圍繞班級文化建設 落實立德樹人目標

潘華云

摘要：立德樹人強調以德樹人，反映了在新課程下，對素質教育的要求，要促進學生的全面發展。班級文化建設的水平將直接影響學生素質的培養，學生的素質、人格等也會因班級文化的熏陶而發生變化。班級文化是校園文化的基石，它既是保持學校保持自身生源質量、提高自身素質的主要途徑，也是展示學校精神的基本環節。班級文化必須適應時代和社會的需要，才能形成符合時代要求的校園文化。隱性教育是一種潛移默化的教育力量，具有教育、凝聚、約束、激勵、同化等功能。因此，本文對學校教育中，落實立德樹人的重要性以及如何通過班級文化建設，來落實立德樹人的目標進行了闡述。

關鍵詞：班級文化建設;立德樹人;目標

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

立德是樹人的前提和基礎，樹人是立德的目標與追求。學生養成良好的道德品質，才能更好地促進其相應的科學文化知識的學習。因此，對于立德樹人，需要進一步認識其重要性。

一、學校教育中，落實立德樹人的重要性

1.符合素質教育實施的根本要求

素質教育要求，要把學生培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。其中，素質教育也強調，培養學生樹立建設中國特色社會主義的共同理想和民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的社會公德、職業道德、家庭美德。由此可見，“立德樹人”符合素質教育實施的根本要求。

2.學生健康成長和成才的必經之路

道德品質與學習科學文化知識有著相互聯系的關系。良好的道德品質，可以激發學生的內部精氣神，進而給于學生自我的激勵和鼓勵，進一步促使學生養成良好的學習習慣，具備可佳的學習精神，使得學生更好地吸收掌握科學文化知識，提高能力，促使學生成人成才。因此，“立德樹人”能夠幫助學生樹立正確的世界觀、認識觀、價值觀，是學生健康成長和成才的必經之路。

二、如何通過班級文化建設，落實立德樹人的目標

1.建立和諧的班級氛圍

建立和諧的班級氛圍有助于落實“立德樹人”目標。一種和諧的人際關系，不管對于學生學習以及學生相互間的溝通交流，還是對教師教學都有著重要的幫助。同樣，對學生行為也產生著良好的影響。所以，重視師生間關系和生生間的關系，有助于學生養成正確的道德品質。在師生間，對于高三的學生，他們在心智上較為成熟，同樣也會存在著不同的想法。因此，教師要與學生建立和諧的關系，就要與他們多進行言語上的交流，并且在學習上多給于知識與精神的幫助，這不僅能夠培養良好的師生關系，還可以通過以教師的優良品行給學生樹立榜樣，促進他們的道德發展。在生生方面，在高三期間，面臨即將的高考，學生們會遇到一些壓力、焦慮、挫折等方面的問題，同學間可能難免會有些小摩擦，因此，教師可進行相應的指導，以及通過情感進行熏陶等，減少學生間的小矛盾，促使他們學習和養成正確的道德品行。這樣，學生在一種和諧的班級環境下成長，并感染著學生形成良好的行為，有利于“立德樹人”目標的落實。

2.對教室環境的精心布置

教室是學生學習活動的主要場所，因此，一個良好的教室的環境，對學生的思想有著潛移默化的影響，進而轉化為學生的外部行為動作而表現出來。所以，要注重對班級環境的布置，通過合理地布置教室環境，讓教室對學生進行無聲地教育，從而達到立德樹人的教育目的。所以，可以在班級里以勤奮、自勉、立志、奮斗、人生等幾個方面，挑選相關的名言警句，例如：奮斗的人生最美麗，將其制作成幾條橫幅掛在班級的適當的地方，激勵學生成為這樣的人，形成這樣的品質。同時，也可以在板報上定期制作有關的具有優良作風的名人事跡，并收集相關紙質素材剪貼到板報上，向學生們進行展現，以此來不斷地影響學生們的人生觀、世界觀以及價值觀。同樣，通過以班級環境熏陶的感染性也會比普通說教的感染性更強一些。

3.定期開展主題班會活動

和諧的班級文化建設也離不開班級文化活動的展開，因此，利用主題班會的開展，讓師生在一個放松、和諧的環境下，進行體驗、交流、探討、感悟，讓學生形成良好的的精神風貌。例如，面對高三的學生，他們正處于重要的人生轉折點，這時則可以利用如何調整心態、正確認識自我、激勵自己、對未來的展望等，來作為班會的內容進行交流，并談談自己的感想。在開展班會的同時，要注重發揮學生的主體作用，去傾聽他們的想法，并進行總結。同時，也要發揮教師的主導作用，教師要不斷地去鼓勵、指引他們，可以是在精神上的鼓勵，例如，同學間在一起團結拼搏，勇往直前，也可以在知識內容上的傳輸，給于他們相應的職業指導等。就這樣，以主題班會的形式，來進行主題文化的交流，將能給學生傳達相應的思想品質內容，進而促使他們的道德情感等方面的發展。

4.制定班級公約，形成特色制度文化

一個良好的班風，離不開制度文化的建設，因此，堅持制定相應的制度文化，同樣也能培養學生的優良品質，影響他們的思維品格，從而達到立德樹人的目的。班級的制度文化是由班級的文明習慣、規章制度、道德規范、人際交往方式等構成的。而班級文化建設的目的也是為了學生知識的學習、能力的培養等保持穩定性、有序性地發展，進而培養學生的良好行為習慣和高尚的情操，提高他們的自覺性，并激發他們不斷地成長。而制定班級公約要遵循一定的科學性，需要不斷地聯系學生的實際情況，來制定符合本班的文化制度。同樣也需要遵循學生的意見，師生間可以共同制定班規，以表現其民主性。在公約的內容里，可對良好品德、習慣的評比，班級自習時的紀律要求，班級內部學生的和諧度以及整體的學習風氣等方面，進行符合本班的情況來制定。

結語

立德樹人符合素質教育實施的根本要求，也是學生健康成長和成才的必經之路，因此，通過班級文化建設，即建立和諧的班級氛圍，精心布置教室環境，定期開展主題班會活動，制定班級公約，將立德樹人落到實處。

參考文獻

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