教師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的妙用

閆麗萍

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

位教師的肯定與鼓勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要。它能使一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)信心的走上由弱變強(qiáng)的路。所以說(shuō)我們?cè)诠ぷ髦幸m時(shí)改變以往評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，我們采用積極向上的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也許會(huì)收獲到良好的效果。我們以往批評(píng)式教育方法有弊端，當(dāng)我們?cè)诜磸?fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，學(xué)生有時(shí)不能改正缺點(diǎn)，反而產(chǎn)生逆反心理。學(xué)生在教師眼中缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)時(shí)，總被批評(píng)，久之學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，并產(chǎn)生自己什么都做不好的的認(rèn)知，我們培養(yǎng)的是人格健全的學(xué)生，所以這對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展是不利的。只要我們堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是天才，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，只要你善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并將之發(fā)揚(yáng)光大，我們的學(xué)生在你的肯定與鼓勵(lì)中會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的。

一個(gè)班主任與學(xué)生的溝通更為重要。我們經(jīng)常使用積極性溝通技巧，利于班級(jí)管理。那么，教師的積極評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響有哪些呢？

一、教師的積極評(píng)價(jià)能提升學(xué)生的自信心

我的學(xué)生是初中生，他們經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生各科成績(jī)真是慘不忍睹，他們已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和熱情。同時(shí)我又是班主任，如何能把這部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，就成為我必須攻克的難題。如果這部分學(xué)生仍不學(xué)習(xí)，那么他們?cè)诔踔挟厴I(yè)就會(huì)分流，也會(huì)成為班級(jí)不穩(wěn)定的因素。

我經(jīng)常和這部分同學(xué)聊天，希望從思想上改變他們，幫助他們樹(shù)立信心，重拾學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，必須天天學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，有這種勁頭的學(xué)生終會(huì)成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。課堂上我看到他們舉手時(shí)，立即叫他們回答問(wèn)題，并表?yè)P(yáng)他們?yōu)樗麄兘s譽(yù)感，塑造新的個(gè)人形象。“你說(shuō)的很棒”“你認(rèn)真聽(tīng)講了”“你的反應(yīng)很快”等等，這樣的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)久的堅(jiān)持，在他們身上看到些效果，課堂上能?chē)L試聽(tīng)課，遇到自己會(huì)的問(wèn)題，立馬舉手搶答，就這樣一點(diǎn)一滴的積累著，他們的成績(jī)有一點(diǎn)提升，在課堂上能坐住板凳，是他們的一個(gè)大進(jìn)步。因?yàn)閺男』A(chǔ)的薄弱，他們學(xué)習(xí)上要克服的困難還很多，只要師生一起努力，沒(méi)有走不過(guò)的火焰山。這部分學(xué)生課堂紀(jì)律的改善，班級(jí)紀(jì)律也好了。

二、積極評(píng)價(jià)利于塑造學(xué)生人格的健全

如果一個(gè)孩子經(jīng)常被鼓勵(lì)、肯定，在寬容的氛圍中生活和學(xué)習(xí)，他會(huì)具有很多優(yōu)秀的品質(zhì)。反之，如果這個(gè)孩子經(jīng)常被老師和家長(zhǎng)挑剔不足之處，那么就會(huì)對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生不良的影響。初一新班級(jí)剛成立時(shí)，班級(jí)有一個(gè)女生是班級(jí)年級(jí)最大的，本是上高中的年級(jí)卻坐在初中的課堂上。天天愁眉苦臉，不敢說(shuō)話(huà)，膽子特小，上課時(shí)叫她回答問(wèn)題，她能?chē)樀贸隽锏阶雷拥紫拢液屯瑢W(xué)們時(shí)常驚訝于她的反應(yīng)，怎么回事？這是我第一次碰到這樣的情況。課下，我找她談話(huà)，她的頭總是低低的，兩手交疊的放到身前，很局促。她回答我的話(huà)時(shí)，聲音在嗓子里含含糊糊的，聽(tīng)不清在說(shuō)什么。我們多聊了幾次，我逐漸能聽(tīng)懂她的話(huà)，并交流順暢起來(lái)，這樣我就了解到她之前那樣表現(xiàn)的原因。

我深深地被她的成長(zhǎng)環(huán)境而震撼，由于媽媽精神有問(wèn)題不讓她離自己的視線，她媽媽在家沒(méi)看到她就會(huì)發(fā)瘋，所以她沒(méi)有上過(guò)學(xué)，也沒(méi)怎么邁出過(guò)家門(mén)，她的小學(xué)課程是在家自學(xué)的。初中的科目她聽(tīng)起來(lái)都銜接不上，課堂聽(tīng)課很費(fèi)力，老師講的課對(duì)她來(lái)說(shuō)是天書(shū)。對(duì)于這樣的孩子，我不會(huì)放棄，更應(yīng)該多的關(guān)注她，讓她快速走出因家里的情況帶來(lái)的負(fù)面效果，讓她多和同學(xué)們交流，回歸到社會(huì)大家庭中。

三、積極的評(píng)價(jià)能夠幫助我們教書(shū)育人

改變?cè)u(píng)價(jià)方式我們可以從哪幾方面入手呢？

（一）我們要改變以往“成績(jī)”決定一切的方式

我們教學(xué)時(shí)看重成績(jī)，但是它不是唯一評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。我們提倡“因材施教”很多年了，人的發(fā)展有個(gè)體差異，學(xué)習(xí)能力也一樣有快有慢，學(xué)習(xí)慢的同學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持也會(huì)取得好成績(jī)。還有人的能力發(fā)展不同，有人社交能力強(qiáng)，有人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有人表達(dá)能力強(qiáng)等等，每個(gè)人擅長(zhǎng)不同的方面，不能以人之長(zhǎng)比他人之短，那樣是不公平的，所以教師要終堅(jiān)持著“寬容、原諒、鼓勵(lì)”等原則，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（二）我們要給不同的學(xué)生展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)

人無(wú)完人，金無(wú)赤足，學(xué)校不止是學(xué)習(xí)的地方，還開(kāi)展其他活動(dòng)。我們要了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，在相應(yīng)的活動(dòng)中給他們展示自我的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，獲得集體存在感和認(rèn)同感。班級(jí)中有一個(gè)男同學(xué)，上課時(shí)節(jié)節(jié)不聽(tīng)，書(shū)不拿，本沒(méi)有，作業(yè)更是交不上來(lái)，面對(duì)他的這種情況，我抓住時(shí)機(jī)，在跳繩訓(xùn)練過(guò)程中，我多次在班級(jí)表?yè)P(yáng)他認(rèn)真練習(xí)，有集體榮譽(yù)感，為班級(jí)榮譽(yù)而努力。他表情透露出他很高興，同時(shí)有些羞澀，他從來(lái)沒(méi)被老師表?yè)P(yáng)過(guò)，是班級(jí)存在感很低的人，這回讓他找到了，自己的存在感，樹(shù)立了自己很重要的想法，在以后的課堂中他的書(shū)也拿出來(lái)了，作業(yè)會(huì)寫(xiě)的科目也交上來(lái)，這是可喜的轉(zhuǎn)變。

由上可見(jiàn)，教師的肯定和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教師在教育教學(xué)的過(guò)程中要自帶陽(yáng)光，為學(xué)生們的心靈帶來(lái)溫暖的陽(yáng)光，調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的正能量，積極尋找學(xué)生們的個(gè)性潛能。

四、我們要掌握適當(dāng)?shù)慕涣鞣椒?/p>

我們面對(duì)的人群與幾十年前的人不同，現(xiàn)在的學(xué)生是獨(dú)生子女的孩子們，我們以前的教學(xué)方法要適當(dāng)改變一下，教師的工作是幫助學(xué)生成長(zhǎng)。所以我們面對(duì)新群體，要不斷的適應(yīng)新情況，我們掌握良好的溝通方法，才會(huì)降低工作難度。我們經(jīng)常和同事交流工作經(jīng)驗(yàn)，也能有助于我們?nèi)粘９ぷ鳌．?dāng)學(xué)生之間有小摩擦?xí)r，教師傾聽(tīng)學(xué)生的小心事，幫學(xué)生理順情緒，也許事情就得到解決了。現(xiàn)在的孩子需要?jiǎng)e人對(duì)他的尊重。在和學(xué)生交流時(shí)，我們適時(shí)表現(xiàn)出對(duì)他的想法和做事風(fēng)格的認(rèn)同感，讓他有成就感，這樣學(xué)生感受到我們理解他，他會(huì)放下心理防線，跟你真誠(chéng)的溝通，你的規(guī)勸對(duì)于他不再是逆言，而是順耳之言。

作為教師，我們肩負(fù)重任，祖國(guó)的未來(lái)在我們手中能否健康成長(zhǎng)，是我們的職責(zé)所在。為了促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，我們要適應(yīng)新時(shí)代情況，改變自己的工作方式，讓我們的師生關(guān)系更加融洽和諧，為了祖國(guó)的未來(lái)而努力工作。