打破班級(jí)壁壘，探索中班區(qū)域互通活動(dòng)的組織與策略

方璐璐

摘要：在幼兒園內(nèi)，每一位孩子都渴望得到一份良好的園中體驗(yàn)，他們?cè)谶@里是完全獨(dú)立的個(gè)體，也是人生中第一次長(zhǎng)時(shí)間的脫離父親母親的懷抱，所以，作為幼師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到每一位孩子的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)這一特性提出具有針對(duì)性的解決策略，進(jìn)而讓每一位幼兒都可以在教師的陪伴與引導(dǎo)下愛(ài)上幼兒園這一區(qū)域，在幼兒園中學(xué)習(xí)到最為有效的知識(shí)，以此為今后的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。基于此，文章將會(huì)以中班區(qū)域的教學(xué)方式為主要話題，詳細(xì)介紹在這一階段進(jìn)行幼兒園區(qū)域互通活動(dòng)的相關(guān)方式，希望通過(guò)文章內(nèi)容的呈現(xiàn)可以為各位幼師的教學(xué)提供有力的幫助。

關(guān)鍵詞：中班階段;區(qū)域互通;教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于中班的幼兒來(lái)講，他們對(duì)于幼兒園最為感興趣的一點(diǎn)就是在與園中設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，在這一活動(dòng)之中，孩子們可以同時(shí)處于一個(gè)相對(duì)寬松的大環(huán)境之中，在這一環(huán)境內(nèi)去和身邊的同學(xué)共同做游戲，做游戲的過(guò)程中，他們的溝通能力、感知能力以及體驗(yàn)?zāi)芰Χ紩?huì)得到最大程度的提升。因此，在近些年的幼兒園教育之中，區(qū)域活動(dòng)成為了一個(gè)十分受人重視的內(nèi)容，各位幼師也在不斷投入大量的精力來(lái)優(yōu)化這一教育與引導(dǎo)方式，意在通過(guò)發(fā)揮自身的作用來(lái)幫助中班階段的幼兒提升自身的能力，最終使之在成長(zhǎng)以后可以更加自如、輕松的與身邊的每一位朋友接觸。

一、充分發(fā)揮區(qū)域材料的作用

在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)之前，教師通常都需要根據(jù)這一活動(dòng)的主題選擇合適的游戲材料，通過(guò)材料的有效利用能夠?yàn)楸敬位顒?dòng)的順利開(kāi)展提供外界支撐，同時(shí)，一部分幼兒可能會(huì)因自身因素而對(duì)區(qū)域活動(dòng)產(chǎn)生抵觸的心理。這時(shí)，如果教師能夠在活動(dòng)開(kāi)始前將材料呈現(xiàn)在各位孩子面前，那么他們就可以在了解活動(dòng)的基本內(nèi)容，進(jìn)而根據(jù)自身心理的不同對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生不同程度的參與興趣。為了能夠促使這一作用得到顯現(xiàn)，幼師應(yīng)當(dāng)在正式開(kāi)展活動(dòng)與投放材料前做一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，例如，可以詢問(wèn)各位孩子“你們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么？在這一動(dòng)畫(huà)片中都出現(xiàn)了哪些典型的道具？這些道具的作用是什么？你們覺(jué)得哪一個(gè)道具最有效？”這時(shí)，孩子們就可以根據(jù)老師的提問(wèn)去積極踴躍的講解自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片以及其中所存在的奠定道具，如部分孩子喜歡看《汽車(chē)總動(dòng)員》，其中的典型物品就是不同顏色、大小的車(chē)，還有孩子喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，最為常見(jiàn)的物品是平底鍋、香蕉、眼鏡、拐杖等等。當(dāng)教師做完調(diào)查以后，需要選擇出合適的主題與材料，通過(guò)提供孩子們最為感興趣的材料來(lái)讓各位小朋友意識(shí)到老師對(duì)他們的重視，進(jìn)而產(chǎn)生投入活動(dòng)的興趣。另外，幼師也可以借助材料來(lái)觀察每一位孩子的秉性，例如，部分孩子在家中嬌生慣養(yǎng)，會(huì)對(duì)教師提供的材料進(jìn)行破壞、丟棄等，這就需要幼師及時(shí)指正，幫助其戒掉不良的習(xí)慣。還有部分孩子從小就很懂事，會(huì)主動(dòng)去幫助其他朋友利用材料完成活動(dòng)、幫助教師整理材料等，這時(shí)幼師可以在孩子面前表?yè)P(yáng)他，讓全班孩子都意識(shí)到何種行為是正確的，真正達(dá)到區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的目的。

二、制定因人而異的教學(xué)計(jì)劃

區(qū)域活動(dòng)是隨著社會(huì)發(fā)展而提出的全新教學(xué)方式，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中具有打破班級(jí)教學(xué)壁壘的作用，為孩子們能力的提升開(kāi)拓了范圍，使之能夠接觸到更加新穎的內(nèi)容。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼師應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)心理的不同提出有效的引導(dǎo)方式。例如，部分孩子不喜歡與群體接觸，在互動(dòng)中稍顯困難，這時(shí)引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)將更多的關(guān)注給予這位孩子，讓其感受到區(qū)域活動(dòng)的和諧之處，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持使其感受到關(guān)愛(ài)，最終其也能夠?qū)⒏嗟膶Ｗ⒍韧度氲交顒?dòng)之中，克服自己對(duì)于群體的恐懼，為今后的健康成長(zhǎng)提供幫助。

三、注重優(yōu)化活動(dòng)評(píng)價(jià)模式

在幼兒園中班開(kāi)展區(qū)域互通活動(dòng)是一件有利于班級(jí)內(nèi)每一位幼兒健康成長(zhǎng)的事情，對(duì)此，各位幼師應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮自身的作用，合理引導(dǎo)每一位孩子參與其中。我認(rèn)為，在組織并參與過(guò)區(qū)域互通活動(dòng)之后，幼師需要站在正確的角度去評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程中每一位孩子的做法，根據(jù)不同的參與狀態(tài)做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。如果孩子在整個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異，應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng)，但是也不能夠過(guò)于激動(dòng)，不然孩子會(huì)產(chǎn)生驕傲的情緒。如果部分學(xué)生表現(xiàn)較差，應(yīng)當(dāng)及時(shí)指點(diǎn)出其中的問(wèn)題，介紹互通活動(dòng)存在的意義，盡可能利用幼兒能夠理解語(yǔ)言，讓他們意識(shí)到新時(shí)代下一切事物的創(chuàng)新歷程，使之可以體會(huì)到“新”這一字對(duì)于他們今后發(fā)展的重要意義。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在全新的時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中，一切事物都在為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而做出了創(chuàng)新性的發(fā)展，在教育領(lǐng)域，這一時(shí)代潮流也得到了突出的表現(xiàn)。對(duì)此，各位幼兒園中的教育者需要不斷創(chuàng)新自身的教育意識(shí)，成為每一位中班幼兒今后發(fā)展道路上的推動(dòng)者，使其能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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