淺談小學語文課堂教學策略

李鋒彩

摘要：小學教育作為一種啟蒙教育，它的作用是不容忽視的。小學語文教學在我國小學教育中占有舉足輕重的地位。新課改后，我國小學語文教育的質量要求逐漸提高，越來越重視學生的綜合素質。然而，目前我國小學語文課堂教學中仍有不少問題，對教育事業的發展產生了一定的影響。目前我國的教育方式本質上是一種“灌輸”式的教學，無法讓學生反思自己所發現的問題，從而影響到整個小學的教學。為此，我們要轉變傳統的教學方法，努力提高課堂質量。

關鍵詞：小學語文;課堂教學策略;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

在小學語文教學中，老師要以課堂教學為核心，以促進學生的學習。在課余時間內，教師要加強對學生的語言學習，并在課后進行綜合的復習。其次，注意觀察生活，記錄生活，搜集作文素材，增強學生組織語言的能力。新課標提出，在語文課堂教學中，學生不但要掌握漢字、詞語，還要培養學生素養，以使他們的綜合素質、思想品德各方面都得到提高。

一、小學語文教學中存在的問題

1.課堂教學過程中教師缺乏創新

在教學過程中，教師在教學生之前，必須探究教材中的要點，簡化教材中的知識點，調整重點，淡化難點，不要把教材的全部內容當作重點來對待，這樣是把學生當做是回答問題的機器人，阻礙學生正常的思維過程。教材是教師教學的重要資料，教師要形成統一的教學管理和教師培訓的教學力量，使教師懂得自己知識的積累就是一套靈活的教材，也可以在教學中使用，根據方案的要求，學者獨立地研究并創新制作教材中的內容，而不只是在課本上教授學生知識，因為一名優秀的小學教師必須有能力用自主和創新的方式使用教材。許多教師在備課時，都急著閱讀課文后的教材，甚至根據教學參考資料直接編制課程計劃。這個時期教師缺乏獨立的思考和消化過程。即使在他們自己的備課包中寫下教學步驟和方法，因為他們不能理解這些步驟和方法，最后還是屬于別人的方法，不能達到很好的教學效果。

2.師生之間交流不足

在小學語文課堂教學中，有的教師只完成最基本的任務，定期對學生進行教學，而不與學生進行交流。因此，教師不能了解學生課堂上所掌握的知識情況，這會導致學生聽課時出現問題，影響學生對知識的理解，降低課堂教學效果。另外，由于教師與學生之間缺乏溝通，導致學習氣氛比較壓抑，缺乏寬松的學習環境，會使課堂教學枯燥無味，長期以往，這樣的課堂教學方法不利于學生學習，也達不到預期的教學效果。因此，需要師生間多溝通，多交流互動。

二、課堂教學策略

1.設置開放性課堂

小學語文的開放課程，是有利于培養學生的創新思維能力，是他們能夠發揮智慧的潛能，積極思考，克服困難和教育的關鍵點，有效提高學生的自主權。開放性的學習空間，學生可以充分的想象和思考。開課時語文教師的開課方法一定要注重開放性，讓學生走出教室，走進社會，在學習與生活之間建立起聯系，親身體驗情感生活。另外，教師也要注意教學內容的開放，讓學生通過圖書館、網絡進行課前預習，收集與課文有關的資料，擴大知識，深入探究課文內容。教師要在課堂上開展課堂教學，把課外研究和課堂學習有機結合起來，培養學生在課外學習語文的興趣，并不斷探索課外活動。這對語文的各方面的學習進行了深入探討，拓展了思維，進一步掌握了語文知識，促進了學生綜合素質的全面提高。

2.營造良好的課堂教學氛圍

小學生是與初中生不同的，他們有活潑、愛玩的天性。小學語文教學應運用這些去發掘學生的潛能，不要像傳統教育那樣盲目地限制、壓制學生的天性。在普通課堂教學中，教師應努力營造愉快的教學氛圍，讓學生在一個良好的環境中進行交流與互動，使學生獲得優質的教育。教師要對課堂教學進行客觀的評價，盡量用積極的語言來評價學生。它大大影響了學生在課堂上表現的熱情和主動性，即使學生答錯，也不要對學生有過多的責備，要保護他們的自尊心和自信心。其次，要建立一種平等友善的關系，做一個對學生有用的導師和朋友，要給予他們足夠的尊重和關心，這有助于他們形成健康健全的人格。

3.創造多媒體教學環境

伴隨著現代信息技術的發展，它在日常教育教學中得到了廣泛的應用。多媒體直觀、生動、豐富的特點，符合語文教學的需要，它的應用提高了教學效率也方便了教師，這也是對教學內容的有力支持和補充。第二，多媒體的應用，使學生能更直觀地獲得與課文相關的知識，降低學習難度，提高學生學習語文的興趣和熱情。所以，作為一名小學語文教師，一定要充分利用多媒體為學生創造一個良好的教育環境，進而提高和發展學生的學習能力，促進課堂教學質量的提高。舉例來說，當老師教學生“魯濱遜漂流記”的內容時，一些學生已經聽說過這個故事，所以常常不能集中注意力，甚至直接拒絕聽課，如果老師使用多媒體視頻來播放與課文相關的內容，學生們就會被視頻所吸引，再一次了解已學到的知識，然后再透過直觀的感覺刺激，進一步加深學生對主人公魯濱遜的理解，了解作者想要表達的核心思想，培養學生敢于面對生活，積極迎接挑戰的精神。

總結：

總之，采用恰當的課堂教學策略，能有效地提高課堂教學效果。良好的教學環境、豐富的教學內容、生動活潑的學習方式，能夠充分調動學生的積極性，有效地改善師生關系，增強學生的協作精神和動手能力。同時，教師必須敢于創新，不斷改進，以最大限度地提高教學質量。

參考文獻

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