探析農村小學數學班主任的管理工作

陳永鳳

摘要：隨著新課程改革工作的逐漸深入，現今我國教育部門對于小學數學教育重視程度也逐漸加強。因此，作為農村小學數學班主任更應該做好對學生管理教學工作，要懂得運用科學的教育教學方法和提升管理能力，對每個學生因材施教，要重視學生的心靈健康，也要做好數學教學工作。

關鍵詞：數學教學，小學，教學，管理，班主任，農村

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

小學生的思想和行為尚未成熟，價值觀尚未形成，理解和判斷能力受家長和老師的影響。為此，必須從小學階段加強學生的思想素質教育。同時小學生的主要特點是生動活潑，這一特點會對小學數學學習產生一定的負面影響，從而影響教師的教學課堂進程。為此，農村學校的班主任在教學過程中要進行科學的管理與調整，加強學生自我約束能力。與此同時，班主任也要從學生的實際情況出發(fā)，讓學生在教師的督促下茁壯成長。

一、小學數學教育與班主任管理有效結合的重要性

小孩子天生就愛玩，特別是小學生。若不能很好地理解和管理，將影響學生的個性發(fā)展。在小學數學教學中，有些課程對小學生的成長十分重要。老師既要重視學生的課堂表現，又要對學生進行素質教育。班主任的工作更容易從內心深處去關注孩子，所以這就需要把小學數學教學和班主任管理有效結合起來。這樣不但能幫助學生自律，還能運用小學數學課堂教學模式，提高班主任的管理能力。與此同時，二者的結合也能創(chuàng)造雙贏的局面。

二、小學班主任在實施管理工作中存在的問題

（一）忽略整體素質的獨特教學方式

目前，國內大多數小學教學都是以教學理論為主，而忽略了學生的全面發(fā)展，這使得很多具有特殊才能的學生無法充分利用自己的優(yōu)勢。長期下來，枯燥乏味的理論知識會讓學生喪失學習的興趣。在小學階段，學生的思想尚未發(fā)育完全，因此，在這個階段進行德育和文化素質教育是非常重要的。但是，在學校的教學中，大部分的老師僅僅注重學生的行為準則和學習能力，忽略了對學生的人文關懷和精神世界的培養(yǎng)。所以教師與學生的溝通將會降低，從而影響到教學工作的順利進行。

（二）師資隊伍素質低、科技文化知識匱乏

在小學階段，應注重學生的科學文化素質，提高學生的綜合素質，從而使學生的素質得到提高。但是，經過調研發(fā)現，目前很多小學教師的工作水平和工作水平都較低，對學生的管理與教育仍是以傳統的方式進行。在教學和管理中，教師沒有進行有效的反思，對學生的錯誤進行了批評和處罰，沒有進行耐心的教育和引導。隨著時間的推移，教師與教師之間的關系逐漸冷卻，使其不能充分發(fā)揮其學習的積極性和潛能。

三、小學數學教學中班主任管理的主要方法

（一）創(chuàng)新班級組織方式

這種傳統的固定學習的組織方式會長期困擾學生。為此，教師必須在數學課組織和學生管理方面進行創(chuàng)新，不僅要使這門數學課更加精彩，而且要更好地幫助班主任進行管理。組織數學課的方式有很多種，學生們可以分組學習，也可以在學生獲得新知識的活動中進行。在小學數學課上，這兩種方法都能使學生得到應得的。舉例來說，當學生們在一起活躍的時候，他們會在課堂上給學生帶來更多的樂趣，然后再繼續(xù)前進。共同活動能增強學生的團隊合作能力，大家共同回答問題，形成一種學習團結感，從而營造良好的學習氛圍。根據新課改的教學理念，教師可以引導學生們團結協作，共同探索數學知識。

（二）加強基本功，提高教學能力

學習數學可以先了解學生在腦中獲得的知識，同學們通過語言來表達他們內心的想法，這些想法是大腦在一段時間后聚集起來的結果。班主任本身的職責就是在這些方面促進學生發(fā)展，通過寫作和算術，學生可以增強記憶。與此同時，理解學生思維的演變是教師課堂管理的最大難點。所以這就要求學生們需要提高自己的基本技能，以保證課堂數學教學的順利實施。

四、創(chuàng)設學風，提高課堂教學管理水平

1、重視與學生的心靈交流

每次新生上課，第一次上課，班主任都要真誠地對同學說一句：在學校，老師就是你的媽媽。一旦你在學習和生活中遇到困難，老師就會幫助你。那么課堂作業(yè)就是：給新班主任的一封信。說明自己的優(yōu)缺點，家庭狀況，與班主任進行討論等等。所以班主任要認真閱讀每一封信，并提出建議，同時還可以利用午休時間分批與學生交談，交流書信內容，了解孩子的家庭情況和孩子的心態(tài)，使這成為師生交流的起點。

2、構建科學的班級管理機制

（1）民主選舉班干部

要搞好班級，首先要有一批合格的班主任，這就要求班主任要做好班長的選任工作。班長的選舉應該是由學生自己民主選舉，而不是由班主任來直接任命。由于班長要全班做好班集體的工作，只有得到同學們支持的班長才會被同學們信任，這樣才能更好地做好班級服務。所以班主任通常采用“自薦”與“不記名投票”相結合的方式選舉班干部，這樣選舉的班干部更能讓學生信服，因此，他們都愿意為班級服務，從而為班級工作的順利開展打下良好基礎。

（2）民主化的班級制度

俗話說得好：“無規(guī)則不成方圓”。沒有班級制度的建立，就不可能有一個好的班級。所以班級制度的建立必須通過民主的方式進行，因為制度涉及到每一個學生。這一體系的成功實施有賴于其對學生實際情況的反應，因此也不要“過于嚴厲”或“過于廣泛”。

3、利用資料與學生交流

在傳統課程中，教師仍然占據著傳統課堂的主導地位，給學生一種嚴肅和權威的感覺。這一行為容易引起學生的心理問題，使他們害怕老師，不敢向老師提問。所以要正確認識到學生的心理狀況，提高心理健康教育的有效性，就必須創(chuàng)新心理健康教育方法，尊重學生的現狀，積極與學生溝通。使學生在各個學科中與老師建立更緊密的聯系，成為相互交流的好朋友，同時也可以幫助老師走進學生的內心。所以老師要以數學教科書為例，引導學生從課文中學習，采取積極樂觀的態(tài)度。

結語

可以說，數學學習是學生的一門教育學科，對學生未來的健康成長起著至關重要的作用。特別是農村學校的班主任的有效管理能更好地促進學生的發(fā)展。因此，在數學教育中，班主任在啟發(fā)學生的同時，也要樹立學生堅強的個性，使學生結合自己的數學特點，實現思想道德教育，從而不斷提高學生的學習成績。

參考文獻

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