“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中生家庭教育現(xiàn)狀與對(duì)策探究

趙娜

摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷推廣，“互聯(lián)網(wǎng)+”的形態(tài)已經(jīng)涉及我們生活的各行各業(yè)，帶給我們很大的便利。然而互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用也給很多學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)了一定的困惑，高中階段的學(xué)生在思想方面已經(jīng)很成熟，有了一定的獨(dú)立思想觀念，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，很大一部分高中生受到了網(wǎng)絡(luò)多元化的思想觀念沖擊，此時(shí)家庭教育就顯得力不從心了。本文主要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中生家庭教育的困惑，并提出了提高家庭教育的幾點(diǎn)建議性策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+，高中生，家庭教育;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的進(jìn)步方便了你我他，給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很大的便利。但是在帶來(lái)方便的同時(shí)也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了困擾，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，家庭教育顯得極為重要，現(xiàn)在的高中學(xué)生很容易被互聯(lián)網(wǎng)帶偏，互聯(lián)網(wǎng)上的各種風(fēng)潮熱浪，以及盛行的各種流行語(yǔ)言，加上高中生有一定的思維能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行比較追捧等等各種多元化的網(wǎng)絡(luò)信息，讓高中學(xué)生很容易受到這些不良環(huán)境的影響。由于高中生經(jīng)常在學(xué)校跟家庭兩個(gè)環(huán)境互相生活，這時(shí)家庭教育就顯得特別重要，因?yàn)閷W(xué)生可能在校內(nèi)校外完全不同，學(xué)校方做不到對(duì)學(xué)生的完全管控，必須雙管齊下才能防止高中生受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。就目前這種形式來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全融入高中生的日常生活，這就給家庭教育的管理帶來(lái)一定困惑，所以我們應(yīng)該就目前的形式，探討出一些可行的策略，防止高中生受到傷害，為學(xué)生以后的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中生家庭教育的現(xiàn)狀分析

根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在青少年上網(wǎng)的人數(shù)高達(dá)兩千多萬(wàn)人，占據(jù)總上網(wǎng)人數(shù)的比例將近20%，而青少年上網(wǎng)人數(shù)中高中生的數(shù)量占了一半，通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)就可以看出，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高中生的影響有多大，有將近一半的高中生都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。社會(huì)在進(jìn)步，我們的生活方式也在發(fā)生著變化，高中學(xué)生已經(jīng)有自己獨(dú)立的思想觀念，在日常行為以及思想上跟家庭傳統(tǒng)教育觀念產(chǎn)生一些沖突，家長(zhǎng)在進(jìn)行教育時(shí)顯得很無(wú)助，很茫然，很多家長(zhǎng)表示現(xiàn)在的孩子不知道該如何管理。第一，跟傳統(tǒng)家庭教育觀念相比，家庭教育中的權(quán)威地位受到一定威脅，現(xiàn)在社會(huì)更強(qiáng)調(diào)跟孩子平等交流。第二，傳統(tǒng)的家庭教育中，高中學(xué)生主要通過(guò)跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)通過(guò)自己的一些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高中生可以通過(guò)各種電子設(shè)備獲取更多的知識(shí)，甚至?xí)郊议L(zhǎng)的知識(shí)面，這時(shí)家長(zhǎng)在管理上就會(huì)顯得束手束腳。第三，由于年齡的差距，高中生在一些思想觀念上很容易跟家庭教育觀念產(chǎn)生對(duì)立，高中生的思想過(guò)于開(kāi)放，家庭教育相對(duì)保守。第四，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高中生更迷戀網(wǎng)絡(luò)，到時(shí)親子關(guān)系不斷變淡[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中生家庭教育對(duì)策

1、家長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息接受能力和處理能力

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)與日常生活形影不離的形態(tài)下，家庭教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)新的教育觀念，不斷的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)背景下家庭教育的管理方式，尋找?guī)椭彝ソ逃芾淼男路椒ǎ皶r(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家長(zhǎng)的信息接受能力和處理能力，盡量與高中生的思想觀念保持一致，不斷調(diào)整家庭教育管理方式，加強(qiáng)親子之間溝通[2]。第一，家庭教育中家長(zhǎng)一定要清楚的知道高中生在每一個(gè)生長(zhǎng)階段的心理特征和生理特征，根據(jù)不同年齡段的特征制定相對(duì)應(yīng)的教育對(duì)策。第二，家庭教育中家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)觀念不能落后，家長(zhǎng)要積極的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)上的一些新觀念，保證能跟高中生有共同的話題，增強(qiáng)親子感情。第三，家長(zhǎng)對(duì)高中生互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用上要實(shí)施監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)高中生合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)解決學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，不能被互聯(lián)網(wǎng)的一些負(fù)面消息所影響，做學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的監(jiān)督人、引路人。

2、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家庭教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下教育的結(jié)合

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下家庭教育中出現(xiàn)的各種困惑，以及更好的實(shí)施家庭教育管理，為高中生的健康成長(zhǎng)著想，可以基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上合理的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家庭教育平臺(tái)，由教育部門(mén)的支持、學(xué)校方相關(guān)教師、家庭教育共同參與、齊心協(xié)力為了學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)家庭教育平臺(tái)，加強(qiáng)高中生家庭教育的管理情況，為家庭教育管理模式尋找新出路[3]。比如可以借助外界的力量構(gòu)建高中生家庭教育公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)家庭教育的線上線下結(jié)合，更全面的了解高中生的情況，實(shí)時(shí)的進(jìn)行互動(dòng)，形成家校互動(dòng)的開(kāi)放平臺(tái)，為家庭教育提供更全面的信息，促進(jìn)家庭教育更順利的進(jìn)行。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家庭教育跟傳統(tǒng)的家庭教育有很大的區(qū)別，高中生在互聯(lián)網(wǎng)上可以接受更新鮮的信息，擁有更前衛(wèi)的思想觀念，為了更好的實(shí)施家庭教育，家長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)方面也不能落后，要積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，跟上時(shí)代的發(fā)展，多了解互聯(lián)網(wǎng)信息，跟高中生有共同的話題，監(jiān)督高中生在互聯(lián)網(wǎng)上的使用范圍，防止受到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面消息的影響，做高中生互聯(lián)網(wǎng)使用上的指導(dǎo)者，時(shí)刻觀察高中生的心理特征，做好家庭教育管理，為高中生的全面健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]邱建萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下家庭教育的困惑與建議[J].課程教育研究. 2020（14）

[2]王麗.互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育中家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步策略[J].當(dāng)代家庭教育.2020（05）

[3]張瑞蘭.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育的新趨勢(shì)新特點(diǎn)新策略[J].家長(zhǎng). 2020（13）