淺談生活化情境在幼兒園繪本教育中的融入

陳華

摘要：教學(xué)改革越來(lái)越重視幼兒教育領(lǐng)域，希望在幼兒園的教育中能夠融入生活化情境，讓教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系到一起，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的觀察分析能力。對(duì)于幼兒的教育多以趣味性展開(kāi)，通常會(huì)開(kāi)展各種活動(dòng)讓幼兒受到教育潛移默化的影響。要想在幼兒園中滲透生活化情境，需要結(jié)合繪本進(jìn)行教育，滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。教師需要探索自己的教學(xué)形式，讓生活化情境更好的融入到繪本教育中，讓幼兒得到正確的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：生活化情境 幼兒園 繪本教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

繪本教育對(duì)幼兒的發(fā)展能夠起到積極作用，會(huì)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加生動(dòng)化展開(kāi)。幼兒通過(guò)閱讀繪本，能夠在趣味中獲取一定的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒更方便的處理生活問(wèn)題。在繪本教育中滲透生活化情境，能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界，積累生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒建立正確的生活方式，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，在今后的成長(zhǎng)道路上能夠打下良好的基礎(chǔ)。因此教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行生活化情境的繪本教育，實(shí)現(xiàn)幼兒階段的教育目的，與教育行業(yè)的要求相適應(yīng)。

一、幼兒園繪本教育的特點(diǎn)分析

繪本教育是幼兒園最常采取的教學(xué)形式之一，繪本中豐富的色彩和生動(dòng)的圖形，能夠吸引幼兒的注意力，幼兒對(duì)繪本有閱讀興趣。在興趣的指引下，幼兒進(jìn)行繪本閱讀，通過(guò)繪本中淺顯易懂、趣味十足的圖像展現(xiàn)，能夠指引幼兒認(rèn)識(shí)周邊的事物，對(duì)幼兒的行為準(zhǔn)則具有規(guī)范和引導(dǎo)作用，通過(guò)繪本教育幼兒能夠逐漸完善自己的認(rèn)知系統(tǒng)。幼兒時(shí)期的思想并不成熟，對(duì)生活事物的認(rèn)識(shí)程度低，因此幼兒往往會(huì)對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇心，這種好奇心能夠驅(qū)使幼兒進(jìn)行探索，加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力。但如果沒(méi)有規(guī)范的指引，幼兒因?yàn)楹闷嫘牡淖饔孟拢芸赡芤驗(yàn)樾袨椴灰?guī)范而受傷，造成不可挽回的局面。這時(shí)候繪本的教育作用就能夠凸顯出來(lái)，通過(guò)繪本幼兒的探索欲望得到激發(fā)，同時(shí)還能夠讓幼兒養(yǎng)成安全意識(shí)，規(guī)范自己的行為。

繪本教育具有個(gè)性化特征，和生活化情境能夠很好結(jié)合，教師根據(jù)繪本內(nèi)容以及幼兒的性格特點(diǎn)等元素，開(kāi)展生活化情境的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。幼兒在繪本教育的模式下能夠全面發(fā)展，促進(jìn)各方面能力的提升，從小培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。

二、生活化情境在幼兒園繪本教育中的融入策略

1.引入自然現(xiàn)象

繪本教育能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到延伸，幼兒通過(guò)閱讀繪本能夠積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，提升自己的生活能力。教師可以引入自然現(xiàn)象，讓繪本和自然現(xiàn)象相聯(lián)系，幼兒通過(guò)觀察自然現(xiàn)象與繪本內(nèi)容相結(jié)合。同時(shí)通過(guò)繪本的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)更多的自然現(xiàn)象，明白自然現(xiàn)象所帶來(lái)的作用和危害，讓幼兒明白當(dāng)某些自然現(xiàn)象來(lái)臨時(shí)積極采取相應(yīng)的措施，樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的觀察能力，讓幼兒以正確的方法保護(hù)自己。

比如教師可以先讓幼兒來(lái)觀察今天的天氣，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天的天氣特點(diǎn)，然后利用與自然現(xiàn)象相關(guān)的繪本來(lái)增強(qiáng)幼兒的觀察能力，深化幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。比如繪本中所展現(xiàn)的雨雪雷電等天氣，這些都是幼兒能夠在生活中看到的自然現(xiàn)象，通過(guò)繪本的展示幫助幼兒了解各種天氣的特點(diǎn)，利用繪本上展示的特點(diǎn)來(lái)觀察生活中的自然現(xiàn)象。幼兒能夠?qū)μ鞖庾兓募镜牟煌攸c(diǎn)等自然特征進(jìn)行了解，讓幼兒明白在野外遇到雷電天氣不要往樹(shù)下躲，在生活中看到燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象說(shuō)明馬上要下雨。通過(guò)引入自然現(xiàn)象，加強(qiáng)幼兒的觀察能力。

2.聯(lián)系實(shí)際生活

繪本教育和生活需要緊密聯(lián)系，沒(méi)有生活作為支撐，繪本教育始終停留在理論層面，無(wú)法發(fā)揮教育的本質(zhì)目的。但如果將繪本教育和實(shí)際生活相聯(lián)系，有利于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成生活經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)自己的生命安全，此外還能有助于德育教育的展開(kāi)，踐行素質(zhì)教育的要求。教師需要讓教學(xué)活動(dòng)與幼兒的成長(zhǎng)需要相適應(yīng)，幼兒能夠通過(guò)活動(dòng)了解相關(guān)知識(shí)，德育思想的開(kāi)展能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生深刻影響，伴隨著幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

比如教師可以找到與交通規(guī)則有關(guān)的繪本書(shū)籍，通過(guò)引入實(shí)際生活讓幼兒了解交通規(guī)則，首先讓幼兒自己了解交通守則，遵守“紅燈停綠燈行”的交通觀念，在道路中看到汽車(chē)要懂得避讓?zhuān)苊庾约菏軅Ｍ瑫r(shí)通過(guò)繪本的閱讀，幼兒了解交警維護(hù)馬路秩序的艱辛，在生活中以自己力所能及的方式幫助他人，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則、樂(lè)于助人的意識(shí)。在繪本教育中聯(lián)系實(shí)際生活，讓幼兒明白生活規(guī)則的同時(shí)養(yǎng)成德育意識(shí)，幫助幼兒從小養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。

3.培養(yǎng)互助意識(shí)

在生活中有許多互助現(xiàn)象，幼兒因?yàn)樽陨砟芰κ芟蓿３Ｐ枰獎(jiǎng)e人的幫助。不僅是幼兒需要他人的幫助，就連成年人也需要?jiǎng)e人的幫助，可見(jiàn)幫助他人在生活中的重要性。教師通過(guò)繪本教育需要讓幼兒明白，幫助并不是單方面進(jìn)行的，而是需要幼兒進(jìn)行互相幫助，只有讓幼兒養(yǎng)成互助意識(shí)，才能夠促進(jìn)幼兒健全人格的養(yǎng)成，讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于助人、互幫互助的意識(shí)。

比如教師可以讓幼兒閱讀有關(guān)互幫互助的繪本，通過(guò)繪本中所展現(xiàn)的內(nèi)容，教師與現(xiàn)實(shí)生活中的情景相聯(lián)系，讓幼兒從繪本中獲得的互助精神運(yùn)用到生活當(dāng)中，讓幼兒有意識(shí)地幫助他人，同時(shí)幼兒在接受幫助的時(shí)候也需要給他人積極反饋，讓他人也感受到幫助他人后會(huì)獲得善意的回報(bào)。幼兒還能夠從互助中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，運(yùn)用自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助他人，增強(qiáng)幼兒的自信心。但同時(shí)教師需要強(qiáng)調(diào)，幫助要在力所能及的范圍內(nèi)，如果因?yàn)閹椭硕鴵p壞了自己的利益那就得不償失了。

三、結(jié)束語(yǔ)

生活化情境在幼兒園繪本教育中的滲透，能夠有效將教學(xué)活動(dòng)和生活相聯(lián)系，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)保護(hù)自己。同時(shí)通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，幼兒還能夠養(yǎng)成良好的思想道德觀念，促進(jìn)完善人格的塑造，讓幼兒從繪本中進(jìn)行能力的提升，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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