高學生的數學學習效率，首先需要提高學生的運算能力。運算能力作為數學課程中最基本的能力，需要教師在授課的過程中，教會同學如何正確的運用運算順序對題目進行正確的解答，并且還需要學生培養一種仔細，認真的計算題目的習慣。教師在授課過程中，要用靈活豐富的授課形式來吸引學生的學習熱情，讓學生愿意積極主動地融入到相關數學知識的學習當中來，并且要充分利用課堂有限的時間向學生講授數學的基本知識，以達到同學可以熟練掌握基礎知識的要求，在此基礎上培養同學仔細認真的學習態度，從而提高了運算能力。

例如，在教授“認識鐘表”時，教師在授課的過程中，可以首先向同學發出提問，一堂課有多少分鐘，從而讓同學在頭腦中產生一定的時間觀念，然后再運用靈活的授課形式以及豐富多彩的授課內容，吸引學生的的學習目光，讓同學首先愿意融入到這堂認識鐘表相關數學知識的學習當中來，從而綜合利用圖片視頻等其他的形式，都可以有效地向同學展示鐘表的基礎知識。然后學生會很有熱情的計算一分多少秒，每堂課多少分，從而提升其運算能力。

二、培養邏輯能力

小學階段學生的數學邏輯思維能力，是指小學階段的同學可以綜合利用教師所教授的數學基礎知識，并且通過自己的分析整理，可以有效地對題目進行正確的解答。教師通過培養學生的數學邏輯思維能力，可以使得數學教學中核心素養有效地在小學數學課堂上進行滲透，從而可以提高學生的數學邏輯思維能力。由于小學階段的同學年齡比較小，所以所學的數學知識也都是一些最基礎的數學知識，因此教師在授課的過程中，要使得小學階段的同學可以充分地掌握相關的數學知識，減少同學在今后學習復雜的數學知識上的困難。并且要在授課。培養同學一種良好的邏輯思維能力，通過這種邏輯思維能力的培養，可以有效地提高同學在數學課堂的學習效率。

例如，在教授“20以內的進位加法”時，教師在授課的過程中，可以首先向同學發出提問，13加6等于多少。通過這樣的提問，可以首先激發起小學階段同學對于數學學習的熱情，并且同學會非常愿意融入到這堂課相關知識的學習當中來，同學也很想知道13加六等于多少，所以會緊跟教師的步伐，對知識進行有效的學習，教師在授課的過程中要首先對同學進行相關的講講解，例如13加六等于多少這樣簡單題目的計算，我們首先需要把13進行相應的分解。那么如何把13進行拆解，教師可以根據湊十法來向同學進行數學知識的講解，例如六合誰給組成10，同學通過自己的理解，可以想到十減六等于四，所以六和四可以組成十，那我們就可以把13分成四和九，從而可以對題目進行有效的解答。

三、培養想象能力

教師在授課的過程中，要幫助小學階段的同學，有效地培養數學想象能力，因為對于一些題目的要求，需要同學在頭腦中形成一定的思維模式以及圖像概念，所以教師在培養同學想數學想象能力的過程中，可以有效地培養同學的數學思維能力，從而將數學的核心素養，有效地在小學數學課堂上進行滲透，從而可以大大提高同學的課堂的學習效率。并且通過培養同學數學想象能力的教學方法，也可以有效地激發起小學階段同學在數學學習課堂的學習熱情，讓小學階段的同學可以保持高度的集中注意力，融入到課堂的學習中來，從而提堂提高同學在課堂的學習效率。

例如，在教授“分類與整理”時，教師在授課的過程中，首先要向同學教授什么是分類與整理的概念，分類是把相同的事物提取出來，整理是把相同的事物歸放到一起。通過這樣形象簡單地向同學介紹分類與整理的相關概念，同學可以有效地理解分類與整理的區別是什么，從而可以有效地對相關數學知識進行學習。教師在授課的過程。還要幫助同學培養同學的想象能力，因為同學數學想象能力的養成，可以幫助同學有效地提高同學在數學課堂的學習效率，例如對一些簡單的數字進行加減，例如三加二這樣簡單的數字，同學可以在腦海中想象有三個蘋果，又拿了兩個蘋果，一共有幾個蘋果，雖然這只是簡單的題目，但是在同學頭腦中形成的想象力，可以幫助同學有效地理解數學計算的過程。

綜上所述，教師通過提高同學的數學運算能力、以及培養同學數學邏輯思維能力和數學想象能力，可以有效地使得數學教學中的核心素養在小學數學課堂上進行有效的滲透，從而提高同學的學習效率。

參考文獻

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